СОЧИНЕНИЕ КАК ОСНОВНОЙ ЖАНР ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ В 11 КЛАССЕ ПИШЕМ СОЧИНЕНИЕ! И ДАЖЕ ЭССЕ Автор: М. Г. БЕЛОВА
В состав слова «сочинение» входит корень "-чин-", имеющий значение "порядок, иерархия". Сочинение - это упорядочение мыслей, приведение их в надлежащий порядок, продиктованный выбранной темой и материалом анализа. В практику обучения сочинение вошло очень давно. Сочинение в разных типах учебных заведений в 19 -20 вв.
Сочинение - это упорядочение мыслей, приведение их в надлежащий порядок, продиктованный выбранной темой и материалом анализа. РУКОВОДСТВУЕМСЯ: vтемой и материалом анализа. vприведение их мыслей для раскрытия темы в надлежащий порядок vэто упорядочение мыслей (в виде плана, набросков, запись тезисов)
ЭВОЛЮЦИЯ СОЧИНЕНИЯ ПОВТОР ОРИГИНАЛЬНОГО ТЕКСТА ПО ПАМЯТИ ДВИЖЕНИЕ К ИДЕЙНО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ АНАЛИЗУ ПРОИЗВЕДЕНИЯ СОЧИНЕНИЕ-ИЗЛОЖЕНИЕ СОЧИНЕНИЕ КАК УПРАЖНЕНИЕ В САМОСТОЯТЕЛЬНОМ ИЗЛОЖЕНИИ МЫСЛИ СИСТЕМА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ В РАМКАХ УМК СОЧИНЕНИЕ КАК ДИАЛОГ С ИСКУССТВОМ И САМИМ СОБОЙ ? ? ?
Виды итоговой и конкурсной проверки Основа сочинения Сочинение на ЕГЭ по русскому языку Сочинение-рассуждение как диалог с автором. Задания 8 и 15 ЕГЭ по литературе Анализ фрагмента для отражения авторского миропонимания. Форма сочинение-рассуждение. Задания 9 и 16 ЕГЭ по литературе Рассуждение о миропонимании 3 -х авторов. Важны навыки сопоставления. Задание 17 (С 5) Сочинение-рассуждение об авторском миропонимании с выходом на диалог с текстом и автором. Итоговое сочинение Сочинение-рассуждение или эссе на этическую (философскую) тему. Конкурсное сочинение в 2015 году Все типы сочинений: рассуждение, эссе, дневник, очерк и др. НОВОЕ!
Время написания – 3 часа 55 минут. Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).
При составлении тем сочинений осуществляется опора на следующие принципы: • посильность, • ясность и точность постановки проблемы. Важно отметить • литературоцентричность итогового сочинения, обусловленную традициями российской школы, в которой чтению и изучению художественной литературы всегда отводилось важное место. • Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и
Сочинение оценивается по пяти критериям: vсоответствие теме; vаргументация, привлечение литературного материала; vкомпозиция; vкачество речи; vграмотность.
Зачёт — незачёт В школе за экзамен баллы выставляться не будут. Для окончания школы нужно получить за работу зачёт. Только зачёт за сочинение будет пропуском к остальным экзаменам. Кто не справится с сочинением, к другим экзаменам (ЕГЭ) не допускается.
Кто будет проверять сочинения? Ваши учителя. Поэтому они и будут главными вашими советчиками при подготовке. Если вы поступаете на гуманитарные факультеты, работу проверят еще раз преподаватели вуза, в который вы подадите документы.
Критерии оценки итогового сочинения Условия получения зачета в школе • иметь положительный результат по трем критериям (по критериям 1 и 2 – обязательно); • выдержать объем (сочинение не менее 350 (250) слов); • написать работу самостоятельно. Отметка по Десятибалльной системе в вузах 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Первичный балл 0 -4 5 -6 7 -8 9 -10 1112 13 -14 15 -16 17 18 19 20
Предполагаемый объём работы? Рекомендуемый объём сочинения — 350 слов (считаются все слова, даже маленькие: предлоги, союзы, частицы и проч. ). За работы объёмом менее 250 слов ставится незачёт. Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов, это примерно 2 -2, 5 листа размера А 4).
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ 1. Соответствие теме. Выпускник отвечает на вопрос, или размышляет над предложенной проблемой, или высказывается на основе связанных с темой тезисов. «Незачет» : работа не соответствует теме или в ней отсутствует конкретная цель высказывания. 2. Аргументация. Привлечение литературного материала. Выпускник привлекает для аргументации хотя бы один литературный текст. «Незачет» : литературный материал не привлечен, или искажено содержание книг, или они лишь упомянуты, но не являются опорой для рассуждения. 3. Композиция и логика рассуждения. Выпускник аргументирует свои мысли, соотнося тезисы и доказательства. «Незачет» : грубые логические ошибки мешают пониманию смысла фраз или отсутствует тезисно-доказательная часть. 4. Качество письменной речи. Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и грамматические конструкции, уместно употребляет термины, избегает речевых штампов. «Незачет» : низкое качество речи и речевые ошибки мешают пониманию смысла работы. 5. Грамотность. «Незачет» : грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки мешают чтению и пониманию сочинения (более 5 ошибок на 100 слов).
Критерий № 1 «Соответствие теме» Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Выпускник рассуждает на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т. п. ). «Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т. е. коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачет» ). К Р И Т Е Р И И № 1
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала» Данный использовать критерий нацеливает литературный на материал проверку для умения построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции. Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; показывает разный уровень осмысления литературного материала: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т. п. ) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной К Р И Т Е Р И Й № 2
Критерий № 3 «Композиция» Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Выпускник аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и К Р И Т Е Р И Й доказательствами. «Незачет» ставится при условии, если грубые № логические нарушения мешают пониманию смысла 3 сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачет» ).
Критерий № 4 «Качество речи» Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляет № термины, избегает речевых штампов. «Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла сочинения (во выставляется «зачет» ). всех остальных К Р И Т Е Р И Й случаях 4
Критерий № 5 «Грамотность» Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника. «Незачет» ставится, если речевые, грамматические, а также орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов). К Р И Т Е Р И Й № 5
Даты написания итоговых сочинений: 2 декабря 2015. 3 февраля 2016. 4 мая 2016.
Утверждённый список тематических направлений, по которым будут писаться выпускные сочинения с 2015 года. выпускное сочинение будет служить допуском к ЕГЭ и будет писаться в декабре каждого учебного года. СУДНЫЙ ДЕНЬ – 2 декабря 2015 года Конкретные темы сочинений будут известны лишь в день написания сочинения. Предварительно стало известно, что темы сочинений будут индивидуальны для каждого часового пояса. В качестве первых четырех тематических направлений выбраны ключевые слова 1) «время» , 2) «дом» , 3) «любовь» , 4) «путь» 5) «Год литературы» .
Символ есть изображение или знак чего-то другого, чего в этом самом знаке реально нет: ДЕНЬ НОЧЬ ВРЕМЯ ЛУНА СОЛНЦЕ Выражение вещей невидимых, другая реальность СИМВОЛ от греч. «соединяю» , «держу вместе» Соединяет две реальности Эмпирическую, видимую духовную, невидимую
А. С. Пушкин «Капитанска я дочка» М. Ю Лермонтов «Герой нашего времени» В. П. Катаев «Время, вперед!» «Время» – направление ориентировано на широкое осмысление времени как исторической и философской категории, воспринимаемой во взаимодействии сиюминутного и вечного, реального и воображаемого, личного и всеобщего, прошлого и будущего. В центре рассуждения – человек и время, общество и эпоха. Вечное, непреходящее: тема русского бунта, понятие свободы; тема веры и безверия, тема изменения человека Время историческое: Восстание Ем. Пугачева; Война на Кавказе; Жизнь офицеров и солдат в конкретное историческое время; время глобальных перемен после 1917 года. Соотнесение исторического и вечного.
