Скачать презентацию Социальное партнерство школы как фактор развития образовательной среды Скачать презентацию Социальное партнерство школы как фактор развития образовательной среды

127906e12e68d378119ffbe68eed9676.ppt

  • Количество слайдов: 22

Социальное партнерство школы как фактор развития образовательной среды Из опыта работы МОУ СОШ с Социальное партнерство школы как фактор развития образовательной среды Из опыта работы МОУ СОШ с углублённым изучением предметов художественно-эстетического цикла № 23 г. Комсомольска-на-Амуре Руководитель ШМО Черкасова И. А.

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО (англ. partnership) особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО (англ. partnership) особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития. (И. А. Хоменко)

партнеры Социальн ая роблема п партнеры Социальн ая роблема п

эффективный рынок образовательных услуг Повышение качества образования Доступность качественного образования эффективный рынок образовательных услуг Повышение качества образования Доступность качественного образования

Социальное партнерство - основа организации предпрофильной подготовки Семья Школа (элективные курсы) МУК 1 психолог Социальное партнерство - основа организации предпрофильной подготовки Семья Школа (элективные курсы) МУК 1 психолог Ученик ЦВР «Юность» МОЦ Предприятия ПУ 11 ПУ 14 ПУ 18 ПУ 24 ПУ 42 ПЛ 6

Ориентиры в выборе партнёров общность форм, видов и содержание деятельности в ике со т Ориентиры в выборе партнёров общность форм, видов и содержание деятельности в ике со т ре ли те по ин ой тов ие ьн та н де тел уль па ва ез ов зо е р с а е бр и о в но рм ати Со вн впа ых д и м ение цел арк ети ей н гов ых

Модель партнёрства Учреждения професс. образования Органы власти Учреждения дополнительного образования МОУ СОШ Учреждения культуры Модель партнёрства Учреждения професс. образования Органы власти Учреждения дополнительного образования МОУ СОШ Учреждения культуры ия ия н де нен ж а ре охр Уч во а др з Социальные учреждения и службы Правоохранительные организации № 23 Ветеранские организации Бизнес Предприятия города

Школьное самоуправление Детская организация Была создана в 2003 году Советом старшеклассников Школьное самоуправление Детская организация Была создана в 2003 году Советом старшеклассников

Управляющий совет школы Виртуальный музей «Меди. Арт» Детская служба примирения Школьные ученические комиссии Активы Управляющий совет школы Виртуальный музей «Меди. Арт» Детская служба примирения Школьные ученические комиссии Активы классов Издательский Дом «Радуга»

Школа - семья • • Нетрадиционные формы родительских собраний знакомства с профессиями родителей школьная Школа - семья • • Нетрадиционные формы родительских собраний знакомства с профессиями родителей школьная Проектная Неделя классные и школьные традиционные вечера и праздники Спортивные праздники и Дни здоровья творческие встречи с родителями лекции родителей для учащихся о сохранении здоровья

Механизм выстраивания партнёрства • управляющие советы (или иные формальные структуры) могут быть итогом работы Механизм выстраивания партнёрства • управляющие советы (или иные формальные структуры) могут быть итогом работы школы с родителями и социумом, а никак не их целью или – тем более – началом • этапность такой работы и ее основные проблемы.

Три этапа МОТИВАЦИЯ До ве ри е СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Ко мп ет ен тн Три этапа МОТИВАЦИЯ До ве ри е СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Ко мп ет ен тн ос ть ПАРТНЕРСТВО Добровольность Долговременность Взаимная ответственность Порядочность Продуктивность Поддержка ЗНАКОМСТВО Це ли Ценности Ресурсы ВРЕМЯ

Первый этап – ЗНАКОМСТВО • определение взаимной полезности участников – т. е. , изучение Первый этап – ЗНАКОМСТВО • определение взаимной полезности участников – т. е. , изучение возможностей (ресурсов) друга. • От этого зависит распределение усилий сторон для достижения желаемого эффекта. • в число родительских ресурсов могут входить не только материальные или технические ресурсы, но и временн. Ые, кадровые, социальные (связи, знакомства), а также мотивационные, т. е. готовность родителей включиться в жизнь образовательного учреждения и их потенциальная активность. • ВАШИ ДЕЙСТВИЯ: как минимум два мероприятия: 1) мониторинг родительских запросов и ресурсов 2) и собственный «ценностный аудит» . основной итог: желание родителей к осуществлению совместной деятельности

Второй этап – СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ • проектирование конкретных программ совместной работы. • разделение ответственности Второй этап – СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ • проектирование конкретных программ совместной работы. • разделение ответственности за те или иные стороны совместной деятельности. • Но желание парнтнеров этот вклад сделать возникает только тогда, когда они испытывают доверие к образовательному учреждению.

