СОЧИНЕНИЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ Тематика сочинений на

СОЧИНЕНИЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Тематика сочинений на лингвистическую тему Ø Лексика и грамматика: Ø Лексика и фразеология: Ø Язык художественной литературы. Средства речевой выразительности: Ø Морфология Ø Синтаксис и пунктуация Ø Язык и речь (устная и письменная)

ПРИМЕРЫ: «При ла га тель ное — это самая изоб ра зи тель ная часть речи. При ла га тель ные могу опи сать цвет, запах, форму лю бо го пред ме та, рас ска зать о наших чув ствах, ха рак те ре, на стро е нии» . Ви но гра до в В. В. «Нет в слова, ко то рое было бы так за ма ши сто, бойко, так вы рва лось бы из под са мо серд ца, так бы ки пе ло и живо тре пе та ло, как метко ска зан ное рус ское слово» . Го го ль Н. В. «Вы ра зи тель ность — это свой ство ска зан но го или на пи сан но го своей смыс ло во фор мой при вле кать осо бое вни ма ние чи та те ля, про из во дить на него силь ное впе чат ле ние» . Горш ко в А. И. «Нет ни че го та ко го, что нель зя было бы уло жить в про стые ясные слова» .

• Прочитайте высказывание. Это тезис. О каких языковых явлениях в нём говорится? • Подчеркните в цитате ключевые слова. Задача: пояснить, Шаг 1 как Вы понимаете смысл высказывания. • Запишите истолкование высказывания. Без этого Вы потеряете 2 балла! Шаг 2 Шаг 3 • Найдите в предложенном тексте явления, иллюстрирующие тезис; это аргументы; • Выпишите их или подчеркните предложения (номера предложений), в которых они есть. • Объясните роль указанных явлений; следите за тем, чтобы данные функции соответствовали тезису. Шаг 4 • • Напишите вывод, обобщающий Ваши рассуждения по теме. Помните о необходимости пояснения высказывания; о примерах-аргументах из текста (цитирование или номера предложений); об абзацном членении текста сочинения; Внимательно проверьте свою работу. В сложных случаях обращайтесь к словарю.

Теоретический уровень обоснования «Работа проверяет лингвистическую компетенцию учащихся (знания о языке и речи; умение применять лингвистические знания в работе с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки)» (Спецификация КИМ для проведения ГИА в 2013 г. ) Теоретический уровень обоснования – • • • теоретически обоснованный и подтвержденный лингвистическими примерами из текста ответ на поставленный в теме вопрос; ссылки на теоретические факты, необходимые для обоснования тезиса; использование лингвистических терминов и их толкование в тексте сочинения. Отсутствие теории, объяснение «своими словами» означает, что тезис доказан на бытовом уровне.

Схемы сочинений Схема 1 Схема 2 Тезис Рассуждение о смысле высказывания Рассуждение о первой части тезиса Пример явления 1, его роль Пример явления 2, его роль Вывод Рассуждение о второй части тезиса Пример явления 2, его роль Вывод

Схемы сочинений Схема 3 Небольшое вступление (пояснение к тезису) Пример явления 1, его роль Пример явления 2, его роль Тезис (вывод) Обратите внимание! Ученик может объединить в один абзац анализ указанных лингвистических явлений, и снижать баллы за нарушение абзацного членения не следует!

Сочинение может иметь 3 -5 абзацев: • 1 абзац –высказывание-тезис; • 2 абзац - истолкование тезиса; • 3 абзац – первый пример, иллюстрирующий явление, названное в высказывании, с указанием его функции; • 4 абзац – второй пример, иллюстрирующий явление, названное в высказывании, с указанием его функции; • 5 абзац - вывод. Сколько должно быть абзацев? или • 1 абзац – вступление-истолкование тезиса; • 2 абзац - первый пример, иллюстрирующий явление, названное в высказывании, с указанием его функции; • 3 абзац –второй пример, иллюстрирующий явление, названное в высказывании, с указанием его функции; • 4 абзац – вывод (тезис). или • 1 абзац – вступление-истолкование тезиса; • 2 абзац - примеры, иллюстрирующие явления, названные в высказывании, с указанием их функций; • 3 абзац– вывод.

Научный стиль • • Основная задача стиля – предельно точно, ясно и логично донести до читателя информацию. Сфера применения: энциклопедии, словари, справочники, учебная литература, рефераты, аннотации, лекции, доклады. Синтаксис: • прямой порядок слов; • частое употребление причастных и деепричастных оборотов; • сложные предложения; • вводные слова; • повествовательные предложения. Лексика: • термины; • отсутствие образных средств; • частая повторяемость ключевых слов; Морфология: • преобладание существительных; • отсутствие личных местоимений и глаголов 1 -2 лица; • отсутствие восклицательных частиц и местоимений.

Публицистический стиль Для публицистического стиля характерны Лингвистическое сочинение в • четко выраженное авторское отношение публицистическом стиле – это к проблеме; рассуждение, • образность; • эмоциональность; цель которого - не только • оценочность. информировать читателей о Языковые черты стиля: лингвистической проблеме, • 1)Совмещение в одном тексте заявленной в тезисе, но и книжных и разговорных слов; убедить их в справедливости использование экспрессивноэтого тезиса. • оценочных слов и выражений. 2) Широкое использование побудительных, вопросительных, восклицательных предложений, прямых обращений к собеседнику, риторических вопросов, экспрессивных повторов, рядов однородных членов; параллельный способ связи предложений, обратный порядок слов.

