Социально-воспитательное мероприятие на тему: «Воспитание экологической культуры у детей младших классов» .
ü Мероприятие будет проводиться со школьниками младших классов ( 3, 4 классов) в рамках школьного классного часа. Заранее нужно договориться с руководством школы и родителями детей. Предполагается выход с ребятами на ближайшую природную зону с классным руководителем, социальным работником и сопровождающими. Детям при себе иметь альбом для рисования и цветные карандаши. Педагоги должны позаботиться о комфортных условиях при провождении мероприятия. Также предполагается пригласить егеря, чтобы он рассказал ребятам в каком состоянии находится сокровищница природы-лес. Мероприятие будет проходить один час и будет разделено на три этапа: 1)встреча с егерем; 2)творческое задание; 3)рефлексия.
Главная цель: • формирование экологического сознания подрастающего поколения. Задачи: • творческое развитие личности; • раскрытие нравственных аспектов отношения к природе; • привлечение внимания к одной из глобальных проблем человечества - сохранению и совершенствованию окружающего мира.
Берегите природу! Взрослые и дети! Природу берегите. К её богатым недрам Рук жадных не тяните. Заботою и лаской Её вы одарите Она ответит тем же. Вы только посмотрите: Кругом поля бескрайние, И родники холодные, Леса дарами щедрые, Озёра с гладью водною. Всё это подарила нам Матушка-природа. Так будем же её беречь За часом час, И год за годом.
На первом этапе мероприятия егерь в тандеме с социальным работником и классным руководителем расскажут ребятам в каком состоянии находится окружающая природа и какие меры нужно принять, чтобы улучшить её состояние (например, подкормка животных; спасание животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц, установка табличек в местах распространения охраняемых растений и т. д.
На втором этапе мероприятия ребятам будет предложено нарисовать заготовку плаката на тему: «Сбережём природу вместе» .
Последний этап-это рефлексия, где ребята смогут поделиться впечатлениями, задать вопросы педагогам. Может быть ребятами будут предложены пути решения проблем окружающей среды. На этом этапе они почувствуют себя нужными природе, почувствуют неразрывную связь с ней. Именно в этот момент социальному работнику можно делать результаты о проделанной работе.