СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ РАЗДЕЛ 2 СОЦИАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ ТЕМА

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ РАЗДЕЛ 2. СОЦИАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ

ТЕМА 3. ПЕРЕРАБОТКА СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ 1. Проблематика когнитивной социальной психологии. Социальная обусловленность познания. 2. Основные понятия используемые при переработке социальной информации: категоризация объектов, схематизация, эвристизация и др. 3. Понятие схемы, содержание социальных схем.

1. Проблематика когнитивной социальной психологии. Социальная обусловленность познания • Когнитивный подход в социальной психологии рассматривает специфику познавательной активности человека. • Сторонники подхода считают, что любое познание является социальным по трем основаниям. 1. Познание направлено на социальный объект. 2. Познание обладает социальной природой. 3. Познание социально разделяется, будучи общим для различных членов общества.

1. Социальное содержание процесса познания заключается в том, что оно направленно на изучение: самости человека, других людей, воображаемых людей, для изучения межличностных отношений, групп и др. Даже при взаимодействии с объектом неживой природы, человек оперирует теми же мыслями и знаниями, которые трансформированы культурой, т. е социально означены.

2. Социальная природа познания определяется самой сущностью человека, и тем социальным окружением, от которого человек неотделим. Это значит, что даже мысли человека о самом себе находятся под влиянием его социального окружения.

3. Социальная разделяемость в познании проявляется в том, что люди взаимодействуя друг с другом, формируют пересекающиеся оценочные суждения, которые приближаются друг к другу и по содержанию и по объему.

Основной категориальный аппарат анализа процесса социального познания был сформирован в рамках когнитивного подхода. Согласно этому подходу человек в своем взаимодействии с окружающим миром сталкивается с нерасчлененным потоком информации, поступающей из окружающего мира. Для того, чтобы осуществить первичную ориентацию в потоке информации надо остановить этот поток, фрагментировать, т. е. представить в виде обособленных информационных единиц. Этот процесс осуществляется с помощью индивидуальной когнитивной сетки, которую человек приобретает в своем опыте.

2. Основные понятия используемые при переработке социальной информации: категоризация объектов, схематизация, эвристизация и др. .

Первичная фрагментация информационного подхода осуществляется посредством процесса категоризации, который позволяет разделить поток информации на ряд категорий отражающих наиболее существенные признаки или характеристики класса объектов. Сталкиваясь с неизвестными предметами человек по отдельным признакам пытается категоризировать их. Категориальная сетка формируется в процессе культурной социализации человека.

По мере накопления индивидуального опыта взаимодействия с объектами окружающего мира, у человека формируется обобщение в отношении знакомых объектов и их классов, а также в отношении способов взаимодействия с ними. В этих обобщениях представлены наиболее существенные характеристики, полученные в процессе собственного опыта взаимодействия с ними. Этот процесс получил название СХЕМАТИЗАЦИИ. Отличительная особенность схематизации в том, что индивидуальный опыт преобладает в оценке объекта и в выборе способа взаимодействия с ним.

ЭВРИСТИЗАЦИЯ: СФОРМИРОВАВШИЙСЯ ОПЫТ ИГРАЕТ РЕШАЮЩЮЮ РОЛЬ И В ПРОЦЕССЕ ЭВРИСТИЗАЦИИ, КОТОРЫЙ ВКЛЮЧАЕТ ОЖИДАНИЕ В ОТНОШЕНИИ БУДУЩЕГО РАЗВИТИЯ СОБЫТИЙ. НАЛИЧИЕ ЭТИХ ОЖИДАНИЙ ПОЗВОЛЯЕТ НАМ ОПРЕДЕЛИТЬСЯ В СПОСОБАХ РЕАГИРОВАНИЯ.

3. Понятие схемы, содержание социальных схем.

СХЕМЫ– ПРЕДСТАВЛЯЮТ СОБОЙ РЯД ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ МЫСЛЕЙ, ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, УСТАНОВОК, КОТОРЫЕ ПОЗВОЛЯЮТ БЫСТРО РАСПОЗНАВАТЬ ОБЪЕКТЫ ПРИ НАЛИЧИИ ОГРАНИЧЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ.

Схемы личности – индивидуализированная структура знаний об отдельных людях и их особенностях. По отношению к любому знакомому и незнакомому человека у нас формируется как бы теория личности, схема, отражающая существенные характеристики этого человека. Встречаясь с человеком, в большинстве случаев, мы изучаем его детально, ищем наиболее пригодную схему, которая будет ориентиром для развития взаимоотношений. Детальность этой схемы зависит от степени знакомства с человеком, от его типичности. Таким образом мы получаем информацию, какого типа человек перед нами и каковы перспективы взаимодействия с ним.

Ролевые схемы – структуры знаний о требованиях, которые предъявляются к определенным социальным ролям. Каждый из нас обладает определенными представлениями о том, что должен делать человек, который занимает какую-то позицию в обществе, выполняющий соответствующую роль.

Cкрипты – это схемы ситуаций, структуры знаний об определенных событиях. Это фиксируемые в опыте человека представления о том, что это за ситуация, что можно ожидать от неё и как себя вести. Главное, когда человек планирует встречу с этой ситуаций, то он предполагает развитие событий, и иногда, полагаясь на имеющейся скрипт, не всегда замечает, что реальность расходится со скриптом.

Схемы свободных содержаний – содержат свободный набор правильной обработки информации который помогает ориентироваться и принимать решения в ситуациях, не имеющих аналогов в жизненном опыте. Пример такой схемы — правила формальной логики. Попадая в незнакомый город, встречаясь с незнакомыми людьми, мы не теряемся, а используем логику, чтобы сориентироваться.

Схемы самости – охватывают значимые аспекты представлений людей о самих себе. Иногда эти схемы представляют противопоставление себя другим. У каждого человека большое число схем самости, каждая из которые может охватывать наиболее характерную черту или особенность «Я – концепции» .

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. — М. : Изд. МГУ, 1996. — 415 с. Аронсон, Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Э. Аронсон. — М. : Аспект Пресс, 1999. — 517 с. Бэрон, Р. С. Социальная психология: ключевые идеи / Р. С. Бэрон, Б. Джонсон, Д. Бирн. 4 -е изд. — СПб. : Питер, 2003. — 512 с. Социальная психология / А. Н. Сухов, А. А. Бодалев, В. Н. Казанцев и др. Под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — М. : Академия, 2002. — 600 с. Социальная психология: учебное пособие / Отв. Ред. А. Л. Журавлев. — М. : ПЕРСЭ, 2002. — 351 с. Социальная психология: Хрестоматия / Сост. Е. Д. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — М. : Аспект Пресс, 2003. — 471 с. Хьюстон, М. Введение в социальную психологию. Европейский подход: Учебник для студентов вузов / М. Хьюстон, В. Штребе. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004 Янчук, В. А. Введение в современную социальную психологию: учеб. пособие для вузов. — Мн. : АСАР, 2005. — 768 с.