Социальная психология Тема 1 Социальная психология как наука

Социальная психология Тема 1. Социальная психология как наука

Социальная психология Наука о закономерностях возникновения и функционирования общественно-психологических явлений Основные структурные элементы социальной психологии как науки Предмет Теоретически е основы Объект Задачи Методы Категории Функции

Каждая наука всегда имеет свой объект, предмет и задачи, разрабатывает свои теоретические основы, кате гории и методы исследования, выполняет определенные функции. Объектом социальной психологии являются конкретные социальные общности (группы) или отдельные их представители (люди). Предметом ее выступают социально психологические явления и процессы (общественно психологические феномены), представляющие собой результат взаимодействия людей (их общественных отношений) как представители гелей различных социальных об щностей. Все виды общественных отношений пронизаны в свою очередь психологическими отношениями людей, т. е. субъективными связями, которые возникают в результате их фактического взаимодействия и сопровождаются уже различными эмоциональными и другими переживаниями (симпатиями и антипатиями) индивидов, в них участвующих. Психологические отношения — «живая человеческая ткань» любых общественных отношений. Разница между общественными и психологическими отношениями состоит том, что первые по своей природе, если так можно выразиться, «материальны» , являются следствием имуще ственного, социального и другого распределения ролей в обществе и в большинстве случаев воспринимаются как должное, носят в известном смысле обезличенный характер. Психологические же отношения — результат непосредственных контактов между конкретными людьми, имеющими определенные особенности, способными выражать свои симпатии и антипатии, осознавать и переживать их. Они насыщены эмоциями и чувствами, т. е. переживанием и выражением индивидами или группами своего отношения е взаимодействию с другими конкретными людьми и группами. Психологические отношения полностью персонифицированы, так как носят сугубо личностный характер. Задачи социальной психологии отражаются основными направлениями ее исследования, а также теми целями, которые она ставит перед собой. Категории социальной психологии отражены в названиях тех явлений и процессов, которые она изучает. Главными, системообразующими среди них являются: взаимодействие, общение, взаимоотношения и др. Теоретические основы социальной психологии — это совокупность ее научных взглядов и представлений которые являются результатом исследования и осмысления сущности социально психологических феноменов и на основе которых делаются выводы о закономерностях и механизмах их формирования и функционирования. Методы социальной психологии представляют собой совокупность способов и приемов исследования конкретных социально психологических явлений и процессов.

Диалектико-материалистический подход к пониманию окружающей действительности и общественной деятельности людей Представления о движущих силах развития окружающей действительности и общественной активности людей Понимание единства материальных (производственных) и психологических отношений людей Представление об универсальной форме движения, развития, определяющей существование любой материальной системы Правильное понимание причинной обусловленности и специфики развития различных общностей людей Представления об иерархии и особенностях общественных отношений людей Осознание специфики развития общественного сознания людей Представления о сущности, механизмах и закономерностях проявления социально-психологических явления и процессов Понятие о методологии социально-психологической науки Представления о методах и методиках изучения социальнопсихических явлений

Методологические основы социальной психологии. Отечественная психологическая наука исходит из того, что: • окружающий нас мир материален (состоит из материи); • материя первична, а сознание и психика вторичны; • различные виды материи находятся в непрерывном движении, развитии и взаимодействии; • движение и взаимодействие материи определяют собой качественные особенности всех общественно психологических явлений и социальной активности людей; • взаимодействие — это объективная и универсальная форма движения, развития, определяющая существование и структурную организацию любой материальной системы; • в истории человечества взаимодействие было изначальной формой зарождения и последующего развития всего существования людей как высокоорганизованных живых существ с разветвленной системой различных форм связей между ними и окружающей действительностью; • только в ходе филогенетической эволюции самого человека взаимодействие его с другими индивидами превратилось в полноценную, разноуровневую и многофункциональную совместную деятельность людей; • взаимодействие как материальный процесс сопровождается передачей материи, движения и информации; оно относительно, осуществляется с определенной скоростью и в определенном пространстве — времени; • в результате взаимодействия людей рождается все «социальное» , т. е. общественные отношения. Теоретические основы социальной психологии. Отечественная психологическая наука в результате длительного развития пришла к выводам о том, что: • в ходе взаимодействия в процессе производства материальных благ людьми возникают общественные отношения; • характер и содержание многочисленных общественных отношений во многом обусловлены спецификой и обстоятельствами самого взаимодействия, целями, которых конкретные люди стремятся достигнуть в его процессе, а также местом и ролью, которые они занимают в обществе; • все виды общественных отношений пронизаны в свою очередь психологическими отношениями людей, т. е. субъективными связями, которые возникают в результате их фактического взаимодействия и сопровождаются уже различными эмоциональными и другими переживаниями (симпатиями и антипатиями) индивидов, в них участвующих; • как результат материальной и духовной жизни индивидов, их исторического развития формируется общественное сознание людей, являющееся отражением их социального бытия, общественных и психологических отношений; • общественное сознание, общественные и психологические отношения людей поддаются всестороннему изучению и осмыслению с помощью специальных методов и методик исследования, разработанных социально психологической наукой.

