Социально педагогическая деятельность по профилактике семейного насилия

Социально – педагогическая деятельность по профилактике семейного насилия в образовательном учреждении Дипломная работа

Объект исследования: семейное насилие над детьми. Предмет исследования: социальнопедагогическая деятельность по профилактике семейного насилия.

Цель исследования: разработать и апробировать социально-педагогическую программу по профилактике семейного насилия в образовательном учреждении

Гипотеза исследования: социально – педагогическая деятельность по профилактике семейного насилия будет более успешной, если: 1. Она направлена не только на выявление семейного насилия, но прежде всего, на устранение его причин, носит превентивный характер 2. Производится ранняя диагностика семейного насилия над ребенком 3. Используются различные формы и методы работы с родителями и учащимися, направленные на профилактику семейного насилия

В соответствии с целью и гипотезой определенны следующие задачи исследования: 1. Анализ литературы по проблеме. 2. Выделение основных направлений деятельности социального педагога по профилактике семейного насилия. 3. Разработка, внедрение и анализ программы работы социального педагога по профилактике семейного насилия.

Для решения поставленных задач использовался комплекс методов: анализ психолого-педагогической литературы и документов по данной проблеме, беседа, анкетирование, тестирование, наблюдение, эксперимент.

Теоретическая значимость: выделены причины и виды жестокого обращения с детьми в семье; государственная защита детей, подвергшихся семейному насилию; представлены формы и методы работы социального педагога по профилактике семейного насилия в образовательном учреждении. Практическая значимость: реализован комплекс мероприятий для учащихся общеобразовательной школы и их родителей, направленный на профилактику семейного насилия над ребенком.

Насилие - "принуждение, давление, нажим, применение физической силы; принудительное воздействие на кого-либо; притеснение, беззаконие" (словарь С. И. Ожегова). Насилие - "воздействие одного человека на другого, нарушающее гарантированное Конституцией право граждан на личную неприкосновенность (в физическом и духовном смысле)" (нормативноправовые документы). Семейным насилием является не только грубое и очевидно травмирующее применение силы по отношению к ребенку, но и многие привычные «традиционные» формы наказаний и воздействий на детей (Синягина Н. Ю).

Виды семейного насилия: Физическое насилие Сексуальное насилие Эмоциональное насилие Пренебрежение потребностями ребенка

Деятельность социального педагога по предупреждению жестокого обращения с детьми в семье включает: Первичную профилактику – комплекс мер, направленных на обеспечение условий для нормального и разностороннего развития личности, создания безопасной и комфортной микросреды. Вторичную профилактику – оказание медико -психолого-педагогической помощи пострадавшим от насилия.

База исследования: учащиеся 6 классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа» с. Кетово Курганской области. Нами было обследовано 63 человека (34 девочки и 29 мальчиков) в возрасте 11 -13 лет, а также их родители 75 человек в возрасте 30 -50 лет.

Опытно – экспериментальная работа включает следующие этапы: 1 этап – изучение и диагностика жестокого обращения с ребенком в семье; 2 этап – апробация комплексной программы по профилактике семейного насилия; 3 этап – анализ результатов работы.

Опытно – экспериментальная работа по профилактике семейного насилия Использовалось три методики: 1. Анкета для детей на исследование проявлений жестокости в детско-родительских отношениях 2. Анкета для родителей на выявление типичных способов воспитательного воздействия на ребенка 3. Опросник эмоциональной стороны детскородительского взаимодействия для родителей Захаровой Е. И. (ОДРЭВ)

Частота срывов и агрессии со стороны родителей по отношению к детям Частота проявления желания у родителей похвалить ребенка, обнять, поцеловать

Типичные способы воспитательного воздействия на детей (по результатам анкетирования родителей): уговоры – 41, 6%; угрозы – 38, 4%; предупреждение – 44, 8%; советы – 51, 2%; нотации – 43, 2%; критика – 51, 2; похвала – 43, 2%; приказ – 44, 8%; анализ поведения – 40%; обращение в шутку – 24%; утешение – 43, 2%; обзывание, насмешка – 44, 8%; обида на ребенка – 51, 2%; наказания – 56%; физические наказания – 57, 6%; подарки – 51, 2%

Степень выраженности эмоционального взаимодействия родителей и ребенка по различным параметрам (по результатам опросника Захаровой Е. И) Способность воспринимать состояние ребенка – 3, 2; норма – 3, 7 Понимание причин состояния – 2, 8; норма -3 Способность к сопереживанию – 2, 7; норма -2, 8 Чувства в ситуации взаимодействия – 3, 1; норма – 3, 3 Безусловное принятие – 3; норма – 3, 2 Отношение к себе как к родителю – 3, 5; норма – 3, 1 Преобладающий эмоциональной фон взаимодействия– 2, 9; норма - 3 Стремление к телесному контакту – 2, 1; норма – 3, 3 Оказание эмоциональной поддержки – 3; норма – 2, 8 Ориентация на состояние ребенка – 2, 1; норма – 2, 3 Умение воздействовать на состояние ребенка - 3; норма – 3, 2

Социально – педагогическая профилактическая программа «Детство без насилия» Цель программы: повышение осознанности родителей в недопустимости жестокого обращения с ребенком, снижение (в идеале – полное преодоление) семейного насилия. Социально – педагогическая профилактическая программа содержит два основных блока: 1. Профилактическая работа с учащимися 6 -х классов. 2. Профилактическая работа с родителями.

Содержание деятельности по профилактике семейного насилия включало ряд мероприятий: Разработка памятки для школьников, о том, как предупредить насилие, и куда можно обращаться за помощью. Тренинговое занятие для школьников «Сотрудничать со взрослыми: Я могу!» Разработка «Памятки для родителей по вопросу защиты детей от жестокого обращения» . Организация тематических встреч с родителями, проведение бесед и лекций на тему: «Жестокость родителей» , «Психологическое насилие над детьми» , «Насилие над детьми» . Разработка рекомендаций и советов для родителей о правильном воспитании детей: «Стили воспитания» , «Советы родителям: Как нужно правильно общаться с детьми» . Проведение родительского собрания «Как предупредить насилие в семье» .

Сравнение данных констатирующего и контролирующего экспериментов о частоте проявления агрессии родителей по отношению к детям

Сравнение данных констатирующего и контролирующего экспериментов о частоте появления желания у родителей похвалить ребенка

Сравнение данных констатирующего и контролирующего экспериментов о частоте применения методов воспитания, связанных с применением насилия

Сравнение данных констатирующего и контролирующего экспериментов опросника Захаровой Е. И (ОДРЭВ)

Сравнение данных констатирующего и контролирующего экспериментов опросника Захаровой Е. И (ОДРЭВ) - продолжение

Благодарю за внимание!