Сочинение на лингвистическую тему Подготовка к ГИА Орешкина

Сочинение на лингвистическую тему Подготовка к ГИА Орешкина Ирина Александровна

Примерные темы Тема № 1 «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения» . Лев Васильевич Успенский Тема № 2 «Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение» . Лев Васильевич Успенский Орешкина Ирина Александровна

Шаблон ФИО_____ утверждает: «Цитата_______» . И с ним нельзя не согласиться. Обратимся к прочитанному тексту. Во – первых, в русском языке нет такого понятия или явления, мысли или чувства, которые нельзя было бы выразить с помощью слова. Так, в предложенном тексте ФИО автора_____ использует (синонимы, антонимы, тропы, стилистически окрашенную лексику и т. д. ), чтобы читатель мог ярче представить _______ (предложения №__и №__). Во – вторых, грамматика позволяет связывать между собой слова. Словарный состав языка выступает в роли своеобразного строительного материала для предложений. Например, благодаря (обращаем внимание на синтаксические конструкции) автору удалось ______(предложения №__, №__). Таким образом, мы убедились: лексика и грамматика необходимы, чтобы пишущий сумел правильно организовать текст и донести свои мысли и эмоции до читателя. Орешкина Ирина Александровна

Блок № 2 № 12 3. «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань» . Маргарита Николаевна Кожина № 17 2. «Автор идёт от мысли к словам, а читатель – от слов к мысли» . Н. Шамфор № 26 1. «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах» . Илья Наумович Горелов Орешкина Ирина Александровна

Шаблон ФИО_____ утверждает: «Цитата_______» . И с ним нельзя не согласиться. Обратимся к прочитанному тексту. Во – первых, художник слова берётся за перо, когда его что – то волнует, когда он хочет поделиться своими мыслями и вызвать в сознании читателя яркие и запоминающиеся образы. Тогда автор ищет наиболее точные слова, стремясь быть понятым и услышанным. Так, в предложенном тексте (ФИО_____) удается ____ благодаря использованным ______( «» , «» ) ИЛИ (предложения №__, №__). Во – вторых, каждый автор надеется, что его слова найдут живой отклик в душе читателя, заставят размышлять над прочитанным, станут руководством к действию. Например, в данном тексте (ФИО_____) хочет донести до нас мысль о том, что ______(предложения №__, №__). ИЛИ данный текст заставляет задуматься о том, что ______(предложения №__, №__). Таким образом, слово является связующим звеном между автором и читателем, оно позволяет им понять друга. Орешкина Ирина Александровна

Блок № 3 № 16 «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый "характер"» . Светлана Ивановна Львова № 19 «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса» . Борис Викторович Шергин № 20 «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании» . Ираида Ивановна Постникова Орешкина Ирина Александровна

Значение знаков препинания ЗНАК ФУНКЦИЯ Точка отделяет одно предложение от другого, служит знаком завершения Запятая служит для внутреннего членения простого предложения, для разделения частей сложного предложения Многоточие указывает на незаконченность высказывания Орешкина Ирина Александровна ИНТОНАЦИЯ передаёт спокойный тон, законченность мысли служит для перечисления фактов, событий передаёт недосказанность, приглашает к раздумью

фиксирует конец восклицательного по эмоциональной окраске предложения Тире служит для внутреннего членения простого предложения, для разделения частей сложного ! : выполняет функцию предупреждения ? фиксирует конец вопросительного по цели высказывания предложения передаёт эмоции: волнение, радость, удивление противопоставляет что - либо, акцентирует внимание читателя на каком – то моменте предупреждает, что после значительной паузы последует объяснение, разъяснение выражает неравнодушие к поднимаемой проблеме, приглашает к разговору Орешкина Ирина Александровна