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ОСНОВНЫ Е Наблюдение Эксперимент Житейское Научное Лабораторный Естественный включенное невключенное Констатирующи й Формирующий Социометрия 1. Обобщение независимых характеристик. 2. Опросы: - Письменный - Устный - Интервью ВСПОМОГАТЕЛЬН ЫЕ 1. Анализ результатов деятельности. 2. Тестирование: - Проективное - Психокоррекционно е

Наблюдение — наиболее распространенный метод, с помощью ко торого изучают социально психологические явления и процессы в различных условиях без вмешательства в их течение. Наблюдение бывает житейским и научным, включенным и невключенным. Житейское наблюдение ограничивается регистрацией фактов, носит случайный, неорганизованный характер. Научное наблюдение является организованным, предполагает четкий план, фиксацию результатов в специальном дневнике. Включенное наблюдение предусматривает участие исследователя в деятельности, которую он изучает; в невключенном этого не требуется. Эксперимент — метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемых с целью создания наилучших условий для изучения конкретных социально психологических явлений и процессов. Эксперимент может быть лабораторным, когда он протекает в специально организованных условиях, а действия испытуемых определяются инструкцией; естественным, когда изучение осуществляется в естественных условиях; констатирующим, когда изучаются лишь необходимые социально психологические явления; формирующим, в процессе которого развиваются определенные качества испытуемых и их групп. Метод обобщения независимых характеристик предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных социально психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей. Анализ результатов деятельности — метод опосредованного изучения социально психологических явлений по практическим результатам и предметам совместной деятельности, в которых воплощаются творческие силы и способности людей. Опрос — метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя. Он бывает письменным (анкети рование когда вопросы задаются на бумаге; устным, когда вопросы ставятся ), устно, и в форме интервью, во время которого устанавливается личный контакт с испытуемыми. Тестирование — метод, во время применения которого испытуемые выполняют определенные действия по заданию исследователя. Социометрия — метод социальной психологии, используемый для диагностики взаимных симпатий и антипатий между членами группы и позволяющий выявлять: социально психологическую структуру взаимоотношений в малых группах; конкретные позиции ее членов в структуре этих взаимоотношений; формальных и неформальных лидеров и «отвергнутых» членов группы; наличие микрогрупп и связей между ними. Социометрия предполагает проведение опроса всех членов группы с последующей математической и статистической обработкой его результатов и построением социограммы (схемы взаимоотношений в группе).

4 -ый этап 3 -ий этап 2 -ой этап 1 -ый этап С середины XX в. по настоящее время Превращение и окончательное оформление социальной психологии в экспериментальную науку Середина XIX – середина XX в. Разработка социально-психологических теорий, превращение социальной психологии в самостоятельную отрасль знаний и зарождение социально-психологических школ (этнопсихологии, политической психологии и др. ) Середина XV – середина XIX в. Исследование и обобщение представлений о влиянии общества и государства на взаимодействие и общение людей как представителей различных социальных групп VI в. до н. э. – середина XV в. Накопление начальных знаний о происхождении и сущности социальнопсихологических особенностей человека, психологических механизмах социального поведения людей

