социально-психологический практикум ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ 1
Учебные вопросы: ¡ 1) общая характеристика проективных способов изучения личности; ¡ 2) основные разновидности методик, основанных на принципе проекции. 2
Компетенции: Ø ЗНАТЬ основные характеристики, виды, достоинства и ограничения проективных методик; Ø УМЕТЬ использовать методики, основанные на принципе проекции, в контексте психологического исследования; Ø ВЛАДЕТЬ навыками применения отдельных проективных методик и интерпретации их результатов. 3
¡Проективные методики - способы исследования личности, предполагающие символический перенос содержания внутреннего мира на внешние предметы. ¡Особенности: ¡ 1) неструктурированность, неопределенность стимульного материала, который может быть использован или истолкован по-разному; ¡ 2) формулирование инструкций в самом общем и кратком виде, оставляющем свободу для самовыражения; ¡ 3) создание атмосферы доброжелательности при полном отсутствии оценочных суждений исследователя. Правильных и неправильных ответов нет; ¡ 4) неинформированность испытуемого в диагностической значимости его действий и слов. 4
¡ Примеры: ¡ «Тест чернильных пятен» , разработанный в начале 20 -х гг. ХХ века Германом Роршахом. «Тематической апперцепции тест» (ТАТ), разработанный в 1935 году создателем теории персонологии Генри Мюрреем в соавторстве с Кристианой Морган. 5
¡Достоинства проективной диагностики: ¡ 1) ориентирована на неосознаваемые или не вполне осознанные психические феномены, которые обычно скрыты для наблюдения; ¡ 2) производится целостное описание личности, а не отражение отдельных свойств или перечисление типичных черт; ¡ 3) непрямой способ обращения к личностным особенностям испытуемых не приводит в действие психологические защитные механизмы, способные исказить картины внутреннего мира; ¡ 4) неопределенность исследовательской ситуации допускает разнообразие поведенческих реакций. При этом индивидуальные особенности личности получают необходимое выражение. 6
¡Ограничения: ¡ 1) проективные методики не имеют строго унифицированных процедур проведения. Тем самым нарушается сопоставимость индивидуальных результатов; ¡ 2) их интерпретация субъективна, т. е. зависит от опыта, квалификации и особенностей личности исследователя. ¡Пример: феномен вторичной проекции, когда, находясь под влиянием собственных внутренних проблем, исследователь играет роль «кривого зеркала» , невольно искажает интерпретацию; ¡ 3) в настоящее время не получено убедительных доказательств валидности и надежности основных проективных методик. 7
¡Основные виды проективных методик: ¡ 1. Конститутивные, предполагающие структурирование, придание испытуемым смысла изначально аморфному материалу. ¡Например: «чернильные пятна» Роршаха, таутофон (С. Розенцвейг, Д. Шаков, 1940), трехмерной апперцепции тест (Д. Твитчел-Аллен, 1947). ¡ 2. Конструктивные, позволяющие создать осмысленное целое из отдельных частей и разрозненных фрагментов. ¡Например: «тест мира» ¡(М. Ловенфельд, 1939) ¡ «тест мозаики» (М. Ловенфельд, ¡ 1929). 8
¡ 3. Интерпретативные, предусматривающие истолкование событий, ситуаций, ¡изображений. ¡Например: «тематической апперцепции тест» (ТАТ), (Г. Мюррей, К. Морган, 1935), методика рисуночной фрустрации (С. Розенцвейг, 1945). 4. Аддитивные (дополнения), предполагающие завершение фразы или истории. ¡ 5. Катартические, ориентированные на самовыражение в условиях специально организованной игровой деятельности. ¡Например: психодрама (Джекоб Морено, 1946), «тест кукол» (А. Вольтман, 1951). 9
¡ 6. Импрессивные, требующие выбора, предпочтения одних стимулов другим. ¡Например, «тест цветовых предпочтений» М. Люшера, психогеометрия С. Деллингер. ¡ ¡ 7. Экспрессивные или рисуночные, основанные на самостоятельном изображении предметов, людей, животных, растений. ¡В частности, «рисунок семьи» (В. Вульф, 1947), «Дом-дерево -человек» (Дж. Бук, 1948), «тест дерева» (К. Кох, 1949), «нарисуй человека» (К. Маховер, 1948), «автопортрет» (Р. Бернс, 1972) и др. 10
¡ 8. Рефрактивные, в которых личностные особенности диагностируются по ряду непроизвольных изменений речи или почерка. ¡Пример: миокинетическая методика Е. Мира и М. Лопеца (1939). ¡Этим же термином часто обозначают и те проективные процедуры, при которых люди производят оценку собственных черт и свойств, не осознавая того, что оценивают именно себя. ¡Например: методика управляемой проекции (В. В. Столин, 1981). 11
¡ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: ¡ ¡проективные ¡феномен ¡виды методики; проекция; вторичной проекции, методик: конститутивные, конструктивные, интерпретативные, аддитивные, катартические, импрессивные, экспрессивные, рефрактивные. 12
13
Скачать презентацию социально-психологический практикум ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ 1 Учебные вопросы
8 проективные методики.ppt