Содержание обучения иностранным языкам
Основные характеристики: 1. 2. 3. Многокомпонентность Развивающаяся категория Предметный и процессуальный аспекты
Компоненты содержания: с Цель обучения ИЯ: Формирование способности к межкультурной коммуникации ПРЕДМЕТНЫЙ АСПЕКТ СФЕРЫ ТЕМЫ. ОБЩЕНИЯ. ТЕКС -ТЫ СИТУАЦИИ. КОМ -МУНИКАТИВ НЫЕ ЦЕЛИ И НАМЕРЕНИЯ СТРАНОВЕДЧЕСКИЕ И ЛИНГВОСТРАНОВ. ЗНАНИ Я ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ АСПЕКТ НАВЫКИ И УМЕНИЯ У. И П. ОБЩЕНИЯ: 1. 2. 3. 4. НАВЫКИ ОПЕРИРОВАНИЯ ЯЗЫК. МАТЕРИАЛОМ; УМЕНИЯ ЧИТАТЬ, ГОВОРИТЬ, ПИСАТЬ, ПЕРЕВОДИТЬ КОМПЕНСАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫЕ НАВЫКИ И УМЕНИЯ
ПРЕДМЕТНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИЯ 1. СФЕРЫ ОБЩЕНИЯ – сферы практического применения языка (Где? – Кто? – Какие социальнокоммуникативные отношения/роли? ): а) сфера производственной (материальнопрактической) деятельности человека – специальная речь; б) сфера бытовых отношений – разговорная речь; в) сфера культурологического общения – художественная и научная речь; г) сфера общественно-политической деятельности человека – публицистическая речь.
ПРЕДМЕТНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИЯ 2. СИТУАЦИИ ОБЩЕНИЯ – совокупность конкретных обстоятельств, вовлекающих человека во взаимодействие и общение, побуждающих к высказыванию (речи) и определяющих его речевое поведение (Кто? – Где? – С кем? – Когда? – Как? ). 1. 2. 3. Официальные – неофициальные ситуации. Стандартные (типичные) – нестандартные (вариабельные) ситуации. Реальные – учебные (моделируемые) ситуации.
ПРЕДМЕТНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИЯ 3. ТЕМА – предмет обсуждения/восприятия в конкретной ситуации общения или обобщенное наименование фрагмента действительности (О чем? ). 1. 2. 3. Однотемные – политемные ситуации. Ориентированность на культуру страны изучаемого языка ( «Немецкая семья» ) – интернациональный характер (пространство, время). Организация тем по «спирали» .
ПРЕДМЕТНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИЯ 4. ТЕКСТ – связная последовательность устных/ письменных высказываний, порождаемых / понимаемых в процессе речевой деятельности, осуществляемой в конкретной сфере общения. 1. 2. Продукт речевого высказывания, содержащий необходимую для передачи информацию, организованную в смысловое и структурное единство определенного языкового уровня. Аутентичный – адаптированный текст.
ПРЕДМЕТНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИЯ тексты фильмы Художествен Регламенти-ные рующие повседневное общение Публицистические Песни, считалки, сказки, рассказы, новеллы, поэмы, …. Репортаж, Заметка, научнопопулярная статья, интервью Телефонный разговор, рецепт, этикетка, личное письмо, телеграмма, расписание, … Мультфильм, художественный фильм, документальный фильм
ПРЕДМЕТНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИЯ Взаимосвязь типов текстов с тематикой и коммуникативными задачами, решаемых в различных ситуациях общения ТЕМА Путешествие. Город. Транспорт. ТИП ТЕКСТА КОММУНИКАТИ ВНАЯ ЦЕЛЬ/ ЗАДАЧА Карта: географическая, транспортных линий, города Найти на карте … Наметить на карте маршрут … Назвать города …
ПРЕДМЕТНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИЯ 5. СТРАНОВЕДЧЕСКИЕ И ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ Страноведческие знания: энциклопедические и фоновые знания или знания реалий страны, Лингвострановедческие знания: фоновая, коннотативная, безэквивалентная лексика, выражающая культуру страны в семантике языковых единиц
ПРЕДМЕТНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИЯ 6. ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ: 1. 2. 3. Знания основ изучаемого языка как системы (фонетика, грамматика, лексика, орфография); Правила, посредством которых единицы языка превращаются в осмысленное высказывание; Понятия, значение которых выражается по-разному в разных языках (например, артикль или система времен).
ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИЯ 1. РЕЧЕВОЙ НАВЫК – автоматизированные компоненты сознательной речевой деятельности в устной и письменной формах А) навык употребления лексики – лексический навык: распознавания и корректного социокультурного употребления в собственной речи страноведчески маркированных ЛЕ; их перевода с ИЯ на РЯ и наоборот; лингвосттрановедческого комментирования социокультурного содержания языковых реалий в ИЯ; Б) навык употребления грамматического явления – грамматический навык В) навык техники письма – орфографический навык Г) навык произнесения – произносительный навык: различать и воспроизводить фонемы и интонемы ия; воспринимать и соединять последовательности незнакомых звуков; разделять поток звуков на значимые структурные единицы, состоящие из фонологических элементов; понимать и владеть процессами звукового восприятия языка.
ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИЯ 2. РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ – самостоятельно и с учетом целей и ситуации общения выражать свои мысли, намерения, переживания и адекватно понимать мысли других людей – носителей ИЯ. А) умения говорить (монолог, диалог) Б) умения слушать (при непосредственном и опосредованном общении) В) умения читать (адекватно целям общения) Г) умения писать (адекватно целям и задачам общения, коммуникативному портрету адресата и др. )
ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ИЯ 3. УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ: А) умения, связанные с интеллектуальными процессами: наблюдать за явлением, сравнивать и сопоставлять ИЯ и РЯ, осуществлять поиск необходимой информации, сопоставлять, классифицировать, группировать, систематизировать, предвосхищать информацию; составлять план, тезисы; фиксировать основное содержание и др. ; Б) умения, связанные с организацией учебной деятельности: работать в разных режимах (индивидуально, в паре, в группе); пользоваться справочными материалами; контролировать свои действия своих товарищей; объективно оценивать их; обращаться за помощью к учителю, товарищам и др. В) Компенсационные умения
ВЗАИМОСВЯЗЬ КОМПОНЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ НА ИЯ Задачи общения Делать учебные записи Текст и его характери -стика Речевые умения Компенсацио н-ные умения Ключевые слова, выражения, предложения, смысловые куски текста Писать развернутый план своего сообщения; Фиксировать фактическую информацию; развивать тезис / краткое высказывание Опора на письменный текст; перефразировать; упрощать письменный текст – источник информации Учебные умения Кратко фиксировать информацию; заполнять таблицу, графики, пользуясь заданной информацией
Скачать презентацию Содержание обучения иностранным языкам Основные характеристики 1
Содержание обучения иностранным языкам.ppt