Шаблон ФИО_____ утверждает: «Цитата_______» . И с ним нельзя не согласиться. Обратимся к прочитанному тексту. Во – первых, необходимо знать правила построения словосочетаний, чтобы выразить свою мысль в письменной форме как можно точнее. Так, в предложенном тексте ФИО_____ использует разные виды связи между словами: сочинительную «_» и подчинительную «_» . Среди способов подчинительной связи преобладает ____ ( «» , «» ). Во – вторых, части речи также помогают нужно хорошо знать пунктуацию, чтобы выбрать верный знак препинания, который бы смог выразить настроение, чувства пишущего. Например, в данном тексте автор, рассказывая о случае из его жизни, использует _ (предложение № _ и № _), котор… позволяет читателю понять эмоции человека, …. . Таким образом, необходимо изучать русский язык, чтобы грамотно изложить собственные мысли и чувства в письменной Орешкина Ирина Александровна форме.

Блок № 4 № 35 «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли» (Владимир Галактионович Короленко) № 29 «Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей» (Лев Николаевич Толстой) № 7 «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения» (Константин Георгиевич Паустовский) Орешкина Ирина Александровна

Шаблон ФИО_____ утверждает: «Цитата_______» . И с ним нельзя не согласиться. Обратимся к прочитанному тексту. Во – первых, хорошо зная русский язык, умело пользуясь им как инструментом, можно передать любые мысли и чувства. Так, в предложенном тексте автор (ФИО_____) создаёт запоминающийся образ_____ благодаря далее выбрать синонимам «…» , антонимам «…» , тропам «…» , стилистически окрашенной лексике «…» , лексическим повторам «…» и т. д. Во – вторых, части речи также помогают выражать свои мысли точнее. Например, использование существительных ( «…. » , «…» ) помогает представить _____ , а с помощью глаголов ( «…. » , «…» ) автор сообщает о действиях предмета. Таким образом, русский язык обладает мощным арсеналом самых разнообразных средств, помогающих точнее выражать свои мысли и чувства. Орешкина Ирина Александровна

Шаблон ФИО_____ утверждает: «Цитата_______» . И с ним нельзя не согласиться. Обратимся к прочитанному тексту. Во – первых, известно, что человека окружают разнообразные предметы. Для называния предметов в русском языке есть специальные слова – существительные. Так, в предложенном тексте автор (ФИО_____) благодаря существительным «…» , «…» позволяет читателю представить ______. Во – вторых, в каждом предложении есть глагол, так как сообщение о действиях предмета характеризует сам предмет. Например, с помощью глаголов, его различных форм ( «…. » , «…» ) автор ____даёт яркое представление _______. Таким образом, русский язык обладает мощным арсеналом самых разнообразных средств, помогающих точнее выражать свои мысли и чувства. Орешкина Ирина Александровна

Блок № 5 № 21 «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя» (Георг фон Габеленц) № 23 «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано» (Е. В. Джанджакова) № 8 «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы? » . Борис Николаевич Головин Орешкина Ирина Александровна

Шаблон ФИО_____ утверждает: «Цитата_______» . И с ним нельзя не согласиться. Обратимся к прочитанному тексту. Во – первых, всё, что связано с человеком, закреплено в языке. Важно только правильно выбрать нужное слово, что мастерски делают писатели, отбирая необходимые языковые единицы, чтобы точнее передать свою мысль. Так, в предложенном тексте автор (ФИО_____) намеренно использует слова «» , что позволяет читателю представить ______. Во – вторых, речь человека, манера его общения может многое сказать о нём самом. Именно поэтому следует быть внимательным к тому, что и как ты говоришь, насколько умело пользуешься языком. Например, в речи _______ встречаются такие слова «» , благодаря которым можно утверждать, что____. Таким образом, русский язык обладает мощным арсеналом самых разнообразных средств, помогающих точнее выражать свои Орешкина Ирина Александровна мысли и чувства.