1. «Крутые у них времена» . 2. «Воистину железный век» . 3. «Какое, милые, тысячелетье на дворе? » . 4. «Время - это простор для развития способностей» . 5. «Время не любит, когда его тратят впустую» . 6. «Время – самое драгоценное из всех средств» . «Счастливые часов не наблюдают» . Грибоедов А. С. О счастье мы всегда лишь вспоминаем. А счастье всюду. Может быть, оно Вот этот сад осенний за сараем И чистый воздух, льющийся в окно. И. А. Бунин «У влюбленных обыкновенно часы бегут вперед» Уильям Шекспир «Единственной мерой времени является память» Владислав Гжегорчик «Мера жизни не в длительности, а в том, как вы ее использовали» . М. Монтень Времена не выбирают, В них живут и умирают Александр Кушнер
Пушкин «К. д. » «Евгений Онегин» Лермонтов «Дом» Толстой «Война и мир» Булгаков «Белая гвардия» «Мастер и Маргарита» Шолохов «Тихий Дон» «Судьба человека» Богомолов «Иван» «Дом» – направление нацелено на размышление о доме как важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое прошлое и продолжающей оставаться нравственной опорой в жизни сегодняшней. Многозначное понятие «дом» позволяет говорить о единстве малого и большого, соотношении материального и духовного, внешнего и внутреннего. ДОМ как сакральная величина. Дом как средоточие традиций, веры, согласия, любви. Семья, отец, мать. Пословицы: «Отцы» и «дети» в литературе и в жизни. Какова роль строгих родителей в становлении их детей? «Вот злонравия достойные плоды» Д. И. Фонвизин Дворяне Кирсановы. Отцы или дети? Почему важно, что у Ивана в рассказе В. Богомолова разрушили дом?
Пословицы: В гостях хорошо, а дома лучше. В дружной семье и в холод тепло. В недружной семье добра не бывает. В своей семье всяк сам большой. В своем доме и стены помогают. В семье разлад, так и дому не рад. В семье согласно, так идет дело прекрасно. В семью, где лад, счастье дорогу не забывает. Везде хорошо, но дома лучше. Вся семья вместе, так и душа на месте. Где мир да лад, там и Божья благодать. Дом согревает не печь, а любовь и согласие. За общим столом еда вкуснее.
«К. д. » Пушкина «Евгений Онегин» «Станционный смотритель» Лирика Лерм. «Герой» Лирика Грибоедов «Г. от ума» Гоголь «Ночь перед Рождеством» Тургенев «Отцы и дети» Островский Достоевский Толстой Блок Есенин «Любовь» – направление дает возможность посмотреть на любовь с различных позиций: родителей и детей, мужчины и женщины, человека и окружающего мира. Речь пойдет о любви как явлении высоком, облагораживающем и возвышающем человека, о её светлых и трагических сторонах. Любовная лирика как лирика прощания и расставания и ее эволюция. Традиционное представление о жертвенной любви (Татьяна, Маша) Подвиг во имя любви (Вакула). Идея, перед которой блекнет мир. Воскресение Раскольникова. Интимная лирика Фета, Тютчева…
Путь князя Игоря. Путь любимых героев Толстого, Тургенева, Достоевского. Становление человека, вся литература о детстве, юности. Знаковые смыслы важнейших категорий: дорога, путь, свобода, добро, зло, Бог, звезда и пр. Дорога, судьба России. «Путь» – направление актуализирует конкретное и символическое значение понятия «путь» , нацеливая на нравственное и философское его осмысление. Диапазон размышлений широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения. Согласны ли вы с утверждением героя И. С. Тургенева: "Всякий человек сам себя воспитать должен"? Главные герои – герои «пути» ; персонажи – самоценные личности; индивидуальное самоутверждение человека губительно для его личности; «мир романов Достоевского и Толстого <…> строится на взаимонаправленном движении и заинтересованности друг в друге личности и народа» (В. Недзвецкий); поиск ответов на «вечные вопросы» ; эволюция; «авторитет» Наполеона для Онегина, Болконского и Раскольникова; движение к «живой жизни» ; своеобразие психологизма; любовь в жизни героев; соотношение теории и «живой жизни» ; слияние различных характеров в одной личности
РАБОТА ПО НАПРАВЛЕНИЯМ
«Год литературы» – направление, с одной стороны, связано с проводимым в 2015 году в России чествованием литературы как величайшего культурного феномена, с другой – обращено к читателю, проживающему очередной год своей жизни с книгой в руках. Широта данной тематики требует от выпускника наличия определенного читательского кругозора и умения рассуждать о большой литературе.
На официальном логотипе, выполненном в цветах российского флага, изображены профили великих русских писателей Александра Пушкина, Николая Гоголя и Анны Ахматовой.
В январе 2015 года в сети Интернет начал работу сайт, посвящённый Году литературы (адрес – www. годлитературы. рф). Структура сайта включает разделы проектов и событий, где будут освещаться мероприятия как регионального, так и общероссийского масштаба. Страницы Года литературы в социальных сетях: https: //www. facebook. com/godliteraturi, https: //vk. com/godliteraturi, https: //twitter. com/literature 2015.
Указом Президента России от 12 июня 2014 года № 426 предусмотрено проведение в 2015 году Года литературы. Правительству было поручено образовать соответствующий организационный комитет и утвердить его состав. В состав организационного комитета включены писатели, руководители крупных СМИ, издатели, представители федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Федерации, федеральных государственных унитарных предприятий, общественных и некоммерческих организаций. Возглавляет оргкомитет Председатель Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации С. Е. Нарышкин. Его заместителями в оргкомитете являются статс-секретарь – заместитель Министра культуры Г. П. Ивлиев и руководитель Роспечати М. В. Сеславинский. В состав оргкомитета вошли, в частности, советник Президента России В. И. Толстой, директор Института русской литературы (Пушкинский Дом) В. Е. Багно, президент Российской государственной библиотеки В. В. Фёдоров, генеральный директор Российской национальной библиотеки А. В. Лихоманов, директор Российской государственной детской библиотеки М. А. Веденяпина, президент Русского благотворительного фонда Александра Солженицына Н. Д. Солженицына, писатель, председатель Союза писателей Чеченской Республики К. Х. Ибрагимов, генеральный директор ВГТРК О. Б. Добродеев. Организационному комитету поручено до 1 ноября 2014 года разработать и утвердить план основных мероприятий Года литературы. Организационно-техническое обеспечение деятельности оргкомитета возложено на Роспечать. Документ рассмотрен и одобрен на заседании Правительства Российской Федерации 25 сентября 2014 года.
Читательское мастерство шлифуется всю жизнь, никогда не достигая предела, ибо у него нет цели, кроме чистого наслаждения. Чтение есть частное, портативное, общедоступное, каждодневное счастье – для всех и даром. Александр Генис. «Уроки чтения»
Нечитающие люди – это низшая каста, потому что спрос на людей, способных читать и понимать, писать и внятно излагать текст, всегда будет очень высок. В любой сфере человеческой деятельности. Если человек видит свою будущность не в качестве разнообразной прислуги, а в качестве субъекта, управляющего пусть не миром, но хотя бы его частью, ему от этого никуда не деться. Он будут читать. Более удобного способа упорядочить свои представления о мире еще не придумано. Павел Басинский
Литературные премии в дореволюционной России Долгое время в Российской империи специальных премий для литераторов не было. Обычно они получали премии, учреждённые для учёных. Так, Демидовской премией награждались писатель М. П. Погодин в 1840 году в области филологии и русская детская писательница и переводчица А. О. Ишимова за издание «История России в рассказах для детей» в 1841 году. Именно Демидовская премия считается первой российской литературной премией. Первой российской премией вручаемой за литературную деятельность стала Пушкинская премия, учреждённая в 1881 году Петербургской академией наук «за напечатанные на русском языке оригинальные произведения изящной словесности в прозе и поэзии» .
Первой литературной премией СССР стала премия имени Сталина по литературе, решение об учреждении которой было принято 1 февраля 1940 года. Появившаяся ранее Ленинская премия первоначально вручалась только за научные труды, присуждать её за выдающиеся произведения литературы и искусства стали только с 1957 года.
Первой премией постсоветской России за литературные достижения стала Государственная премия Российской Федерации, присуждаемая с 1992 года Президентом Российской Федерации. Первой негосударственной премией в России после распада СССР стал Русский Букер, учреждённый в 1992 году по инициативе Британского Совета в России. В 1994 году появилась первая в России именная литературная премия — имени В. П. Астафьева.
