Сочинение-рассуждение Универсальный план—алгоритм. o Как

Сочинение-рассуждение

Универсальный план—алгоритм. o Как вы понимаете данное высказывание (название сочинения)? Что, по вашему мнению, хотел сказать автор? Для начала полезно попытаться пересказать мысль автора своими слова. o Согласны ли вы с приведенным высказыванием? Что вы сами думаете по этому поводу? o Что по данной проблеме говорит наука , литература, искусство. . . ? o Какие аргументы (в виде исторических фактов, современных процессов, конкретных случаев из вашей жизни и жизни ваших близких и т. д. ) доказывают правоту вашей точки зрения?

Не забудьте выразить свое отношение к позиции автора o «Я полностью поддерживаю эту позицию » , o «Мне близка эта точка зрения. . » o «С этим мнением можно согласиться лишь частично» , o «Эта мысль вызывает сомнение, и я попробую возразить автору

o Если вы разделяете мнение автора, следует привести не менее двух доказательств в поддержку его позиции. Если не разделяете - должны выдвинуть контртезис и подтвердить его доказательствами. Аргументируя свое мнение, не забывайте о корректности.

. Как начинать сочинение?

Начинать сочинение можно конструкцией “именительный темы”. Такое эмоциональное начало особенно подходит для сочинений по “вечным” темам.

o Любовь… О ней написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, о ней говорят и o . Вот пример неискушенные подобного начала подростки, и сочинения умудренные опытом люди… Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому N. тоже посвящено любви.

Поможет начать сочинения и такая фраза o Проблема, обозначенная таким то автором, заключается в следующем: . . .

В начале сочинения рассказать а)о своих чувствах, б)мыслях, в)ассоциациях, которые вызвало первое прочтение текста.

Клише, которые помогут начать сочинение o Когда читаешь этот текст (роман, рассказ…) представляешь себе (думаешь, чувствуешь, испытываешь, понимаешь и т. д. )…

o Наверное (возможно, вероятно…), каждый из нас когда то (задумывался, размышлял, наблюдал, чувствовал)…

o Прочитав текст, я снова (представил, вспомнил, подумал и т. д.

Пример составленного по данной схеме текста o Когда читаешь произведение. . , понимаешь, что во многом наш кругозор, наше сознание формируют средства массовой информации, что человеку свойственно доверять телеобозревателям, журналистам и просто людям, появляющимся на телевизионных экранах. Много раз я сам употреблял искаженное суворовское выражение “тяжело в учении - легко в бою”, где-то услышанное, прочитанное, не задумываясь о том, действительно ли Суворов говорил именно это. Осознавать собственное невежество не очень приятно, однако если человек постоянно слышит одну и ту же фразу, даже абсурдную, она невольно оседает в памяти

Как заканчивать сочинение? o Сочинение- рассуждение заканчиваем выражением собственного отношения к проблеме

Основная часть o Доказывая собственное мнение, мы должны привести не менее 2 -3 аргументов (приводя доказательства, обращаться к своему жизненному и читательскому опыту).

Выражение собственной позиции o Выражая собственную позицию, соблюдаем корректность: o например, в случае несогласия с автором не следует писать “автор неправ”, лучше употребить выражение “с автором трудно согласиться”.

Клише, с помощью которых можно сформулировать собственную позицию: o Нельзя не согласиться с автором в том, что… o С автором можно поспорить: o Автор прав в том, что… однако его мысль о … вызывает сомнение o Автор NN коснулся такой то проблемы. . o уделил внимание какой либо проблеме.

o Можно: над какой либо проблемой думать, работать. o Какая либо проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения.

Проблема o Можно над какой либо проблемой думать, работать. o Какая либо проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения. o Поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, обсу дить, разрешить какую либо проблему

Очень выигрышно проблему обозначить с помощью риторического вопроса, например, o Что такое настоящая дружба? Каких друзей можно назвать настоящими? o Над этими вопросами размышляет NN в своём очерке (рассказе, эссе и т. п. ) или

Пример текста o Честь… Человеческое достоинство… Всегда ли нужно отстаивать их? Не лучше ли в трудную минуту для своего собственного покоя, покоя близких людей промолчать, спрятаться? Очень многие размышляли над этими вопросам, не оставили они равнодушными и NN, который остро и полемично рассматривает проблему чести и бесчестия в. . .

От формулировки проблемы к комментарию. o Например: «Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от дикости» . o Так сказал однажды великий русский поэт А. С. Пушкин. Актуальна ли эта проблема в наше время? Многие ли могут оглянуться назад и с теплотой вспомнить то, что было в далеком прошлом, например в юности, в детстве? Именно о сказочной поре своего детства, о том времени, когда формируется характер и мировоззрение ребенка, закладываются те основы, с которыми ему придется жить в будущем, и рассуждает Ю. Нагибин в своем тексте» .

Можно также воспользоваться речевыми клише o Размышляя над актуальной во все времена (актуальной особенно в наше время, злободневной, философской, глубокой, главной, общественно значимой, вечной, важной, общечеловеческой проблемой) автор обращается (к фактам из своей жизни, рассказывает историю NN, использует примеры из классической литературы, приводит высказывания такого-то и пр. )