Задания-помощники в КИМах ГИА Лексические явления Лексика и фразеология • Лексическое значение слова • Синонимы. Антонимы. Омонимы • 2. 3 Фразеологические обороты Анализ средств выразительности (эпитет, метафора, сравнение и т. д. ). Грамматические явления Грамматика. Синтаксис Словосочетание Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения Осложненное простое предложение Синтаксический анализ сложного предложения Сложные предложения с разными видами связи между частями

1. Вступление Синонимы и речевые клише во вступлении: 1. Лингвист, учёный, языковед, автор высказывания, филолог, И. О. Ф. 2. Утверждал, считал, писал, рассуждал. 3. Высказывание, афоризм, мысль, утверждение, суждение, мнение, слова, изречение. 4. Справедливо, верно, неоспоримо, бесспорно, понятно, 5. Я (полностью) согласен с … Не могу не согласиться с … Я вынужден согласиться с … Я разделяю точку зрения … Я поддерживаю мнение … 6. Автор убеждён, что. . . , и подобная уверенность небезосновательна. Бесспорно мнение автора о том, что. . . 7. Докажем, продемонстрируем, подтвердим, проиллюстрируем, разберёмся (попробую разобраться, давайте разберёмся) в смысле данного афоризма 8. Я думаю, …Я считаю, …По моему мнению, …На мой взгляд, …Мне кажется, … Я полагаю, . . . По моему, . . 9. Безусловно, …Разумеется, …Конечно, …Бесспорно, . . .

2. Основная часть Как писать основную часть? Основная часть вашего сочинения должна быть по объёму больше, чем вступление и заключение. Вы должны: объяснить, как вы понимаете слова лингвиста, привести два примера, иллюстрирующих лексические и грамматические явления языка. Сначала аргумент о лексике, потом о грамматике.

Лексика (словарный запас языка, который используют люди в речи) отображает представление человека о явлениях действительности, то есть образ его мыслей. Лексика определяет форму мысли (или чувства), то есть отображает и выражает что либо через свойственные лексике значения.

Грамматика – это раздел лингвистики, который включает в себя морфологию и синтаксис. В переводе с греческого языка – «письменное искусство» . Грамматика позволяет создать связное высказывание, то есть построить предложение, текст.

Варианты основной части Вариант 1. Чтобы подтвердить справедливость сказанное, обратимся к предложению № текста (автор). Здесь автор использует …. . . С точки зрения лексики , данное явление помогает выразить. . Пример грамматического явления можно найти в предложении №. . . - это. . . , который …. . Вариант 2. Проиллюстрировать, во-первых, лексическое явление можно на примере предложения №. . , где автор использует. . . , которые …. . позволяют. . . . Во-вторых, такой грамматический уровень как …. . . . в предложении №. . . помогает. . . Вариант 3. В подтверждение данной мысли приведу примеры, демонстрирующие лексическое и грамматическое явление. В предложении №. . использованы. . . Они позволяют. . А вот в предложении №. . автор употребляет. . , который. . .

Варианты основной части Вариант 4. Рассмотрим , к примеру, предложение №. . . В нем использовано такое лексическое явление, как …. Это подтверждает мысль о том, что …. Благодаря …. . . . в предложении №. . можно проследить, как надо правильно. . . Вариант 5. Возьмём, к примеру, такое лексическое явление как …. . . из предложения №. . . Благодаря …. . . можно проследить. . А вот с точки зрения грамматики примером является предложение №. . . , где точно прослеживается, как необходимо выстраивать. . . . Вариант 6. Например, в предложении №. . автор использует …. . . Такое лексическое явление способствует. (помогает, позволяет). . В предложении №. . можно рассмотреть грамматический уровень. Благодаря. . . . мы видим, как надо правильно. .

ГРАММАТИЧЕСКИЕ И ЛЕКСИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ В ОСНОВНОЙ ЧАСТИ ЛЕКСИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ) 1. Слово с уменьшительно ласкательным суффиксом, синонимы, антонимы, диалектизмы, разговорная лексика, фразеологизмы 2. Тропы: метафора, гипербола, олицетворение, эпитет 3. Стилистические фигуры: градация, антитеза, лексический повтор

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (МОРФОЛОГИЯ + СИНТАКСИС) Морфология раздел грамматики, который изучает части речи и их признаки. 1. Части речи: а) самостоятельные: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, причастие, деепричастие, наречие б) служебные: предлог, союз, частица Синтаксические понятия: Синтаксис раздел грамматики, изучающий правила построения предложений и словосочетаний. Восклицательные и невосклицательные предложения, неполные предложения, обращения, однородные члены, вводные слова, прямая речь, диалог,

3. Заключение В заключение(итоге) хотелось бы ещё раз подчеркнуть (заметить, сказать) : …. . . Таким образом, в итоге напрашивается вывод: …. . . Итак, в заключение всего вышесказанного напрашивается вывод о том, что. . . .