Литературные премии в России Премия Правительства Российской Федерации в области культуры Присуждается с 2005 года деятелям и работникам культуры за наиболее талантливые, отличающиеся новизной и оригинальностью литературные произведения. Лауреаты в области литературы за 2010 год: Вознесенский Андреевич, поэт (посмертно); Золотусский Игорь Петрович, Института мировой литературы им. А. М. Горького РАН, – за цикл произведений, созданных к 200 -летнему юбилею Н. В. Гоголя; Кибиров Тимуру Юрьевичу, поэту, – за книгу "Стихи о любви"; Аннинскому (Иванов-Аннинский) Льву Александровичу, писателю, – за книгу "Красный век. Эпоха и ее поэты"; Успенский Эдуард Николаевич, писатель, – за книгу "Истории про девочку со странным именем"; Распутин Валентин Григорьевич за книгу "Сибирь, Сибирь. . . " Лиханов Альберт Анатольевич за дилогию "Русские мальчики. Мужская школа".
Большая книга Национальная литературная премия «Большая книга» учреждена в 2005 году «Центром поддержки отечественной словесности» и является самой авторитетной в настоящее время литературной наградой. Она имеет самую большую премиальную денежную составляющую – 5, 5 миллиона рублей, вторую по величине после Нобелевской премии по литературе. Обладатель первой премии получает 3 миллиона рублей, второй – 1, 5 миллиона рублей и третьей – 1 миллион рублей. Лауреаты премии : Первая премия – Леонид Юзефович за роман «Журавли и карлики» ; Павел Басинский за книгу «Лев Толстой: Бегство из рая» ; вторая премия — Александр Иличевский за роман «Перс» ; Александр Терехов за роман «Каменный мост» ; третья премия — Леонид Зорин за сборник «Скверный глобус» ; Виктор Пелевин за роман «t» . Премия читательских симпатий Первое место читатели отдали автору сборника эссе «Протяжение точки» Андрею Балдину, второе – автору романа «Журавли и Карлики» Леониду Юзефовичу , третье место – у начинающей Мариам Петросян за роман «Дом, в котором. . . » .
Большая литературная премия России Премия вручается с 2000 года авторам поэтических, прозаических, драматургических произведений, которые отличаются верностью отечественным традициям и литературе, глубоким проникновением в нравственно-психологические основы бытия человека, общества, государства, в жизнь человека труда. России с 2005 года присуждается специальная премия «На благо России» . Специальная премия «На благо России» – писатель Виктор Лихоносов, автор романа «Наш маленький Париж» по совокупности заслуг.
Национальный конкурс «Книга года» учреждена в 1999 году в целях поддержки российского книгоиздания, поощрения лучших образцов книжного искусства и полиграфии, а также пропаганды чтения в России.
Русский Букер Премия «Русский Букер» основана в 1991 г. как первая негосударственная премия в России после 1917 г. Присуждаемая ежегодно за лучший роман года на русском языке, она завоевала и сохраняет репутацию самой престижной литературной премии страны. Цель премии – привлечь внимание читающей публики к серьезной прозе, обеспечить коммерческий успех книг, утверждающих традиционную для русской литературы гуманистическую систему ценностей. Первое вручение премии состоялось в 1992 г. Среди лауреатов премии: Марк Харитонов, Владимир Маканин, Булат Окуджава, Анатолий Азольский, Людмила Улицкая, Василий Аксёнов, Денис Гуцко, Ольга Славникова, Александр Илличевский, Михаил Елизаров.
Новая Пушкинская премия Учреждена в 2005 году фондом Александра Жукова, Государственным музеем А. С. Пушкина, Государственным заповедником «Михайловское» . Преемственница «Государственной Пушкинской премии» . Премия вручается по номинациям: «за совокупный творческий вклад в отечественную культуру» ; с 2006 года добавилась вторая номинация «за новаторское развитие отечественных культурных традиций» . Новая Пушкинская премия вручается в Москве 26 мая в день рождения А. С. Пушкина (по старому стилю). Премиальный фонд Новой Пушкинской премии: первая премия – 350000 руб. ; вторая премия – 200000 рублей. Лауреаты : Прозаик Ильдар Абузяров, Валентин Курбатов, – «за совокупный творческий вклад в отечественную культуру» . Переводчик Вера Мильчина – за совокупный творческий вклад в отечественную культуру» . Литературный критик Ирина Роднянская «за совокупный творческий вклад в отечественную культуру» ; Впервые в истории творческих поощрений в России Новая Пушкинская премия предусматривает гранты на двухнедельное проживание в заповеднике «Михайловское» .
Национальный бестселлер «Национальный бестселлер» – ежегодная общероссийская литературная премия. Вручается за лучший роман, написанный на русском языке в течение календарного года. Девиз премии – «Проснуться знаменитым!» . Премия была учреждена в 2001 году. Ее лауреатами в разные годы становились писатели Леонид Юзефович, Виктор Пелевин, Александр Гаррос, Алексей Евдокимов, Александр Проханов, Михаил Шишкин, Дмитрий Быков, Илья Бояшов, Эдуард Кочергин за автобиографическую повесть (романтравелог) «Крещенные крестами» ; Олег Лукошин с повестью-комиксом «Капитализм» ; Андрей Геласимов за роман о Великой Отечественной войне «Степные боги» ; Сергей Носов с романом «Тайная жизнь петербургских памятников» ; Илья Бояшов с романом «Танкист, или Белый тигр» .
Независимая литературная премия «Дебют» Независимая литературная премии «Дебют» присуждается авторам моложе 25 лет, пишущим на русском языке. Победители по всем номинациям получают почетный приз «Птица» , а также право заключить с Международным фондом «Поколение» издательский договор с эксклюзивным гонораром 200 тысяч рублей. В жюри премии этого сезона входили Марк Розовский (председатель), Павел Басинский, Сергей Круглов, Майя Кучерская, Александр Терехов.
Всероссийская литературно-художественная премия «Золотой венец Победы» Премия «Золотой венец Победы» учреждена Центральным музеем Великой Отечественной войны и присуждается за лучшее произведение литературы и искусства о Великой Отечественной войне и на военно-патриотическую тему. Премия является ежегодной и вручается лауреатам ко Дню Победы в Великой Отечественной войне – 9 Мая. Бондарев Юрий Васильевич, прозаик, участник Великой Отечественной войны – за выдающиеся произведения о войне: «Тишина» , «Горячий снег» , «Батальоны просят огня» , «Берег» и другие; кинофильмы по ним, великая киноэпопея «Освобождение» , одним из авторов сценария которой он является. Гранин Даниил Александрович, писатель, бывший командир танкового батальона на Ленинградском фронте – за «Блокадную книгу» , написанную вместе с Алесем Адамовичем, ставшую одним из самых значительных памятников жителям Ленинграда
Литературная премия «НОС (Новая словесность)» учреждена Фондом Михаила Прохорова в 2009 году с целью «выявления новых трендов в отечественной литературе» . Ее главная особенность – открытость процесса принятия решений. В обязанности членов жюри входит публично аргументировать свой выбор в рамках открытых дебатов. Лауреат премии 2010 года – писатель Владимир Сорокин за повесть "Метель". Среди финалистов премии: Павел Нерлер ( «Слово и «Дело» Осипа Мандельштама» ) и Виктор Пелевина ( «Т). Лауреат премии 2009 года – писательница Елена Элтанг за роман «Каменные клены» . Елена Элтанг окончила факультет журналистики Ленинградского университета. С 1988 года жила в Париже, Копенгагене, Лондоне, в последние годы – в Вильнюсе. Дебютный роман Элтанг "Побег куманики" вошел в шорт-лист премии Андрея Белого и "Национального бестселлера", критики называли его "лучшим русским романом последних лет".
Литературная премия «Триумф» Лауреат премии в области литературы писатель Вячеслав Пьецух за высшие достижения в области литературы и книгу «Великие и ужасные» . Лауреат молодежной премии «Триумф» Алиса Ганиева, которая печатается под псевдонимом Хирачев Гула, за повесть «Салам тебе, Далгат!» . Лауреат премии в области литературы писатель Евгений Попов, театральный критик Анатолий Смелянский.
