СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ ЧАСТЬ 3 С 2 2 ГИА

СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ ЧАСТЬ 3 (С 2. 2. ) ГИА Заговори, чтоб я тебя увидел. Сократ

Всё наше достоинств заключено в мысли. Будем же учиться хорошо мыслить. Б. Паскаль

Ш Написав сочинение за свою дочь, Салтыков-Щедрин получил « 2» . Ш Зощенко получил « 2» за выпускное сочинение. М. Ш Катаев, написав сочинение за племянницу на тему В. «Что хотел сказать Катаев в повести «Белеет парус одинокий» , получил « 3» Ш сочинения, которые Д. Донцова писала для своей За дочери, она обычно получала 2/3. Ш сочинение по «Герою нашего времени» П. Дашкова За получила « 2» .

Что такое сочинение? Сочинение –это продуктивный вид речевой деятельности, в ходе которого экзаменуемый создаёт собственный текст. Он должен обладать смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения.

Что такое рассуждение? Рассуждение – это тип речи, в котором автор размышляет, обдумывает что-то, стараясь при этом установить причинноследственные связи между явлениями, и приходит к какому-либо выводу, суждению. Основная коммуникативная цель рассуждения – убедить, объяснить.

Из каких частей состоит сочинение-рассуждение?

. 1 С 2 2. 2 С 1. Тезис 2. Доказательств о 3. Вывод

С 2. 1 КОМПОЗИЦИЯ РАССУЖДЕНИЯ Вступление (зачин). Сообщаются предварительные сведения о предмете рассуждения. 2. Основная часть: а) формулирование основного тезиса; б) приведение аргументов как последовательность доказательства тезиса. 3. Заключение (вывод).

С 22 Структура сочинения-рассуждения 1. Вступление (темы, проблема, поднятая автором) 2. Основная часть: а) позиция автора б) комментарии, высказанные автором в) выражение собственного мнения 3. Заключение (оно завершает текст придают рассуждению законченный вид).

УЧИМСЯ ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕРАССУЖДЕНИЕ

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОЧИНЕНИЮ Ш Напишите сочинение по Ш Напишите, согласны или прочитанному тексту. не согласны вы с точкой зрения автора Ш Сформулируйте и прокомментируйте одну прочитанного текста. Объясните почему из проблем, поставленных автором Ш Свой ответ текста (избегайте аргументируйте, опираясь чрезмерного на знания, жизненный или цитирования). читательский опыт (учитываются первые два Ш Сформулируйте аргумента). позицию автора.

Ш Объём сочинения – не менее 50 -100 слов. То есть на каждый пункт у Вас придется примерно по два-три предложения. Ш Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), НЕ ОЦЕНИВАЕТСЯ. Ш Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается НУЛЁМ БАЛЛОВ. Ш Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Комментирование проблемы Комментарий – рассуждения, пояснительные замечания по поводу чего-либо. Помни! В любом случае комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст. Конкретизировать содержание комментария можно с помощью следующих вопросов: Ш Как, на каком материале автор раскрывает проблему? Ш чём заостряет внимание? На Ш Какие аспекты проблемы рассматриваются в тексте? Ш Какие эмоции автора выражены в тексте? Ш Как выражено отношение автора к изображаемому? Ш Какие средства выразительности помогают выявить авторское отношение к проблеме?

КАК ОТЛИЧИТЬ КОММЕНТАРИЙ ОТ ПЕРЕСКАЗА • При пересказе мы говорим о том, что делают герои. • Комментируя, мы говорим о том, что делает автор. Материал для справок: проблему… автор раскрывает на примере…; рассказчик не случайно подчёркивает…. ; писатель восхищается, любуется, сочувствует …

ВЫЯВЛЕНИЕ АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ Если проблема текста – это вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, поставленный в тексте. Существует ошибочное мнение, что для выражения позиции автора достаточно привести подходящую цитату из текста. Вопервых, далеко не всегда можно подобрать цитату, точно и полно выражающую основную мысль текста, во-вторых, именно ваша формулировка должна продемонстрировать умение анализировать текст. Материал для справок (способы формулирования авторской позиции): позиция автора такова… автор считает, что… автор стремится донести до читателя мысль о том, что…. автор убеждает нас в том, что…

Аргументация собственной позиции Поддерживающая и опровергающая аргументация Аргументы «за» должны быть: • правдивыми, опираться на авторитетные источники; • доступными, простыми, понятными; • отражающими объективную реальность, соответствующими здравому смыслу. Аргументы «против» должны убедить в том, что аргументы, приводимые в поддержку критикуемого тезиса, не выдерживают критики. В случае несогласия с автором необходимо выстраивать опровергающую аргументацию, что требует такта, подчёркнутой корректности (кстати, необходимость этической корректности в сочинении особо подчёркнута в критериях оценки части С).

Вопросы для понимания содержания текста Ш О чём говорится в тексте и указанном фрагменте? Ш Какова общая мысль текста? Ш Какая микротема представлена в данном фрагменте? Ш Как выделенный фрагмент связан с остальными частями текста? Ш Что хотел передать автор в этом фрагменте? Ш Почему он включил этот фрагмент в текст? Ш Каковы детали, представленные во фрагменте? Ш Каков подтекст фрагмента? Ш Почему автор выбрал именно эти слова и конструкции для выражения смысла?

