Социально-педагогическое содействие в профессиональном самоопределении подростков группы риска

Социально-педагогическое содействие в профессиональном самоопределении подростков группы риска

Объект исследования: подростки, входящие в группу риска, обучающиеся в школе-интернате. Предмет исследования: процесс социально-педагогической деятельности по профессиональному самоопределению подростков группы риска

Цель исследования: теоретическое изучение и экспериментальная проверка основных направлений деятельности социального педагога по профессиональному самоопределению подростков группы риска.

Гипотеза исследования: разработка и внедрение программы профориентационной работы с подростками группы риска будет способствовать мотивированному, адекватному, осознанному и самостоятельному принятию решения выпускника о выборе будущей профессии.

Задачи: 1. Анализ психологической, педагогической, методической литературы, нормативных материалов, посвященных проблеме исследования. 2. Выделение основных направлений деятельности социального педагога по профориентации подростков группы риска. 3. Разработка, внедрение и анализ программы социальнопедагогического содействия профессиональному самоопределению выпускников школы-интерната. 4. Разработка методических рекомендаций по оптимизации деятельности социального педагога по профориентации старшеклассников группы риска.

Практическая значимость исследования: • разработанная программа по профессиональному самоопределению позволяет выпускнику, входящему в группу риска, мотивированно, адекватно, осознано и самостоятельно принимать решение о выборе будущей профессии. • Методы исследования: анализ научной литературы и документов, беседа, анкетирование, тестирование, наблюдение, диагностика, эксперимент.

• База исследования: Курганский интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Рис. 1 - Направления профессиональной ориентации, используемые в работе с выпускниками в 2010 году (в %).

Рис. 2 - Анализ анкетного опроса обучающихся 8 -х классов

Знания по каким предметам необходимы представителю избр Вами профессии в первую очередь? в конце программы

Уровень представления подростков об условиях работы по выбранной профессии. 10 количество учащихся 9 8 7 в начале программы 6 5 в конце программы 4 3 2 1 0 представляю хорошо Имею некоторое представления Не представляю

в конце программы

Имеются ли профессии, близкие или родственные, избранной Вами, которыми вы могли бы успешно овладеть? 9 количество учащихся 8 7 6 в начале программы 5 в конце программы 4 3 2 1 0 да, имеются нет Не знаю назовите родственные профессии

Период осуществления подростками своего профессионального выбора. количество учащихся 12 10 до прохождения программы 8 6 после прохождения программы 4 2 0 в 8 -м в 9 -м Не осуществил

Мотивы выбора профессии. 1. Желание принести пользу обществу. 2. Высокий социальный статус профессии. 3. Возможность хорошо заработать. 4. Интерес, творчество в работе. 5. Соответствие работы личным возможностям, способностям.

Количество учащихся, знающих, где можно получить подготовку по избранной профессии. в конце программы

Количество учащихся, отметивших слабую информированность о профессиях. в конце программы

в конце программы

Спасибо за внимание!