проблемные, сопоставительные, обзорные, темы, связанные с раскрытием особенностей мастерства писателя, анализ литературного произведения (лирики, драмы, эпических произведений), анализ эпизода, сочинение по цитате, эссе, смешанные, свободные). Виды тем по литературе: ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ (выберите одну для тренинга) 018. Можно ли обойтись без книг? 022. Способна ли книга сделать человека лучше? 020. Кто из героев литературы Вам интересен и почему? 012. Помогает ли литература человеку познать самого себя? 014. Кого из литературных героев Вы узнаете в своих современниках? 016. Какой герой Вам ближе: созерцающий жизнь или преобразующий её? 013. Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать литература? 017. Какие вопросы задает жизни литература? 00. Какие произведения Вы бы посоветовали прочитать другу? 008. Неужели зло так привлекательно? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова (Достоевского, Булгакова) 010. Что обрекает человека на одиночество? (По одному или нескольким произведениям) 000. Мотив «Береги честь смолоду» в русской литературе. Кто для вас идеальный литературный герой? «Книги – дети разума» . Джонатан Свифт ПРОПИШЕМ…
Создаем вступление, план или заключение к одной из тем 1) Помогает ли литература познать самого себя? 2) Кого из литературных героев вы узнаете в своих современниках? 3) Как реагируют на своё время герои русской литературы? 4) Как русские писатели отображают кризисное время? 5) Как соотносятся «век нынешний» и «век минувший» в произведениях русской литературы? (и в реальной жизни)
Помогает ли литература человеку познать самого себя? ВСТУПЛЕНИЕ. Познавать самого себя можно разными способами. Среди первых можно назвать так называемый метод проб и ошибок, под этим я подразумеваю реальную возможность попробовать «за» и «против» , разные, противоположные способы решения проблем. Можно не пробовать, можно просто обдумывать, исследовать. Можно ориентироваться на какой-то личный пример, идеал. А лучше все-таки обратиться к тому, что называют непреходящей ценностью – литературе. Не случайно часто литературу еще называют человековедением, а я бы сказала и мироведением, великолепным, универсальным методом познания себя. Среди книг, с помощью которых я обдумываю свою жизнь, в первую очередь я бы назвала роман А. С. Пушкина «Капитанская дочка» , М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» и книгу современного автора архимандрита Тихона Шевкунова «Несвятые» . (108 слов) Тезис сформулирован? Теперь его надо доказывать (аргументировать в основной части). Лучше это делать с опорой на книги, которые названы во вступлении.
Помогает ли литература человеку познать самого себя? Основная часть. (Нужны не менее 2 -х аргументов и литературный комментарий к ним). Роман А. С. Пушкина «Капитанская дочка» о восстании Пугачева, страшной гражданской войне, которая происходила еще в 18 веке, заставил меня задуматься о том, что есть подлинная свобода и как ее можно достигнуть. (1 -е ДОКАЗАТЕЛЬСТВО) Одним из способов обретения свободы становится в романе бунт, как его автор называет, «русский бунт, бессмысленный и беспощадный» , когда льются потоки крови, гибнут правые и виноватые. Автор в спорах героев, «русских мальчиков» , как их позже назовет Достоевский, устами Гринева докажет, что это не свобода, а волюнтаризм. Петруша, услышав сказку об Орле и Вороне, вдохновенно рассказанную Пугачевым, скажет: «А по мне жить убийством и разбоем - все равно, что клевать мертвечину» . Петр будет отстаивать те идеалы, которые он усвоил, живя в своей семье: это хранение чести, свобода и любовь. Его избранница Маша Миронова станет просить за своего суженого перед императрицей и скажет Екатерине П: «Я прошу милости, а не правосудия» . Это потрясающе! Я поняла, что в иерархии ценностей автора самое ценное – это милость, самопожертвование, любовь! Закон не на все вопросы может ответить, в народе говорят: «Закон, что дышло, куда повернешь, туда и вышло» . Любовь и милосердие, по Пушкину, гармонизируют жизнь – не протест, не агрессия, не война! Жизнь по законам милосердия и любви – это и есть свобода. (193 слова)
Помогает ли литература человеку познать самого себя? ВЫВОД: Познавая жизнь и самого себя, человек следует разными путями. Было бы смешно отрицать роль книги в познании человеком законов бытия. Литература не есть жизнь. Но, представляя собой художественную модель жизни, она опосредованно заставляет нас думать о главных жизненных вопросах: «Что делать? » , «Кто виноват? » и «Что впереди? » Наша литература именно литература вопросов. Решать их должен каждый из нас в реальной жизни. Но, пройдя дорогами разных героев, поняв замысел автора, его мировоззрение, мы можем выбирать собственную позицию, идти своей дорогой. Это уже будет дорога, которая вместит традиционный народный опыт. Как в сказке, когда ты понял, почему старик со старухой не забирают золотое яйцо, а оказываются довольны и счастливы, когда курочка снесла им простое, а не золотое. (114 слов)
Кого из литературных героев Вы узнаете в своих современниках? Среди молодежи очень модны словечки «типа того» . Мы даже на уровне подсознания не думаем, что, говоря так, примериваемся к некоему эталону, типу, пытаемся рассуждать, на что или кого похоже то или иное явление или человек. В художественной литературе отображены именно типы. Мы говорим «Татьяна Ларина» и подразумеваем идеальный женский тип, созданный Пушкиным. Видим гордого, неуживчивого, вокруг все уничтожающего человека и говорим: Печорин. Действительно, кроме психологических типов, описанных наукой, существуют и даже лидируют, как некие близкие нам люди, описанные в литературе персонажи. Среди моих друзей я вижу и Татьян, и Грушницких, и Печориных и очень мало тех, кто описан в книге архимандрита Тихона Шевкунова
Кого из литературных героев Вы узнаете в своих современниках? Быть Татьяной Лариной сейчас очень немодно. Но ведь и в романе Пушкина она «в семье своей родной / казалась девочкой чужой» . Такие, как она, как некие драгоценности, среди обыкновенных людей. Сам автор называет ее своим идеалом. А как ее любил, идеализировал даже Федор Михайлович Достоевский. Что в ней привлекало когда-то и привлекает теперь? Удивительная цельность и красота души. «Татьяна русская душою» , - пишет о ней автор. Каковы же составляющие «русской души» ? Прежде всего верность той земле, обычаям, где она родилась и взрастала. «Я другому отдана, / Я буду век ему верна» . Так могла бы сказать ее няня. Татьяна, в отличие от Онегина, олицетворяет Россию почвенную, народную. Не так уж важно, что «она порусски плохо знала, / Журналов наших не читала» – зато поступает она чисто по-русски и не может быть неверной своему мужу, не может предать его. Моя знакомая сказала: «У меня нету комплекса Татьяны Лариной» . Что ж. Здесь мое узнавание «от противного» . Но в моих приятельницах, которые носят дырявые джинсы, я узнаю черты Татьяны Лариной: глубину, серьезное отношение к любви, верность. С Грушницким и Печориным сложнее. Печорин удивительно притягивает внимание, это тип очень современный. Он, как теперь говорят, среди моих современников «рулит» смело и всегда побеждает. И если невнимательно читал роман или даже вступление к «Герою нашего времени» , то так и останешься горячим поклонником Печорина. Многие, даже не подозревая, подражают ему: не верят ни в любовь, ни в дружбу, ни во что великое, а просто самоутверждаются. И подумаешь: какой-то там ничтожный Грушницкий убит. Но ведь убиты и Бэла и вся ее семья и окружение, нравственно унижены Мери, Вера, лишены хлеба насущного «честные контрабандисты» . На совести Печорина столько жертв. И самое главное: он сам НЕСЧАСТЛИВ и только и делает, что ищет смерти. Автор в начале романа сказал: «Достаточно того, что болезнь (это о Печорине) указана…» Печорин, весь роман – это диагноз того, что с нами произошло. Если мы это поймем, то печоринский тип будет реже встречаться среди моих современников. Люди, описанные в книге архимандрита Тихона Шевкунова «Несвятые» – это те, что стараются жить по божьим законам, они ошибаются часто, но не впадают в уныние. Таких людей среди своих современников я вижу мало. Но то, что они есть, обнадеживает. (352 слова)
ПРОГРАММА-МИНИМУМ ПО ПОДГОТОВКЕ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ: 1) Читать. 2) Изучить тематические направления. Выбрать «пяток» универсальных книг, которые можно использовать при доказательстве большинства тем. 3) Повторить алгоритм создания связного текста (сочинение): § приемы написания вступления с формулированием тезиса; § формулирование аргументов (доказательств), § их комментарий на литературном и жизненном материале § написание заключения, в котором будет осуществлен синтез. 4) Проведение диагностики, определение «проблемных зон» . 5) Трениговые работы по всем направлениям. 6) Оценивание по школьному и вузовскому рейтингам.
