Содержание коррекционнопедагогической работы в условиях специальных (коррекционных) образовательных учреждений Выполнили: Быховец Ирина, Махотина Мария, Черкасова Евгения Васильева Екатерина
Дети с ограниченными возможностями здоровья это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания.
Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ Это планируемый и особым образом организуемый педагогический процесс, направленный на системное исправление и совершенствование индивидуальных познавательных качеств и недостатков поведения особого ребёнка в сочетании с созданием условий для его личностного развития и адекватной интеграции в социуме
Цель программы коррекционной работы создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.
В работу с данной категорией детей включаются: Медработник Педагог-психолог Воспитатель Учитель-логопед Преподаватель физкультуры Музыкальный руководитель
Осуществляется углубленное психолого-педагогическое обследование всех сфер деятельности детей данной категории Результаты данного обследования выносятся на ПМПК учреждения с целью определения дальнейшего образовательного маршрута Проводится организационная работа по проектированию, разработке и утверждению образовательной программы Педагогами и специалистами ДОУ разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты на основе разработанной образовательной программы
Принципы, определяющие содержание программы Соблю интере дение сов реб ёнка ь ост стемн Си Непр ерыв ность ь т внос ати Вари Реком ендат е харак льный тер
Направления работы: Диагностическое Коррекционноразвивающее Консультативное Информационнопросветительское
Необходимы: Создание специальных условий Осуществление индивидуально ориентированной комплексной помощи Разработка и реализация индивидуальных учебных планов, организация индивидуальных и (или) групповых занятий Обеспечение возможности обучения и воспитания по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг Реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам
К основным категориям аномальных детей относятся: Дети с нарушениями слуха Дети с нарушениями зрения Дети с нарушениями речи Дети с нарушениями интеллекта Дети с нарушениями психического развития Дети с нарушениями опорно -двигательного аппарата Дети с эмоциональноволевой сферы Дети с множественными нарушениями
Специфические образовательные потребности Дети с нарушениями слуха Дети с ЗПР Дети с умственной отсталостью В развитии познавательного потенциала путем усвоения нового через знак, овладении речью через чтение. В большем количестве помощи при усвоении нового, в значительном числе повторов и возможности практического использования новых знаний, а также в систематическом контроле взрослым качества их использования. В особых методах и приемах коррекционно-педагогической помощи для перехода с одного уровня ориентировки в окружающем на другой, в обучении социальным нормам.
Специфические образовательные потребности Дети с нарушениями зрения Дети с нарушениями речи В усвоении нового путем использования функциональных возможностей сохранных анализаторов и компенсаторного потенциала. В создании специальных условий для развития речевых возможностей путем усвоения нового с помощью практической ориентировки. Дети с расстройствами эмоциональноволевой сферы В индивидуальном подборе сенсорной и эмоциональной нагрузки, методов и приемов для повышения их социальной компетенции Дети с множественными нарушениями В индивидуальном походе к определению методов и приемов, темпа коррекционнопедагогического воздействия.
Потребности, свойственные всем детям с ОВЗ: Раннее выявление первичного нарушения в развитии В целенаправленном специальном обучении В своевременном определении всех направлений развития «социального вывиха» Во введении в содержание обучения ребенка с ОВЗ специальных разделов В индивидуальном подходе В целостности планирования и реализации индивидуального образовательного маршрута В системном мониторинге успешности овладения детьми адаптированной образовательной программой В специфическом использования традиционных методов обучения
Потребности, свойственные всем детям с ОВЗ: В осуществлении коррекционно-педагогического процесса специальными педагогами В организации доступной образовательной среды Во включении семьи в процесс образования ребенка В медико-психолого-педагогическом сопровождении.
Сп ас иб вн за о им ан ие !
Скачать презентацию Содержание коррекционнопедагогической работы в условиях специальных коррекционных образовательных
Быховец, Махотина, Черкасова, Васильева.pptx