Сочинение творческое речевое самостоятельное упражнение по созданию

Сочинение – творческое, речевое, самостоятельное упражнение по созданию определенного текста.

Значение: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Развивает речевые навыки. Развивает мышление, речь. Развивает интеллект, эмоции. Приучает юных авторов осмысливать и оценивать пережитое. Развивает наблюдательность, учит находить связи явлений. Учит сопоставлять, сравнивать, делать выводы. Активизирует личность, дисциплинирует мысль, рождает у школьника веру в себя. Письмо осознается не как орфографическое упражнение, а как средство правильного оформления собственных мыслей. Формирует чувство ответственности.

Виды: 1. По источникам: а) сочинения на материале непосредственного опыта учащихся – сочинения о пережитом, виденном, слышанном самими учениками; б) сочинения на книжном материале или по рассказам учителя, а также по кинофильму, спектаклю, отзывы о прочитанных книгах; в) сочинения по одной картине или по серии картин – на основе воображения учащихся; г) сочинения, где используется материал разных источников, например сочинение, в котором ученик объединяет результаты своих наблюдений со сведениями, почерпнутыми из книг или других источников. 2. По степени самостоятельности, по методам подготовки к письму: а) сочинения коллективные, проводимые на общую тему для всего класса и требующие в большей или меньшей мере общеклассной подготовки; б) сочинения индивидуальные, самостоятельные.

3. По жанру: а) повествовательные; б) рассуждения; в) описания. 4. По стилю: а) эмоционально-образные, напоминающие художественные произведения, это преимущественно сочинения о различных событиях, описания природы; б) сочинения типа деловой статьи, планы, отчёты о проделанной работе, объявления. Кроме рассмотренных групп классификации, сочинения делятся на устные и письменные, на классные и домашние, на обучающие и контрольные. 5. По тематическим группам: а) природа нашей Родины; б) школа, семья, друзья; в) труд взрослых и детей; г) праздники.

Структура 1. Подготовительные ступени к сочинению: выбор темы и вида сочинения накопление материала работа над планом языковая подготовка 2. Реализация подготовительной ступени. 3. Редактирование текста: совершенствование содержания и логики текста, устранение лишнего и повторов замена неудачно подобранных слов другими, более точными для данной ситуации

Изложение - устный или письменный пересказ текста (Большая советская энциклопедия) Изложение - письменное упражнение (обычно школьное) перелагающее содержание прочитанного или услышанного (Толковый словарь С. Ожегова) Изложение - письменный пересказ чего-л. своими словами с учебной целью (Новый словарь русского языка под редакцией Т. Ф. Ефремовой) Изложение — творческая работа, заключающаяся в устном или кратком письменном пересказе проанализированного текста (Википедия)

Значение изложения 1. Развивает речевые навыки, мышление, эмоции, интеллект. 2. Школьники учатся анализировать, синтезировать, выделять главное. 3. Углубленная работа над текстом, предшествующая изложению, повышает читательскую культуру. 4. Положительно влияет на обогащение словарного запаса, совершенствует навыки правописания, учит правильному и целесообразному использованию языковых средств в соответствии с задачей и условиями общения.

Виды изложений - по цели проведения (обучающие и контрольные); - по характеру текстового материала (повествование, описание и рассуждение); - по объему текста (полные, выборочные); - по степени детализации (близкие к тексту или сжатые); - творческие (с элементами сочинения). - по форме воспроизведения исходного текста (письменные и устные); - по характеру содержания текста (о школе, о природе, о спорте. . . ); - по объему текста (рассчитанные на целый урок, изложение-миниатюра).

Структура изложения 1. Сообщение цели изложения. 2. Подготовка к восприятию текста. 3. Восприятие текста. 4. Анализ текста (содержательный, структурный, языковый). 5. Изложение текста в соответствии с поставленной задачей. 6. Самоконтроль.