Тематическое направление «ВРЕМЯ» 1) Как пытаются изменить время Гринев и Пугачев? (По роману А. С. Пушкина) 2) Русский бунт был «бессмысленным и беспощадным» (А. С. Пушкин) лишь в 18 веке? 3) Как соотносятся «век нынешний» и «век минувший» в произведениях русской литературы? 4) Чем мне интересно временное и вечное начала в произведениях русской литературы. 5) Каков образ денди в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин» и в наше время? 6) «Ни за что на свете я не хотел бы … иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой её нам Бог дал» . А. С. Пушкин (На материале художественных произведений о русской истории) 7) Как русские писатели отображают кризисное время? 8) «Времена не выбирают…» (А. Кушнер) Как переживают свое время герои отечественной литературы? 9) «Время – драгоценный подарок, данный нам, чтобы в нем стать умнее, лучше, зрелее и совершеннее» . Томас Манн 10) «Держи время! Стереги любой его час… Без надзора оно ускользнет, словно ящерица» . Томас Маннн
ЧТО ТАКОЕ ВРЕМЯ? КАКОВЫ ЕГО СВОЙСТВА? Основное содержание полемики философов сосредоточено вокруг второго вопроса. "Время -- образовано от основы vert-, что и вертеть (др. -инд. vartama -- путь, колея); первоначальное значение -- "нечто вращающееся" или нечто возвращающееся в прежнее положение". Оказывается, время одного корня, что и вертеть. Возникает ассоциация с каким-то движением, вечным, повторяющимся, каким-то процессом. «…время … есть число движения в отношении к предыдущему и последующему и, принадлежит непрерывному, само непрерывно - это ясно. " Аристотель "Мы не только измеряем движение временем, но и время движением - вследствие того, что они определяются другом, ибо время определяет движение, будучи его числом, а движение -- время» . Ньютон
В философии — это необратимое течение (протекающее лишь в одном направлении — из прошлого, через настоящее в будущее), внутри которого происходят все существующие в бытии процессы, являющиеся фактами. Единицы измерения времени: Тысячелетие (Миллениум) 1000 лет Век, столетие 100 лет Индикт 15 лет Десятилетие 10 лет Год 365/366 суток Квартал 3 месяца — 1/4 года Месяц ≈ 3 декады — 28 -31 суток, но чаще всего используют 30 суток Декада 10 суток Седмица, неделя 7 суток Шестидневка 6 суток Пятидневка 5 суток Сутки 1/ 7 Час 1/ 24 недели суток
Ключевые слова: время; длительность; эволюция; память; восприятие. ВРЕМЯ также неуловимо и таинственно, как и необходимо. Тайну и сущность этого феномена пытались разгадать или просто задумывались над ним лучшие умы человечества от элеатов и пифагорейцев до неопостмодернистов.
Александр Кушнер Времена не выбирают, В них живут и умирают. Большей пошлости на свете Нет, чем клянчить и пенять. Будто можно те на эти, Как на рынке, поменять. Что ни век, то век железный. Но дымится сад чудесный, Блещет тучка; я в пять лет Должен был от скарлатины Умереть, живи в невинный Век, в котором горя нет. Ты себя в счастливцы прочишь, А при Грозном жить не хочешь? Не мечтаешь о чуме Флорентийской и проказе? Хочешь ехать в первом классе, А не в трюме, в полутьме? Что ни век, то век железный. Но дымится сад чудесный, Блещет тучка; обниму Век мой, рок мой на прощанье. Время - это испытанье. Не завидуй никому. Крепко тесное объятье. Время - кожа, а не платье. Глубока его печать. Словно с пальцев отпечатки, С нас - его черты и складки, Приглядевшись, можно взять.
Лермонтов из 1831 –го Василий Андреевич Жуковский Редеют бледные туманы Над бездной смерти роковой, И вновь стоят передо мной Веков протекших великаны. О милых спутниках, которые наш свет Своим сопутствием для нас животворили, Не говори с тоской: их нет, Но с благодарностию: были. Иван Саввич Никитин Бегут часы, недели и года, И молодость, как легкий сон, проходит. Ничтожный плод страданий и труда Усталый ум в уныние приводит: Утратами убитый человек Глядит кругом в невольном изумленье, Как близ него свой начинает век Возникшее недавно поколенье. Пройдут века, в событиях Вселенной И мы мелькнем, как метеор мгновенный, И, может быть, потомства поздний род Забудет наш угаснувший народ. Давид Самойлов Время - только отсрочка, Пространство - только порог. А цель Вселенной - точка. И эта точка - Бог. Аполлон Николаевич Майков Дух века ваш кумир: а век ваш - краткий миг. Кумиры валятся в забвенье, в бесконечность. . . Безумные! ужель ваш разум не постиг, Что выше всех веков - есть Вечность!. . . О вечном бытии Д. С. А. М. О благодарном отношении к предкам В. Ж. О течении времени Л. И. Н. О том, что Время может поглотить даже народы И. Н.
А. С. Пушкин Если жизнь тебя обманет, Не печалься, не сердись! В день уныния смирись: День веселья, верь, настанет. Сердце в будущем живет, Настоящее уныло: Всё мгновенно, всё пройдет, Что пройдет, то будет мило. Роберт Иванович Рождественский Не думай о секундах свысока. Наступит время, сам поймешь, наверное, свистят они, как пули у виска, мгновения, мгновения. Василий Степанович Курочкин У каждого мгновенья свой резон, Как в наши лучшие года свои колокола, Мы пролетаем без участья своя отметина, Помимо истинного счастья! Мгновенья раздают - кому позор, Мы молоды, душа горда. . . кому бесславье, а кому Как в нас заносчивости много! бессмертие. Пред нами светлая дорога. . . Мгновения спрессованы в года, Проходят лучшие года! Мгновения спрессованы в Проходят лучшие года , столетия. Мы всё идем дорогой ложной, И я не понимаю иногда, Вслед за мечтою невозможной, где первое мгновенье, Идем неведомо куда. . . где последнее. Определяем тему…
Самуил Яковлевич Маршак Мы знаем: время растяжимо. Оно зависит от того, Какого рода содержимым Вы наполняете его. А. С. Пушкин Пора, мой друг, пора! покоя сердца просит Летят за днями дни, и каждый час уносит Частичку бытия, а мы с тобой вдвоём Предполагаем жить, и глядь как раз - умрем. На свете счастья нет, но есть покой и воля. Давно завидная мечтается мне доля Давно, усталый раб, замыслил я побег В обитель дальную трудов и чистых нег. А. С. Пушкин ТЕЛЕГА ЖИЗНИ Хоть тяжело подчас в ней бремя, Телега на ходу легка, Ямщик лихой, седое время, Везет, не слезет с облучка. С утра садимся мы в телегу, Мы рады голову сломать И, презирая лень и негу, Кричим: пошел!. . . . Но в полдень нет уж той отваги, Порастрясло нас: нам страшней И косогоры и овраги: Кричим: полегче, дуралей! Катит по-прежнему телега, Под вечер мы привыкли к ней И дремля едем до ночлега, А время гонит лошадей. Пересказать своими словами…
Валерий Яковлевич Брюсов ФОНАРИКИ Столетия — фонарики! о, сколько вас во тьме, На прочной нити времени, протянутой в уме! Огни многообразные, вы тешите мой взгляд. . . То яркие, то тусклые фонарики горят. Сверкают, разноцветные, в причудливом саду, В котором, очарованный, и я теперь иду. Борис Слуцкий ЦЕННОСТИ Ценности нынешнего дня: уценяйтесь, переоценяйтесь, реформируйтесь, деформируйтесь, пародируйте, деградируйте, но без меня, без меня. • • О КАТЕГОРИИ ВРЕМЕНИ: Антиномия понятий: скоротечность времени и вечность Благодарность прошлому, предкам. Прошлое как часть исторического времени Текучесть времени Время может «поглотить» (? ? ) нации и государства Оптимистическое принятие жизни: «Что пройдет, / то будет мило» . «Проходим истинное счастье» …» … «идем дорогой ложной» . (В. С. Курочкин) «Времена не выбирают…» «Время – кожа, а не платье» . А. Кушнер Ценность каждого мгновения: «Мгновенья раздают - кому позор, кому бесславье, а кому бессмертие» . Р. Рождественский
А. С. Грибоедов «Горе от ума» Эпоха Екатерины, тайные общества, конфликт убеждений разных поколений (Чацкий – Фамусов). А. С. Пушкин «Евгений Онегин» ; либеральная александровская эпоха. Онегин – «лишний» человек своего времени, оставшийся в стороне от Отечественной войны и походов 1813— 1815 гг. . Соотношение в структуре произведения двух временных пластов: времени частного, биографического и времени исторического: «отражение истории в человеке» 1842 год. Чичиков человек новой эпохи, тип, ранее не известный в русской литературе хозяинприобретатель. М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» , годы правления Николая I. Печорин –олицетворяет болезнь не только своего времени.
