Социализация взрослых Различия между социализацией детей и

Социализация взрослых

Различия между социализацией детей и взрослых Д-р Орвиль Г. Брим-младший (1966) Социализация взрослых выражается главным образом в изменении их внешнего поведения Детская социализация корректирует базовые ценностные ориентации Взрослые могут оценивать нормы Дети способны только усваивать их С возрастом мы понимаем, что даже Джордж Вашингтон иногда был вынужден говорить неправду А вот дети верят, что существует некий сказочный мальчик, который "всегда говорит правду" Социализация взрослых часто предполагает понимание того, что между черным и белым существует множество "оттенков серого цвета". Взрослые не всегда соглашаются с родителями Детям же не дано обсуждать действия отца и матери Социализация взрослых направлена на то, чтобы помочь человеку овладеть определенными навыками Социализация детей формирует главным образом мотивацию их поведения Взрослые вынуждены приспосабливаться к требованиям различных ролей на работе, дома, на общественных мероприятиях и т. д. Социализация в детстве строится на полном повиновении взрослым и выполнении определенных правил

Адаптивистский подход: жизнь взрослых рассматривается как ряд ожидаемых и неожиданных кризисов, которые необходимо осмыслить и преодолеть. Например, ожидаемым кризисом можно считать потерю физической подвижности с возрастом; неожиданным кризисом может стать преждевременная смерть одного из супругов.

Джон Клаузен (1972) отметил ряд критических моментов в жизни взрослых: • • • взрослые должны выбрать профессию и выдержать связанный с этим стресс; они вынуждены балансировать между требованиями, предъявляемыми им на работе и в семье; им также приходится преодолевать так называемый "кризис сорокалетних «. Чувство глубокой тревоги от сознания наступающей старости Испытание страха или отчаяние стремится снова почувствовать себя молодыми Нарушение супружеской верности, развод Внезапное желание учиться прыгать с парашютом

ВОСЕМЬ СТАДИЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПО ЭРИКСОНУ 1. Доверие – недоверие (грудной возраст) 2. Автономия - стыд и сомнение (1 -2 года) 3. Инициатива - чувство вины (3 -5 лет) Детство 4. Трудолюбие – неполноценность (младший школьный возраст) 5. Становление индивидуальности (идентификация) - ролевая диффузия (юность) 6. Интимность – одиночество (начало взрослого периода) 7. Творческая активность – застой (средний возраст) 8. Умиротворение – отчаяние (старость) Взрослость

Пять стадий горя (Кюблер-Росс 1969 г. ) 1. Шок или отрицание "Я не могу в это поверить", "Такого не бывает", "Не со мной!", "Только не снова!" 2. Злость или гнев "Почему я? Это несправедливо!" , "Нет! Я не могу это принять!" 3. Торг "Только дай мне дожить до того, как дети окончат школу «, "Я все сделаю, повремени пока? Еще несколько лет" 4. Депрессия "Я так несчастен, разве меня может что-то беспокоить? «, "К чему попытки" 5. Принятие "Все будет хорошо", "Я не могу победить это, но я могу хорошо подготовиться к этому"

Элизабет Кюблер-Росс: «Живите так, чтобы оглядываясь назад, Вы не сказали: «Господи, как же я так потратил свою жизнь? »

Ресоциализация В некоторых ситуациях взрослые люди могут переживать ресоциализацию, т. е. усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших. Ресоциализация охватывает многие виды деятельности - от занятий по исправлению навыков чтения до профессиональной переподготовки рабочих. Психотерапия также является одной из форм ресоциализации. Под ее воздействием люди пытаются разобраться со своими конфликтами и изменить свое поведение на основе этого понимания.