Речевые клише вступлению ШВ своей статье автор поднимает (формулирует, решает) проблему (сложную, серьезную, злободневную, важную, острую)… ШМногие проблемы, о которых говорится в тексте, по-настоящему волнуют современного человека. К таким проблемам относятся вопрос… ШНа первый взгляд, тема (проблема) кажется странной… ШВ жизни каждого человека случаются вещи, о которых говорит автор текста.

Ш Почему мы не всегда обращаем внимание на… Ш Тема, о которой идёт речь в тексте, относится к числу наиболее актуальных в настоящее время, так как… Ш Современность темы и проблематика текста не вызывает сомнения, так как… Ш Актуальность публикации обусловлена тем, что…

Речевые клише для передачи позиции автора ШАвтор высказывает (выражает, формулирует, проводит) мысль (глубокую, важную, смелую, мудрую, блестящую)… ШПо мнению автора… ШАвтор считает, что… ШПублицист убежден в том, что… ШАвтор заставляет задуматься о… ШПисатель оригинально решает поставленную проблему, так как… ШАвтор всерьез обеспокоен…

Речевые клише для выражения собственного мнения Ш Автор обратился к теме (проблеме), на мой взгляд, не случайно… Ш часто задумываюсь над… Я Ш моему мнению, вопросы, поднятые в По тексте, будут всегда актуальны, так как… Ш Можно согласиться с автором… Ш целом, я согласен с автором текста, В однако… Ш полностью разделяю точку зрения автора, но Я не могу согласиться с тем, что…

Ш Меня особенно тронуло… Ш Меня привлекает в этом тексте, что… Ш доказательства своей позиции я хочу Для привести следующие аргументы. Во-первых… Во-вторых, … Ш подтверждение своей точки зрения я могу В привести следующие доказательства…

Если очень тяжко придётся тебе на ГИА с работой над сочинением на лингвистическую тему (ну, не идёт оно, не помнишь материала), ЧТО Ж, ДЕЛАТЬ НЕЧЕГО, будем писать сочинение-рассуждение по исходному тексту, ХОТЯ ЭТО ОХ КАК НЕЛЕГКО!! е- е ни ни не де чи уж Со асс р

Попробуем помочь тебе: пробуй писать по шаблону Попробуем разобраться, что волновало NN (назови автора). Он пишет: «(Можешь привести цитату, над которой тебе предстоит работать – она в задании)» . Что стоит за этими словами? Я думаю, автор призывает нас задуматься над проблемой (обозначь проблему). Чтобы мы лучше поняли, что думает сам автор по поводу поднятых им вопросов, NN обращается к ………. . (воспоминаниям о своём детстве, к рассказу о …. . и т. д. ). Я думаю, лучше всего точка зрения выражена в предложении №…. : «_________» . Размышляя о _______, он говорит: «__________» . NN о многом заставил меня задуматься. Я понял (а), что ____________. (Сделай вывод из написанного тобой)

А можно так NN обращается в тексте к (воспоминаниям о детстве, о войне, о ком-то, словом, назови эпизод, событие, размышления, о которых идёт речь). Он пишет: «______» . (используй цитату из задания). Что стоит за этими словами, о чём заставляет нас задуматься автор? Мне кажется, главная мысль NN сформулирована вот в этой части текста: «_____» . (Цитируй). Далее он пишет, что ______. (С помощью косвенной речи подтверди свою мысль, можешь указать № предложения). Автор приводит нас к выводу: ______. Я не могу не согласиться с ним, ведь _________. (Сделай свой вывод).

Советы: • Если не уверены в том, что точно можете правильно поставить все знаки препинания при цитировании, пишите аргумент своими словами, а в скобках указывайте номер того предложения, в котором вы это вычитали; • Следите за точностью логики: сбивов, перескакиваний, потери нити мысли быть не должно; • Следите за структурой текста: тезис-аргументация-вывод, никаких других вариантов; • Следите за объёмом: если задание требует 50 слов, нормой считается 50 -100; объём свыше указанного рассматривается как избыточный, что не идёт на пользу автору текста, потому что не соответствует поставленной задаче.

Поработаем над сочинением!

Отметка по пятибалль -ной шкале Общий балл « 2» « 3» « 4» « 5» 0 -18 19 -28 - 29 -36 37 -41 Из них не менее 4 менее 6 баллов по критериям ГК 1 -ГК 4

Типы аргументов Естественные доказательства – это показания свидетелей, документы, данные экспертизы и т. п. Ярким примером такой аргументации является довод «к очевидному» : Ш ссылка на общезначимый опыт, который имеет (или мог бы иметь) каждый человек; Ш свидетельства самого автора сочинения; Ш ссылки на авторитет (на мнение авторитетного общественного деятеля, учёного, специалиста в какой-либо области; можно упомянуть пословицу, поговорку, аппелируя к народной мудрости; примеры из художественной литературы).