КАК МОЖНО РАССМАТРИВАТЬ ВРЕМЯ? биографическое время как одно из проявлений времени исторического ( «отражение истории в человеке» ); как категорию существования человека во времени (тема детства как времени); как время, представленное в образах, событиях (политических, экономических, военных и т. п. ): И. Бабель «Конармия» , рассказы Зощенко, В. Тендряков «Пара гнедых» , «Хлеб для собаки» , «Параня» и. т. д) как наиболее яркое событие в жизни героя, ее эмоциональная вершина; художественное время при этом замедляется, «растягивается» , течение же последующей жизни героя передается обобщенно, суммарно (И. Тургенев «Вешние воды» , И. Бунин «Руся» ) как этап становления личности героя (Л. Толстой «Война и мир» ) как жизненный путь героя (Гончаров «Обломов» ) время как испытание (литература Гражданской войны, военная литература) как взаимоотношение поколений (тема отцов и детей) как непрерывную цепь событий и фактов в истории человечества (А. Чехов «Студент» ) и т. д.
ОБРАЗ ВРЕМЕНИ В ЛИТЕРАТУРЕ Образы Характеристика художественного времени Произведения Биографическое Детство, юность, зрелость, старость Л. Н, Толстой «Детство» , «Отрочество» , «Юность» ; М. Горький «Мои университеты» Историческое Характеристика смены эпох, поколений, крупных событий в жизни общества Л. Н. Толстой «Война и мир» , И. С. Тургенев «Отцы и дети» , М. Булгаков «Белая гвардия» В. Тендряков «Пара гнедых» , «Хлеб для собаки» , «Параня» , М. Шолохов «Донские рассказы» , «Тихий Дон» и др. Космическое Представление о вечности и вселенской истории М. Булгаков «Мастер и Маргарита» , поэзия Лермонтова, Тютчева, Блока и т. д. Календарное Смена времен года, будней и праздников Суточное День и ночь, утро и вечер И. Шмелёв «Лето Господне» И. С. Тургенев «Бежин луг» , А. П. Чехов «Степь» , поэзия Пушкина, Фета, Есенина и т. д.
Как реагируют на свое время герои произведений русской литературы (произведение по выбору учащихся) Действие романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» происходит в 18 веке. Автор, поработав с историческим материалом в российской провинции, решает создать художественное полотно о времени гражданской войны под предводительством Емельяна Пугачёва. Выбрав катастрофический момент русской истории, А. С. Пушкин исследует: что придает жизни и времени стабильность. Как можно жизнь и век «поправить» ? В центре нового романа историческая личность – Емельян Пугачёв, гроза всей империи, против которого правительством были выставлены суворовские войска. Автор противопоставил ему вымышленного персонажа, совсем юного дворянина, недоросля, по воле строгого родителя отправленного тянуть военную лямку на Урал, в богохранимую Белогорскую крепость. Здесь даже единственную пушечку перед наступлением пугачёвцев пришлось чистить – так давно из неё не стреляли. Не случайно (вспомним заячий тулупчик) оставшись живым, Гринев становится постоянным собеседником грозного Пугачёва. В спорах этих персонажей оппонентов автор сталкивает разные взгляды на жизнь, человека, время.
Как реагируют на свое время герои произведений русской литературы (произведение по выбору учащихся) С точки зрения Пугачева, время, жизнь можно изменить насильственным путём. Он объявляет себя Петром Третьим, собирает огромное войско, успешно завоёвывает огромные территории. Но, по воле автора, встречаясь с Гриневым, он обнаруживает другой взгляд на жизнь. Споры этих «русских мальчиков» – самое важное идеологическое звено произведения. В разговорах сталкиваются разные позиции. Для Пугачёва нет никаких ограничений. «Кто ни поп, тот и батька» , - говорит он, утверждая свою правоту и право быть предводителем, «царем» . На это Гринев отвечает: «Я природный дворянин; я присягал государыне императрице: тебе служить не могу» . И позже скажет: «…не моя воля…» Вот это очень важно: для Гринева существует иерархия, незыблемые понятия, абсолюты. А это нельзя менять в зависимости от ситуации. И удивительно: Пугачев начинает говорить со своим противником не с позиции воли. Возможно, он и не понимает, что есть понятия, которые для Гринева святы, и через них он не может переступить ни при каких условиях. А разве это не означает, что волюнтаризм и свобода, истинная свобода – противоположные понятия. Другой разговор-спор происходит между нашими героями после избавления Маши из плена Швабрина. Они едут в одной кибитке. Не символично ли это – ведь мы все, по сути, едем в «одной кибитке» , и земля маленькая. Пугачёв жалуется: «Улица моя тесна; воли мне мало» .
Наши герои учатся ходить по бурному морю истории. Пугачев, доказывая свою правду, пускает в ход главный довод – «Сказку об Орле и Вороне» . Это своеобразный «символ веры» самозванца. Но в ответе Гринёва – мировоззрение самого автора: «Жить убийством и разбоем, значит, по мне, клевать мертвечину» . Еще раз устами героя-повествователя Пушкин скажет в Пропущенной главе: «Не приведи Бог видеть русский бунт – бессмысленный и беспощадный…» И самое главное понятие, определяющее любое время, автор вложит в реплику своего героя: «Только не требуй от меня того, что противно чести моей и христианской совести» . Вот это и есть абсолютные понятия, которые определяют любое время: честь и совесть. Становится понятным, что «воля» и «свобода» нерядоположенные понятия. Не зря народ говорит: «Вольному воля, свободному – рай» . Свобода всегда связана с ограничением, иерархией, умением, понять другого, смириться. Автор «поручает» Гриневу переориентировать смелого главу восстания. Не случайно он уже в конце первой встречи «задумался» , а потом все больше «гринеет» . Роман Пушкина – своеобразное его духовное завещание. В своём последнем эпическом произведении он свидетельствует об истине, выстраданной им самим. Время, ситуацию можно изменить с помощью насилия, но это не принесет свободы. Главную мысль романа автор вкладывает в уста самой слабой героини Маши Мироновой: «Я прошу милости, а не правосудия» . Так обнаруживаются абсолютные для всякого времени истины: это милосердие и любовь.
