Социальные сети в образовании анализ опыта и перспективы

Социальные сети в образовании: анализ опыта и перспективы развития Фещенко А. В. Томский государственный университет

Социальные сети Культура Политика Экономика коммуникация Образование реклама маркетинг управление персоналом

Маркетинг в сфере образования l l 98 % - Facebook 84 % - в Twitter 86% - в You Tube более 90% - использование социальных медиа является успешным По данным исследования Массачусетского университета «Social Media Adoption Soars as Higher-Ed Experiments and Reevaluates Its Use of New Communications Tools»

Обучение с помощью социальных сетей l Октябрь 2010 г. Лондонская школа бизнеса и финансов l Трансформация традиционного обучения в классах в возможность он-лайн образования с «Facebook» .

Лондонская школа бизнеса и финансов l Студенты со всего мира могут подписаться на он-лайн уроки абсолютно бесплатно и проходить курс обучения в удобном для себя темпе. l l l Просмотр видео-лекций Связь с преподавательским составом школы Участие в дискуссионных панелях, к обсуждению в которых также приглашаются лидеры различных индустрий бизнеса и финансов

Лондонская школа бизнеса и финансов l l Простая техническая реализация Приложение для «Facebook» - LSBF Global MBA™ http: //apps. facebook. com/lsbfglobalmba/.

Социальные сети против LMS?

«Автономные LMS приказали долго жить» «Те организации (и, честно говоря, общественные учебные заведения), которые цепляются за автономные системы управления образованием, способные разве что создать календарно-тематический план для курсов профподготовки или электронного образования, теряют общее видение ситуации. К сожалению, таких организаций множество» Дэн Понтифракт

«Традиционные LMS мертвы» «Традиционные автономные системы управления обучением построены на модели, сформировавшейся в индустриальную эпоху. Слабыми местами данной модели являются универсальность в рамках учебного заведения и единообразие в рамках всех учебных заведений» Ричард Кулэтта

Теория социального обучения l Люди учатся более эффективно когда они взаимодействуют с другими учащимися в рамках какой-то темы или предмета. l Фокус внимания преподавателей должен сдвигаться от содержимого предмета в учебной деятельности к взаимодействию людей, вокруг которых это содержимое находится.

Теория социального обучения «Один из сильнейших факторов успеха студентов в образовании - это их способность создавать или участвовать в небольших исследовательских группах. Студенты, которые учились в группах, хотя бы раз в неделю, оказались лучше подготовленными в предмете, чем студенты занимавшиеся самостоятельно» . Исследование Ричарда Лайта, Гарвард

Интеграция LMS с социальными сетями

Зарубежный опыт использования социальных сетей в образовании: l l l l Модно Бесплатно Вовлеченность Оперативность Навыки 21 века Возможность поделиться знаниями, идеями, достижениями Совместная работа Понимание профессиональных возможностей

Зарубежный опыт использования социальных сетей в образовании: l l l l Повышение включенности в учебный процесс Непрерывность учебного процесса. Повышение коммуникативных компетенций преподавателей Интерактивность Вовлеченность и родителей Доступность Экономия бумаги

Зарубежный опыт использования социальных сетей в образовании: l l l l Устранение психологических барьеров Мультимедийность Активное обучении через обсуждение Социальная доступность преподавателей для студентов Совместное создание учебного контента Личностно-ориентированное обучение Приложения которые можно использовать в учебных целях

Опыт Томского госуниверситета + + + Привычная среда для учащихся Разнообразие форм коммуникации Однозначная идентификация пользователей

Опыт Томского госуниверситета - высокая степень трудозатрат отсутствие доступа неформальная атмосфера и развлекательный контент отсутствие интсрументов организации и управления учебным процессом открытость учебного процесса оценка работы преподавателей

Благодарю за внимание! Фещенко Артем Викторович Томский государственный университет [email protected] tsu. ru vkontakte. ru/fartemon facebook. com/fartemon