СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАПУЩЕННОСТЬ ШКОЛЬНИКА 409 Н ПМ Классное руководство

СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАПУЩЕННОСТЬ ШКОЛЬНИКА 409 Н ПМ «Классное руководство» Сафонова Е. В.

ПЛАН n n n Понятие СПЗ Признаки СПЗ Особенности общения Стадии СПЗ Профилактика СПЗ

Социально-педагогическая запущенность есть состояние личности, которое проявляется в несформированности у него свойств субъекта деятельности, общения, самосознания и концентрированно выражается в нарушенном образе «Я» .

Самосознание социально и педагогически запущенного ребёнка n n Неадекватная самооценка Недоверчивость, чрезмерная обидчивость Негативизм, упрямство, эгоцентризм Неуверенность в себе

Особенности общения социально и педагогически запущенных детей n n n Непонимание со стороны окружающих Негативные эмоциональные состояния Попытки различными неадекватными способами добиться социального признания

Условные стадии социальнопедагогической запущенности: n n Первая(предрасполагающая) Вторая(негативное отношение к нормам и правилам жизни в детском коллективе) Третья (углубление негативного отношения, проявление асоциальных тенденций) Четвертая (грубость, скрытность, негативизм, преступность)

ПРОФИЛАКТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Предупреждение ее возникновения т. е. снятие внешних причин, которые могут приводить ребенка к такому состоянию, интенсивное формирование положительных и торможение отрицательных качеств, свойств, сторон личности.

Наиболее эффективным методом профилактики социальнопедагогической запущенности у детей младшего возраста является игра

Условные этапы работы учителя начальных классов с педагогически запущенными детьми I этап Д/с + школа будущего первоклассника n Встреча с первым учителем n Наблюдения, выявление педагогически запущенных детей n Занятие – игра n Перемена – игра (упражнение) n Знакомство со школой n Консультация родителей n

Условные этапы работы учителя начальных классов с педагогически запущенными детьми II этап 1 класс n Адаптация к учебной деятельности n Коррекция школьных страхов и тревожности n Особое внимание слабоподготовленным к школе детям n Игры – упражнения (релаксационные, развивающие, двигательные, коммуникативные, поведенческие ) n Рекомендации родителям n

Условные этапы работы учителя начальных классов с педагогически запущенными детьми III этап 2 -4 классы n Создание детской организации (устав, задачи, обязанности, мероприятия, команды) n Включение родителей в деятельность организации n Беседы на этические темы, совместные собрания, походы n

Предупреждение ее развития т. е. преодоление возникающих пробелов в развитии детей, коррекции поведения, деятельности и отношений, снятие отрицательного эмоционального состояния ребенка.

Задачи профилактической работы: n n n Стимулирующая психодиагностика личности Снятие состояния психологического дискомфорта Формирование адекватной самооценки Развитие познавательной и нравственноэстетической культуры учащихся Развитие коммуникативных и поведенческих навыков

Основные формы работы: n n Телефон доверия Психологическая пауза и гимнастика, тренинг общения и ролевого поведения, достижения Школа трех «С» (самопознание, самовоспитание, самообразование) Индивидуальные консультации по психодиагностике, арттерапия, психолого-педагогический консилиум

Задачи в работе с родителями педагогически запущенных детей n n n Диагностика семьи и семейного воспитания Показ условий оптимального развития детей Повышение педагогической культуры и воспитательной активности родителей

n n n Ознакомление родителей с возрастнопсихологической характеристикой младшего школьника Разработка совместных мер профилактической работы, основанных на сотрудничестве и взаимодействии Помощь в разрешении семейных и школьных конфликтов

Основные формы работы n n n Совет школы Психолого-педагогический консилиум Телефон доверия Школа для родителей Индивидуальные и семейные консультации Семейная психотерапия