Содержание и организация лечебновоспитательной работы с детьми при

Содержание и организация лечебновоспитательной работы с детьми при различных нарушениях Подготовили: Юсипова Лилия Никитина Ирина Скоропись Елена

Условия для осуществления коррекционно – развивающей работы Лечебновоспитательная работа (медицинский персонал) Коррекционно-педагогическая служба ДОУ (учитель-дефектолог , учитель-логопед, инсруктор по ЛФК, воспитатели, музыкальные работники и др. ) Психологическое сопровождение коррекционно- развивающей работы (педагог - психолог)

Лечебновоспитательная работа с детьми с нарушениями зрения

Работу осуществляют специалисты: • врач-окулист § медсестра-ортоптистка § врач-педиатр § медицинская сестра • физиомедсестра • массажист • инструктор ЛФК

Дети с проблемами зрения проходят лечебно-восстановительные курсы на аппаратах, посещая специализированные кабинеты.

Виды лечебновосстановительной работы: -Развитие центральной фиксации -Развитие бинокулярного зрения -Развитие слияния. -Разработка глазных мышц

Физиотерапевтический кабинет

Массаж и лечебная физкультура Тренажер Гросса

Занятия в бассейне

Процедура «Фитобочка»

Лечебнопрофилактическое и оздоровительное мероприятия: Витаминотерапия Кварцевание Ароматерапия Фитотерапия

Лечебно-воспитательная работа с детьми с нарушениями опорнодвигательного аппарата

Восстановительное лечение включает: üОртопедоневрологические мероприятия üЛФК üМассаж üФизио-, бальнеоклиматотерапия üПротезно-ортопедическая помощь üКоррекционные занятия в бассейне

Лечебные мероприятия осуществляют: Психоневролог Педиатр Ортопед Врач ЛФК Физиотерапевты Средний, младший медицинский персонал

Бальнеотерапия Лечебная физкультура (ЛФК)

üПротезно-ортопедическая помощь

Лечебновоспитательная работа с детьми с умственной отсталостью

Организация медицинского обслуживания с умственно отсталыми детьми включает: Проведение санитарногигиенических и противоэпидемических мероприятий, организацию профилактических прививок и различных лечебнооздоровительных мероприятий

Медикаментозная терапия заключается в использовании препаратов общеукрепляющего и стимулирующего действия

Лечебная физкультура способствует развитию: § моторики § координации § внимания § подвижности психических процессов § укреплению общего соматического состояния больных

Лечебно-воспитательная работа с детьми с нарушениями слуха

Работу осуществляют специалисты:

Первый этап – диагностический. Врачи с помощью современного медицинского оборудования устанавливают диагноз.

• Сурдопедагог также проводит оценку состояния слуховой функции ребенка и сопоставляет объективные параметры аудиологических тестов с субъективными данными педагогического тестирования для подтверждения или уточнения порогов слухового восприятия.

• На этом этапе подключается психолог для определения уровня психического развития ребенка с целью выявления дополнительных нарушений или разграничения сенсорных (нарушение слуха, зрения) и интеллектуальных.

Второй этап – коррекционнореабилитационный. Врач-сурдолог подбирает и настраивает слуховой аппарат.

В это же время психолог работает с родителями малыша, так как после постановки диагноза родители находятся в стрессовом состоянии.

В этот период подключается и социальный педагог. Социальный педагог показывает перспективы дальнейшего обучения ребенка, возможности его социализации и адаптации в современном обществе, раскрывает роль родителей в этом сложном процессе.

Помощь логопеда

Методы реабилитации детей с нарушениями слуха: 1. Медицинские методы - консервативное лечение и хирургические методы, в том числе, кохлеарная имплантация. 2. Технические методы - слухопротезирование слуховыми аппаратами и кохлеарная имплантация. 3. Психолого-педагогические методы – включают развитие у детей слуха, речи, мышления и других психических функций, использование специальных сурдологических и логопедических методик. Необходимы при использовании любых медицинских и технических методов реабилитации. 4. Социальные методы - направлены на социализацию неслышащего ребенка, на то, чтобы он стал полноправным членом общества, мог получить образование, работу. 5. Двигательная реабилитация – направлена развитие и коррекцию жизненно важных двигательных умений и навыков, физических качеств. 6. Верботональный метод.

Кохлеарная имплантация • • представляет собой хирургическую операцию, направленную на восстановление слуха. Однако следует понимать, что сразу после имплантации слух не вернётся, требуется длительный период реабилитации, в течение которого организм под руководством специалистов адаптируется к имплантату. Кохлеарный имплантат представл яет собой медицинское устройство, состоящее из микрофона, звукового процессора и передатчика, которые устанавливаются снаружи, на волосах или коже больного, а также приёмника, имплантируемого подкожно, и цепочки электродов, введённых внутрь улитки посредством хирургической операции.

Слухопротезирование • • • При поражении звуковоспринимающего аппарата используется комплекс медикаментозных, физиотерапевтических средств. При недостаточной эффективности этих мероприятий используется слухопротезирование — подбор слуховых аппаратов, усиливающих звук. За слухопротезированием следует интенсивная слухоречевая абилитация. Цель ее - научить воспринимать (акустические) звуковые сигналы (неречевые и речевые), понимать их и использовать новые слуховые ощущения для развития устной речи. В процессе послеоперационной реабилитации участвует целая команда специалистов: оториноларинголог, логопед, сурдопедагог, психолог, психиатр и т. д.

Лечебно-воспитательная работа с детьми с РАС

Работу осуществляют специалисты: • • Врач-педиатр Врач-психоневролог Психолог Педагог-специалист