Как русские писатели отображают кризисное время? «Времена не выбирают / В них живут и умирают…» , - справедливо сказал поэт. Любое время, любой период может стать кризисным. Кризисное время особенно ответственно для каждого человека или даже целого народа. В конце 19 века уже чувствовались грозные перемены. Происходили изменения в развитии хозяйства, промышленности и самое главное в умах людей – в мировоззрении. Это запечатлели наши писатели в романах, повестях и даже … в комедиях. Возьмем для примера лирическую комедию А. П. Чехова «Вишневый сад» . В конфликте пьесы, в системе персонажей, сюжете отражено настоящее, прошлое и будущее России. Остановимся на тех событиях и персонажах, которые отражают настоящее. Драматизм разворачивающихся в пьесе событий состоит в том, что решается судьба старинного имения помещицы Раневской. Она как будто любит сад, с ним связаны её воспоминания. Но хозяйкой положения, распорядителем времени она уже не является. Она приезжает в Россию из Франции и возвращается туда же. Продажа сада – эпизод ее биографии, ее предательства. Её брат, проевший состояние «на леденцах» , тем более не способен ни за что отвечать. Чехов – мастер детали: вот Гаев приехал с продажи имения, он как будто расстроен, но при этом не забыл купить себе вкусной еды и, услышав позывные любимой игры в биллиард, он все забывает. У Горького в пьесе «На дне» есть персонаж – Барон. Вполне возможно допустить, что до «дна» он вел такую, как Гаев, безответственную жизнь и скатился в ночлежку, на «дно» жизни. Когда читаешь пьесу, то создается впечатление, что все герои «себя не помнят» : горничная Дуняша ведет себя, как госпожа, лакей Яша мысленно находится во Франции, ненавидит Россию. А окружающая его Россия – это тот самый сад, судьба которого решается в пьесе. Понятно, что это не просто сад, а некий высокий символ: «Вся Россия – наш сад» . Сад - знак потерянного рая. И вот этот самый рай еще и еще раз теряют герои комедии, не желая отвечать ни за него, ни за своё время. Настоящее в пьесе может олицетворять Лопахин. Он купил имение, он, сын крепостного, торжествует. У него уже есть план дальнейшего обогащения: он вырубит (!!!) сад, разделит землю на участки и продаст. Здесь поселятся дач-ни-ки. Люди временные, которые для автора олицетворяют пошлую, мелкую жизнь. Мы понимаем, что торжество Лопахина временное, и это
Как русские писатели отображают кризисное время? Есть в комедии и совсем молодые герои. Но о них даже и говорить почему-то не хочется. Это какие-то «ходульные» персонажи: «вечный студент» Петя и дочь Раневской Аня. «Облезлый барин» , как иронично называют Петю, забросил курс в университете, перешел в число молодежи, которая как будто приближает свободу. Это пустослов, человек, который только способен сбить с истинного пути молодую девушку и не способен ни за что серьезное отвечать. Есть в комедии персонаж, который произносит последнюю реплику. Это слуга Фирс. Обычно говорят, что он олицетворяет прошлое России. Могу возразить: для меня он – вечное России. Он любит людей, у которых он служит, и любит не корыстно, а сердцем. Он предан старому саду, он честен. Но его оставляют в старом доме: он недотепа. По большому счету, недотепы в пьесе все, но меньше всех именно Фирс. Пьеса заканчивается звуками топора, рубят старый сад. Пьеса Чехова заставляет меня о многом задуматься. Прежде всего о том, что надо любить и возделывать свой сад. А если этого сада нет, то надо его насаждать. Далее о том, что настало время не говорить о любви, а действовать во имя любви и милосердия. И самое главное – об ответственности всех и каждого за время. Если уступить своей слабости, некоторым веяниям времени, то можно потерять не только свое будущее, но и Россию.
Как соотносятся «век нынешний» и «век минувший» в произведениях русской литературы? Слошь тугоуховские!!! Упрощая формулировку темы, можно сказать: «Как соотносятся новое и старое, настоящее и прошлое в русской литературе? » Да понятно как: обычно находятся в оппозиции. Это и составляет конфликт многих произведений отечественной литературы: «Горе от ума» А. С. Грибоедова, «Мертвые души» Н. В. Гоголя, «Отцы и дети» И. С. Тургенева, «Гроза» А. Н. Островского, «Тихий Дон» М. А. Шолохова – можно называть бесконечно. Спор старого и нового. Эволюция и развитие. Настаиваю на том, что конфликт старого и нового оказывается в нашей литературе и в жизни неизбежным. Но уверен в том, что сторонам конфликта нужно договариваться, нужно развиваться. А диалога в этом направлении в России нет. Чтобы доказать это, остановлюсь на пьесе Грибоедова и романе Тургенева. Там и там есть герои-оппозиционеры. В комедии Грибоедова – это Чацкий и вся фамусовская Москва, а в романе Тургенева, по сути, одинокий Евгений Базаров и в конце концов все Кирсановы. Но давайте подумаем о смысле их противостояния. Мир фамусовской Москвы и все Кирсановы живут и олицетворяют собой традиционную русскую жизнь. Да, в ней есть недостатки: коррупция, лизоблюдство (вспомним Максима Петровича, губернатора из романа Тургенева), неумение хозяйствовать (Николай Петрович Кирсанов), преклонение перед иностранным (сам Фамусов и Павел Петрович Кирсанов). Но в то же время это все входит в понятие милой, хлебосольной, широкой русской жизни, которая олицетворяет русский мир и за которую нас лю-бят на Западе. Это, между прочим, широкая русская ДУША! Чего же хочет противоположная, наступательная, борющаяся сторона? Изменений! Революционных, решительны. Х! На самом деле, наши герои-оппозиционеры просто не слышат друга. Они все, сколько их есть, тугоуховские! А вот представим ненадолго, что они могли бы услышать, понять и, возможно, принять, если бы относились к идеологическим противникам серьезно и хотя бы с уважением. Чацкий сразу отозвался бы на заботу Фамусова- отца касательно «зятя с звездами да с чинами» . Ну, кто же не хочет для своей дочери счастливой и богатой жизни!
Как соотносятся «век нынешний» и «век минувший» в произведениях русской литературы? Увидел бы в Молчалине серьезного соперника, понял бы, что наступили времена, когда карьерные молчуны легко доходят «до степеней известных» . Понял бы, что Репетилов дискредитирует идеи, проводимые новыми людьми. И Фамусову, хоть не он владеет крепостным театром, не грех понять, что «амуров и зефиров» , то есть крепостных артистов, нельзя продавать ни поодиночке, ни вообще продавать! Понял бы и отозвался на критику Чацким отечественного образования, засилия иностранцев. Имея ввиду то значительное место, которое занимает Павел Афанасьевич, они могли бы составить программу перемен во благо России и из оппозиционеров стали бы соратниками, радеющими о благе страны. Да и Базаров хорош! Ввалился в чужой дом со своим нигилистическим уставом. Представьте себе, что к вам пришел гость и все время над вами издевается, насмешничает. И, между прочим, зря, потому что природа не только мастерская, но и храм. А сбрасывать культуру с корабля современности просто неумно. Любовь сама поселилась в сердце и голове тургеневского героя. Зачем было стимулировать события по пути к дуэли? Чтобы Павел Петрович понял некоторую правоту Базарова? Так он и так не дурак! Самая для меня уязвимая линия в романе Тургенева: Базаров в отношении с родителями. На вопрос Аркадия, любит ли он своих родителей, Евгений сразу отвечает: «Люблю, Аркадий!» Но почему же неловко обеим сторонам при встрече? Неужели достижения детей сколько-нибудь умаляют роль и заслуги родителей? Смешно! Базаров разобщил себя со всеми. А на самом деле не стоило противопоставлять свои научные заслуги всем и вся. При соединении традиционного и нового, вполне возможно, был бы рывок вперед во времени. Роман Тургенева и комедия Грибоедова оставляют после прочтения сложное чувство. Это прежде всего неудовлетворенность тем, что мы, сограждане, не можем договориться, чтобы вместе эволюционно развиваться и не быть врагами. Настоящее и прошедшее всегда соседствует в одном времени. Так, может быть, подумать, как оставить и продолжить главное и, не нарушая традиции, внести изменения, сделав тем самым жизнь лучше. Перестанем быть тугоуховскими! Поймем и полюбим друга!
Направление нацелено на размышление о доме как важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое прошлое и продолжающей оставаться нравственной опорой в жизни сегодняшней. Многозначное понятие «дом» позволяет говорить о единстве малого и большого, соотношении материального и духовного, внешнего и внутреннего.
МНОГОЗНАЧНОСТЬ ОБРАЗА ДОМА В ЛИТЕРАТУРЕ Дом жилище, Россия, родина, хранитель духовных, культурных, нравственных ценностей и традиций, крепость в хаосе военных, революционных событий, пристанище уставшей души, место её отдыха и восстановления; место сбережения духовных, нравственных, культурных традиций; утверждение вечности, красоты и прочности жизни, воплощение связи времён прошлого и настоящего, духовный портрет семьи; отражение сущности человека, приём характеристики героя, центр мира, род, место восстановления сил и т. д.
