Социальное воспитание в современной школе План 1

Социальное воспитание в современной школе

План 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Социальное воспитание, сущность понятия Принципы социального воспитания Факторы социального воспитания Условия социального воспитания Методы социального воспитания Индивидуальный социальный опыт: понятие, механизмы становления; Быт школы как воспитательная организация; Особенности содержания школьной жизнедеятельности Образовательные функции школы и задачи социального воспитания Индивидуальная помощь

Социальное воспитание это составная часть процесса социализации, педагогически регулируемая и целенаправленная на формирование социальной зрелости и развитие личности посредством включения ее в различные виды социальных отношений в общении, игре, в учебе и общественно полезной деятельности.

Социальное воспитание процесс относительно социально контролируемой социализации, осуществляемый в специально созданных воспитательных организациях, который помогает развить возможности человека включающие его способности, знания, образцы поведения, ценности, отношения, позитивно ценные для общества, в котором он живет

Главная цель социального воспитания Состоит в ориентации физических, нравственных и духовных сил личности на самовоспитание принятых в обществе качеств

Принципы социального воспитания Принцип гуманистической ориентации Принцип социальной адекватности воспитания Принцип индивидуализации воспитания учащихся Принцип социального закаливания детей Принцип создания воспитывающей среды

Модели социального воспитания Социетарная модель Гуманистическое воспитание Технократическая модель Ориентирована на выполнение социального заказа Ориентирована на личностные и индивидуальные особенности воспитанников Предполагает управляемость и подконтрольнос ть, технологическую организацию воспитательного процесса

Факторы социального воспитания объективные субъективные • Генетическая наследственность, • Состояние здоровья • Социальная и культурная принадлежность семьи • Обстоятельства биографии • Культурные традиции • Особенности страны, эпохи • • • Психические особенности Мировоззрение, ценностные ориентации Внутренние потребности, интересы Система отношений с социумом Воспитательное воздействие

Условия социального воспитания Организация индивидуального социального опыта Образование детей Индивидуальная помощь

Подходы к решению проблемы социального опыта: 1. 2. Соц. опыт есть результат целенаправленного воспитания и обучения. Соц. опыт присущ ребенку изначально как «априорная» сущность

Социальный опыт результат действия ребенка и активного взаимодействия его с окружающей средой

Пути приобретения социального опыта: Стихийно Целенаправленно Спонтанно

Процессы приобретения социального опыта: Общения Деятельность Социальные роли

Индивидуальный социальный опыт ребёнка – это самобытный синтез Ощущений Переживаний Знаний Умений Навыков Поведения Ценностей и т. д

Быт школы как воспитательной организации пространственные, материальные, временные, духовные условия для общественных видов занятий её членов , а также естественные необходимые и привычные нормы и ценности поведения и взаимодействия

Характеристика быта школы: Архитектурно-планировочные особенности помещения Организация предметнопространственной среды Благоустроенность и техническая оборудованность Режим жизни Традиции

Чувствительность детей к объему и геометрическому пространству

Зона 1: лицом к преподавателю, «все зависит от педагога» Зона 2: в первых рядах, «все зависит от меня» Зона 3: диагональная стратегия, «все зависит от случая» Мертвая зона: низкий уровень мотивации к обучению у детей

Факторы, оказывающие влияние на детей: Цвет Размеры школы, класса Освещение Изолированность Самообслуживание Внешний вид учителя и учащихся

Особенности содержания школьной жизнедеятельности Жизнедеятельность – взаимосвязанная совокупность различных видов работы, обеспечивающая удовлетворение потребностей конкретных людей, коллектива, группы с учетом требований общества Содержание : Сфера общения Сфера познания Сфера предметно-практической деят-ти Сфера духовно-практич. деят-ти Сфера игры Сфера спорта

Образование функция и задача государства, характеризующееся системой формализованных признаков (процедура, процесс, ожидаемый результат). образование как социально-культурный механизм целенаправленного формирования человеческого качества (образа)

Образование средство трансляции культуры, овладевая которым человек не только адаптируется к условиям постоянно меняющегося социума, но и становится способным к неадаптивной активности, позволяющей выходить за пределы задуманного, развивать собственную субъективность и приумножать потенциал мировой социализации

Образование включает: систематическое обучение (формальное образование), в том числе школьное, дающее возможность получить «образовательную квалификацию» в соответствии с государственными образовательными стандартами как основного, так и дополнительного образования; неформальное или информальное образование (информирование, пропаганда, распространение культуры); самообразование.

Индивидуальная помощь определенная система средств и мер, обеспечивающих самореализацию детей в различных видах деятельности

Необходимость индивидуальной помощи возникает тогда, когда возникают проблемы в решении возрастных задач естественно-культурные социально-психологические

источники опасностей семья общество сверстников воспитательные организации и др.

Субъекты ИП педагоги, одноклассники, группа общения, коллектив в целом и школа как организация и др.

Виды индивидуальной помощи замещающая помощь призыв к подражанию помощь в виде сотрудничества инициирование упреждение

Спасибо за внимание