Блок № 6 № 15 «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис» . Александрович Реформатский Тест 28 «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звук, морфема, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу» . Михаил Викторович Панов Орешкина Ирина Александровна

Шаблон ФИО_____ утверждает: «Цитата_______» . И с ним нельзя не согласиться. Обратимся к прочитанному тексту. Во – первых, языковая система имеет свою уровневую организацию. Например, единицей лексического уровня является слово, синтаксического – предложение. В данном тексте предложения (№ и №) служат для выражения (выбрать и написать, каких именно мыслей, эмоций, ощущений). Во – вторых, предложения, то есть законченные выражения отдельных мыслей человека, необходимы людям для общения. Так, в данном тексте _____ использует (диалог, прямую речь, обращения, вводные слова), чтобы ________. Таким образом, русский язык обладает мощным арсеналом самых разнообразных средств, помогающих точнее выражать свои мысли и чувства. Орешкина Ирина Александровна

Вариант 1312 Н. М. Шанский утверждает: «В монологичной речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для её выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу и грамматически предложений» . И с ним нельзя не согласиться. Обратимся к прочитанному тексту. Во – первых, в монологе героя – рассказчика, повествующего о взаимоотношениях с новыми приятелями, используется цепная связь между предложениями (№ 2 – 3; 6 – 7; 29 – 30) и глаголы прошедшего времени ( «переехали» , «приходили» , «нравилось» ). Во – вторых, главная мысль текста заключена в двух интонационно и пунктуационно связанных отрезках (№ 27 – 28). Автор использует парцелляцию, которая помогает читателю понять чувства рассказчика, мечтающего о настоящей дружбе. Таким образом, весь монолог представляет собой единое целое, в котором предложения тесно связаны между собой и служат для выражения чувств и эмоций героя – рассказчика. Орешкина Ирина Александровна

Вариант 1311 А. М. Пешковский утверждал: «У каждой части речи свои достоинства» . И с ним нельзя не согласиться. Обратимся к прочитанному тексту. Во – первых, героиня – рассказчица, описывая Машу, использует глаголы ( «рисовать, петь» , «экспериментировала» , «выдумывала» , «сочиняла» ), которые помогают представить эту талантливую девочку, находящуюся в постоянном движении. Во – вторых, с помощью прилагательных и причастий ( «жертвенному» , «восхищённых» ) воссоздаётся атмосфера преклонения, окружающая красавицу Лялю. Таким образом, с помощью различных частей речи, обозначающих действия и признаки предметов, создаются яркие портреты Маши и Ляли – подруг рассказчицы. Орешкина Ирина Александровна

Вариант 1310 И. Г. Милославский утверждает: «Любое повторение, двукратное или многократное, обращает на себя особое внимание читающего» . И с ним нельзя не согласиться. Обратимся к прочитанному тексту. Во – первых, автор намеренно усиливает выразительность речи с помощью повтора союза «ни» при однородных членах (предложение № 3), желая, чтобы читатель понял чувства Динки, вспоминающей прогулки на велосипеде, которых больше никогда не будет. Во – вторых, повтор слов с одинаковым корнем ( «вспоминается» , «воспоминание» ; «с тревогой» , тревожно» ) позволяет автору передать эмоциональное состояние девочки, вынужденной принять непростое решение. Таким образом, различные повторы в данном тексте необходимо автору для того, чтобы мы лучше поняли написанное им. Орешкина Ирина Александровна

Вариант 1309 С. И. Ожегов утверждает: «Высокая культура речи заключается в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое(то есть наиболее выразительное) и наиболее уместное(то есть самое подходящее для данного случая)» . И с ним нельзя не согласиться. Обратимся к прочитанному тексту. Во – первых, А. Алексин, мастерски владея словом, намеренно использует антитезу «найти – потерять» , заставляя читателя размышлять о дружбе и умении дружить. Во – вторых, с помощью яркой метафоры (предложение № 36) автор передаёт своё отношение к Оле, не сумевшей по достоинству оценить отношение к ней Люси. Таким образом, необходимо учиться у писателей умению отбирать необходимые языковые единицы для выражения собственных мыслей и чувств. Орешкина Ирина Александровна