1 -й этап. Родоначальниками накоп ления социально психологических зна ний считаются китайские и греческие ученые (Аристотель, Гераклит, Гиппократ, Демокрит, Платон, Суньцзы, Уцзы, Конфуций и др. ), которые описывали некоторые социально психологические особенности характеров людей и их предназначения в обществе, устанавливали определенные психологические закономерности социального поведения индивидов, выявляли мотивы объединения их в группы и т. д. 2 -й этап. В средние века и позднее зарубежные и отечественные ученые (Н. Макиавелли, Т. Гоббс, И. Бентам, Ш. Монтескье, А. Толквиль, Н. Я. Данилевский, А. И. Герцен и др. ) занимались психологическим описанием анатомии и патологии общественной жизни с ее характерными социальными взаимоотношениями и традициями, накапливали и обобщали результаты немногочисленных исследований закономерностей уже известных социально психологических явлений и процессов — общения и взаимодействия представителей различных общностей. 3 -й этап. В середине XIX века за рубежом появились три социально психологические теории — «психологии народов» (основатели — М. Лацарус, X. Штейнталь и В. Вундт), «психологии масс» (Г. Тард, С. Сигиле и Г. Лебон), «инстинктов социального поведения» (В. Макдаугалл), — которые послужили предпосылкой для превращения социальной психологии в самостоятельную отрасль знания. После этого начинается активная разработка методологических и теоретических основ социальной психологии. На это перенацеливаются усилия представителей основных школ психологической науки на Западе: сначала бихевиоризма, гештальтпсихологии, а потом психоанализа, когнитивизма и интеракционизма. Выходят в свет первые учебники и пособия. Огромный импульс развитию социально психологических исследований и применению их результатов на практике придавали войны и военные конфликты, которыми изобиловал XX век и во время которых особенно остро вставали вопросы, связанные с пред отвращением и профилактикой отри цательных социально психологических явлений и процессов (страха, паники, снижения сплоченности населения и военнослужащих в группах, социальной дезорганизации и дезинтеграции, социальных конфликтов и т. д. ), затрагивающих все стороны жизни и дея тельности людей. 4 -й этап. В 20 40 е годы XX века социальная психология постепенно начинает превращаться в сугубо экспериментальную науку, занимающуюся прикладными исследованиями и разрабатывающую специфические методики изучения социально психологических феноменов, проявляющихся в разнообразных областях жизни и деятельности людей. Внутри социальной психологии начинают зарождаться и в 60 90 е годы наиболее продуктивно совершенствоваться ее новые отрасли: этнопсихология, политическая психология, психология управления, конфликтология и др. К сожалению, в СССР социальная психология в 30 50 е годы по политическим причинам практически не развивалась.

Наследстве н-ный фактор Социальный фактор Личность Особенности физиологии ВНД Макросреда Микросреда Трудовая деятельность Анатомофизиологически е особенности Общение Природногеографическа я среда Организованное воспитание Задатки Самовоспитание

Развитие личности обусловлено разными факторами. От того, насколько мы их знаем и учитываем специфику их проявления, зависит эффективность правильного понимания всех индивидуальных и социальных действий и поступков человека. Особенности физиологии высшей нервной деятельности личности — это специфика функционирования нервной системы человека, выражающаяся в самых разнообразных характеристиках: своеобразии работы, всей нервной системы, соотношении процессов возбуждения и торможения коре головного мозга, проявлении темперамента, эмоций и чувств, поведения и поступков и т. д. Анатомо-физиологические особенности личности — это такие ее характеристики, которые зависят от атомической и физиологической структуры тела человека, оказывающей серьезное влияние как на его психику и поведение, так и на подверженность последних воздействиям обстоятельств и других людей. Задатки — это врожденные анатомо физиологические особенности организма, которые облегчают развитие способностей Важнейшими факторами формирования личности выступают окружающая среда и общество. Обычно прежде всего выделяют природно-географическую среду. Известно, например, что выросшие на Крайнем Севере люди более выдержанны, более организованны, умеют ценить время и правильно относиться к тому, чему их обучают. Макросреда, т. е. общество в совокупности всех его проявлений, также оказывает большое влияние на формирование личности. Так, человек, выросший в тоталитарном обществе, как правило, развит и воспитан не так, как представитель демократического государства. Микросреда, т. е. группа, микрогруппа, семья и т. д. , также является важной детерминантой формирования личности. Именно в микросреде закладываются важнейшие нравственные и морально психологические характеристики человека, которые, с одной стороны обходимо принимать во внимание, а с другой — совершенствовать или трансформировать в процессе обучения и воспитания. Общественно полезная деятельность — это труд, в условиях которого развивается человек и формируются его важнейшие качества. Общение способствует развитию индивидуальных и социальных особенностей личности, шлифует их. Организованное воспитание и самовоспитание личности являются основой воздействия общества, в ходе которого закрепляются социальные качества личности.