Виды совместной деятельности Деятельность «Продукт» 1 - Обсуждение стратегии и тактики образовательного процесса модели, Виды совместной деятельности Деятельность «Продукт» 1 - Обсуждение стратегии и тактики образовательного процесса модели, концепции, ресурсы 2 - Проектирование образовательного процесса образовательные программы 3 - Реализация образовательного процесса мероприятия 4 - Взаимоподдержка психологический комфорт партнеров

Второй этап – СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ • ВАШИ ДЕЙСТВИЯ: проектирование совместной деятельности с родителями, регулярная Второй этап – СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ • ВАШИ ДЕЙСТВИЯ: проектирование совместной деятельности с родителями, регулярная поддержка родителей (см. выше) и мониторинг. Так называемые родительские собрания необходимо превратить в «круглые столы» или «совещания» , на которых будут решаться стратегические вопросы, а не производиться сбор денег «на нужды школы» . должны быть определены «зоны ответственности» каждой из сторон. • Основной итог: • умение родителей участвовать в совместной деятельности, т. е. , их определенная компетентность, основанная на доверии к образовательному учреждению. • сотрудничество в тех формах, которые приемлемы для конкретной семьи.

Третий этап – собственно ПАРТНЕРСТВО • добровольность, наличие свободы и осознанности выбора в разных Третий этап – собственно ПАРТНЕРСТВО • добровольность, наличие свободы и осознанности выбора в разных формах взаимодействия (совместной деятельности). Осознанность выбора появляется там, где родители подготовлены к такому выбору (с помощью информирования, просвещения и т. д. ) и реально оценивают свои возможности (педагогическую компетентность, ресурсы разного рода и т. д. ). • долговременность, нацеленность субъектов на продолжительный и неоднократный характер взаимодействия. • взаимная ответственность, основа которой закладывается в самом начале совместной деятельности (на втором этапе). Не всегда родительская ответственность появляется сразу: она воспитывается так же, как и любое качество личности. Кроме того, к развитию ответственности родителей приводит и осознанность выборов, о которых было сказано выше.

Дополнительное образование музыкальная школа № 1, художественная школа № 2, ДЮСШ № 2, 4 Дополнительное образование музыкальная школа № 1, художественная школа № 2, ДЮСШ № 2, 4 Эколого-биологический центр, ЦВР «Юность» , Комсомольский филиал Краевой молодежный социальный медико-педагогический центр

Учреждения профессионального образования Техникумы и училища города вузы Кн. АГТУ Ам. ГПГУ Экскурсии Дни Учреждения профессионального образования Техникумы и училища города вузы Кн. АГТУ Ам. ГПГУ Экскурсии Дни открытых дверей Спортивные соревнования Концерты Элективные курсы Мастерклассы НГУ МГУ Научнопрактические конференции Лекции преподавателей для учителей, детей и родителей

Учреждения культуры Музеи города Библиотеки Театры Дом культуры РЖД vэкскурсии vпраздники vчитательские конференции vвстречи Учреждения культуры Музеи города Библиотеки Театры Дом культуры РЖД vэкскурсии vпраздники vчитательские конференции vвстречи с интересными людьми vтворческие вечера vтворческие выставки учащихся школы

СМИ «ДВК» «Наш город» телеви дение «Ю пресс» Статьи, сочинения, стихи детей Публикации журналистов СМИ «ДВК» «Наш город» телеви дение «Ю пресс» Статьи, сочинения, стихи детей Публикации журналистов о школе Мастерклассы журналистов

Результаты с четкой жизненной позицией способных определять и строить политику и экономику работников, способных Результаты с четкой жизненной позицией способных определять и строить политику и экономику работников, способных творчески относиться к своей деятельности не будет прервана связь поколений и будет передан социальный и исторический опыт. предприимчивых людей с продвинутым мышлением,