Социальное воспитание Ассистент кафедры педагогики и психологии ИИГСО

Социальное воспитание Ассистент кафедры педагогики и психологии ИИГСО Скрыпникова Екатерина Михайловна

Сущность социального воспитания Понимание сущности социального воспитания возможно через раскрытие следующих понятий: -социальное; -социализация; -воспитание. «Социальное» не синоним «общественное»

Социализация – это процесс развития и самоизменения человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит во взаимодействии человека со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни на всех возрастных этапах (Мудрик А. В. ) Социализация Стихийная Относительно соц. - Сознательное направляемая контролируемая самоизменение

Воспитание — целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями. Виды воспитания: -семейное; -религиозное; -социальное; -коррекционное; -диссоциальное.

Социальное воспитание понимается как планомерное создание условий для относительно целенаправленных развития и духовно-ценностных ориентаций человека в процессе социализации (А. В. Мудрик)

Социальное воспитание (создание условий, использование принципов воспитания) создает возможности для овладения человеком необходимыми с точки зрения общества социальными, духовными и эмоциональными ценностями (знаниями, убеждениями, умениями, нормами, отношениями, образцами поведения). Субъекты социального воспитания: -воспитательные организации; -органы управления социальным воспитанием.

Принципы социального воспитания: • Принцип гуманистической направленности воспитания. • Принцип природосообразности воспитания. • Принцип культуросообразности воспитания. • Принцип коллективности социального воспитания. • Принцип центрации социального воспитания на развитии личности. • Принцип диалогичности. • Принцип незавершимости воспитания. • Принцип вариативности социального воспитания.

Становление социального воспитания в истории и теории педагогики Периоды: -Первобытное общество; -Древние государства; -Античный период; -Средневековье; -Возрождение; -Просвещение; -Новое и Новейшее время.

Первобытное общество Социальное воспитание связано с системой социального наследования. Оно дополняет и направляет стихийное социальное становление ребенка. Вырабатывается первая модель социального воспитания. Методы социального воспитания: -игра; -упражнения; -пример; -демонстрация; -испытание.

Древние государства Семейное воспитание основная форма педагогической практика. Изменение запросов развивающегося общества и как следствие появление нового института подготовки людей к социальному функционированию – школы.

Античность Первые упоминания о социальном воспитании. Социальное (общественное) воспитание как ответ на философские вопросы: -следует ли вообще специальным образом воспитывать человека, чтобы максимально приспособить его к жизни в обществе? -кто и как должен заниматься подобной деятельностью? -как в этом процессе могут быть соотнесены интересы отдельного человека и всего общества? Направления социального воспитания: физическое, нравственное и умственное.

Средневековье Опора на христианское учение. Авторитет патриархального воспитания. Становление системы рыцарского воспитания: -верховая езда, -фехтование, -владение копьем, -плавание, -соколиная охота, -игра в шашки или шахматы, -умение слагать стихи в честь дамы сердца.

Возрождение Социальное воспитание в рамках гуманистических идей. Гуманистический идеал – социальность и нравственность представленная в гармонично развитом человеке. Основные представители: Т. Мор, Т. Кампанелла, Э. Роттердамский, Ф. Рабле, М. Монтень.

Просвещение Влияние на социальное воспитание идеи свободы, равенства и братства. Отстранение государства от дел педагогики, отказ от государственного заказа на воспитание. Отношение к человеку как к свободному и суверенному существу и поэтому: -резко повышается социальная значимость воспитания и пробуждается общественный интерес к нему; -расширяются масштабы воспитания; -воспитание становится массовым; -воспитание начинает осуществляться общественными и гос. институтами; -воспитание приобретает светский характер; -на первый план выходит умственное воспитание (обучение), оттесняя нравственно-эстетическое.

Новое и Новейшее время Происходит отделение социальной педагогики от педагогики, интеграция ее с другими науками. Появляются школы интернатного типа. Двойственное понимание социальной педагогики и как следствие два направления социального воспитания. Выделение субъект-объектного и субъект-субъектного подходов в воспитании. Первая типологизация социального воспитания П. Наторпом.

Подходы к рассмотрению социального воспитания (Т. А. Ромм): -Объясняющий (нормативный) – социальное воспитание понимается как жестко детерменированный процесс формирования личности. -Понимающий (интерпретативный) – социальное воспитание как процесс установления относительного баланса интересов человека и общества.

Социальное воспитание Ассистент кафедры педагогики и психологии ИИГСО Скрыпникова Екатерина Михайловна