Социальная роль Освоение социальное роли Три стадии

Социальная роль

“Освоение социальное роли” Три стадии: имитация роли, игра в роль, ролевое наполнение поведения (Л. И. Божович): 1 - ребёнок имитирует внешнее поведение взрослых ( «Читает» газету, не умея читать, разговаривает по игрушечному телефону и т. д. ). 2 - принимает ролевое действие как сценарий игры (играет роль мамы, врача, шофёра). 3 - ребёнок уже представляет социальное ожидание окружающих на свои действия в избранной роли, например, «послушного сына» . Он способен посмотреть на себя со стороны, проявить рефлексию и руководить ролевым поведением. Но!!! Обратите внимание, что Любое поведение ребёнка на людях – это всегда играние роли.

Чем должен располагать ребёнок, чтобы успешно исполнять свою поведенческую роль Во-первых, ребёнку обязательно нужны некие внешние ролевые символы: определённая одежда, причёска, реквизиты ролевого действия ( «материалы и оборудование» ). Во-вторых, необходимо овладеть стандартным «репертуаром» этой роли: определённым набором обращений, выражений, неким объёмом известной общекультурной информации, чтобы участвовать в общении.

Чем должен располагать ребёнок, чтобы успешно исполнять свою поведенческую роль В-третьих, он должен иметь некие социальные ожидания: достаточные представления о том, почему так значимо освоить эту социальную роль, какова будет реакция окружающих людей на правильное или слабое владение ролью. Ребёнок, принимая на себя ту или иную социальную роль, всегда рассчитывает на положительное восприятие окружающих Дети всегда нуждаются в том, чтобы продемонстрировать взрослым, как хорошо они справляются с новой социальной ролью

Социализирующая природа воспитания Дети в отсутствие взрослых нарушают правила поведения потому, что им просто некому демонстрировать свои успехи. Положительное, желаемое поведение детей оказывается неустойчивым не из-зa слабого педагогического контроля, а из-зa слабого освоения той социальной роли, для которой свойственно такое поведение.

Сущность социализации - усвоение личностью социальных норм; - формирование на их основе личностных норм. В процессе присвоения норм выделяются две стороны: 4 усвоение личностью социальных норм; 4 формирование на их основе личностных норм.

Благодарю зa внимание. А. В. Блинова