ДОМ (СЕМЬЯ, ДЕТСТВО) Проблемы памяти о своих истоках, о своём детстве; роли семьи в развитии ребёнка; роли отчего дома в судьбе человека; восприятия ребёнком окружающего мира; роли детства в становлении личности человека; связи поколений; взаимоотношений с близкими людьми; роли детских воспоминаний в жизни человека; роли общения в развитии личности ребёнка; роли взрослых в формировании мировосприятии ребёнка; влияния детства на формирование жизненной позиции человека; влияния событий детства на характер и судьбу человека и т. д.
ДОМ Шмелёв И. С. «Лето Господне» Пушкин А. С. «Капитанская дочка» Л. Н. Толстой «Война и мир» Шолохов М. А. «Тихий Дон» Солженицын А. И. «Матрёнин двор» Астафьев В. «Царьрыба» Идеал домашнего очага, — семьи Болконских, Ростовых: o «Родительский дом – начало начал…» (М. Взаимопомощь Сохранение Рябинин) теплота нравственных Забота друг о внутрисемейны друге o «Мой традицийвезде, отношений, дом где есть небесный Душевное свод…» Родина х Соблюдение спокойствие Россия (М. и Прямодушие традиций Лермонтов) хлебосольство, Трудолюбие Духовная сила обрядов Честность Русский характер Хранитель православн ых ценностей Верность долгу гостеприимств о, Милосердие высокая мораль, честь, Духовность долг, патриотизм Сохранение традиций Совесть Любовь Доброта Праведность Совестливость Природа Совесть и т. д.
РАСПУТИН В. ( «ПРОЩАНИЕ С МАТЁРОЙ» , « ОЖАР» , « ЗБА» ) П И семья Дом род деревня народ Если традиционно дом мыслился как мир, то порядок, лад теперь мир представляется домом «человека мира» . сельский мир работа Родина земля
Направление актуализирует конкретное и символическое значение понятия «путь» , нацеливая на нравственное и философское его осмысление. Диапазон размышлений широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения.
А. С. Грибоедов «Горе от ума» , М. Ю. Лермонто в «Герой нашего времени» Исторический путь России Н. В. Гоголь «Мёртвые души» , А. С. Пушкин «Медный всадник» Мотив пути в Путь как поиск места в жизни литературе Путь духовной эволюции А. С. Пушкин «Пророк» , А. Чехов «Ионыч» Путь (путешествие) как способа познания жизни и возможность описания социальной действительности А. Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» , Н. В. Гоголь «Мёртвые души» , Н. А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
Путь как этап жизни Л. Н. Толстой «Война и мир» (путь русского народа в Отечественно й войне 1812 года» Путь поиска правды Н. С. Лесков «Очарованный странник» Мотив пути в литературе Путь развития и искания, духовного становления Л. Н. Толстой «Детство и отрочество» , «Исповедь» , «Война и мир» Путь как символ скоротечности жизни Н. А. Некрасов «Тройка» , А. А. Блок «На железной дороге»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ПУТЬ» Пути моих любимых литературных героев. Как выбрать правильный путь в жизни? Мой любимый герой в поисках себя. Каковы пути борьбы со злом? (Раскольникова и Сони? Чацкого и Молчалина? Гринева и Пугачева? Луки и Сатина? Катерины и Варвары? ) Каковы (фамусовская и молчалинская) формулы успеха, и как это соотносится с нашей жизнью? Согласны ли вы с утверждением героя И. С. Тургенева: «Всякий человек сам себя воспитать должен» ? Каковы пути ваших любимых героев? Какой путь обретения свободы и справедливости предлагают герои М. Горького? Пушкина? Гоголя? Гончарова? Смирение, терпение и любовь – пути к счастью или препоны к нему? (По произведениям русской литературы) Какой из путей ведет к счастью? (По произведениям фольклора и литературы)
Направление дает возможность посмотреть на любовь с различных позиций: родителей и детей, мужчины и женщины, человека и окружающего мира. Речь пойдет о любви как явлении высоком, облагораживающем и возвышающем человека, о её светлых и трагических сторонах.
Семья, свобода, человек, счастье, судьба, ревность, родина, жизнь, смерть, искушение, предательство, вера, ненависть, труд, грех, самопожертвование, страсть, надежда, забота, долг, сострадание, бескорыстие… С какими понятиями связана? любовь От чего зависит переосмысление концепта? преображающая сила, воздействующая на характер, психику и мировоззрение личности и т. п. самопожертвование, готовность на всё во имя любви и блага Близкого человека благодать, воскрешающая сила трагедия, величайшая тайна проверка состоятельности человека как личности «вспышка» , миг Многоплановость смысла в литературе Какой бывает? взаимной, страстной, по расчёту, безграничной, , слепой, вечной, глубокой, бескорыстной, благоговейной, жертвенной, материнской, братской, сыновней, безгрешной, родительской, неразделённой, трепетной, искренней, инстинктивной, безоглядной, разумной, романтической, безответной, отвергнутой, чистой, неземной, негасимая, всепоглощающей, несчастной, единственной, грешной и т. д. основа существования способность … эмоции отношение состояние Гиперо нимы — слова с более широким значением, выражающие общее, родовое понятие чувство К • Богу • родителям, • близким, • окружающим, • себе, • родине, • России, • природе, • народу, • профессии, • работе, • деньгам, • музыке, • истине, • жизни, • свободе, • чтению и т. п. «нигилистический» блок признаков, передающих неподконтрольность или отрицающих ценность данного феномена: любовь – морок, болезнь души, безумие. К кому (чему) можно испытывать? Что может? вспыхнуть, победить, согреть, переполнять, говорить, спасти, закончиться, расцвести, помочь, править, родиться, превратить, сказать, длиться, расти, убить, угаснуть, смениться, охватить, помогать, преобразить, иссякнуть, ослепить, исчезнуть, оставаться, От художественных существовать, захватить, умереть, возникнуть, зарождаться, задач авторов, превращаться, расти, обязывать их нравственных прозвучать, рождаться, и эстетических усиливаться, улетучиться, отсутствовать, связывать, идеалов. смениться, оставаться…
o "Что такое любовь? Солнечный удар, томление духа или благодать? " И. Бунин o «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь» . И. Тургенев o «Не в силе, не в ловкости, не в уме, не в таланте выражается индивидуальность, а – в любви» . «Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться» . А. Куприн o o «Патриотизм - это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше… Это - сознание своей неотъемлемости от родины, неотъемлемость переживаний вместе с ней её счастливых и несчастливых дней» . А. Толстой o «Любовь к Отечеству - это готовность защищать его независимость. Из этого складывается патриотизм - чувство великое, необходимое, прекрасное. Оно вбирает в себя любовь к Родине, преданность ей, стремление своими делами служить её интересам» . В. Пекелис o «Любовь и уважение к родителям без всякого сомнения есть чувство святое» . В. Белинский
«СТРАНА ЛЮБВИ – ВЕЛИКАЯ СТРАНА…» ( ЫСОЦКИЙ) В. В Напишите сочинение-рассуждение о роли любви по ключевым фразам, взятым из статьи русского философа И. Ильина: 1. Нельзя человеку прожить без любви, потому что она дана нам от Бога и от природы… 2. Нельзя человеку прожить без любви и потому, что она есть главная выбирающая сила в жизни, великий дар – увидеть лучшее, избрать его и жить им… 3. Нельзя человеку прожить без любви и потому, что она есть главная творческая сила человека… 4. Нельзя человеку прожить без любви и потому, что самое главное и драгоценное в его жизни открывается именно сердцу… 5. Без любви мы обречены со всею нашею культурою. В ней наша надежда и наше спасение.
Что мешает человеку быть счастливым? «Я люблю, и значит – я живу…» (Высоцкий В. ) Какую жизнь можно считать прожитой не зря? Чем опасна свобода без ограничений? Во имя чего человек может идти на самопожертвование? Чем может быть ценен для детей опыт отцов? Роль родительского наставления в жизни человека. Какие события, впечатления жизни помогают человеку взрослеть? Кого можно считать счастливым человеком? Почему человек нередко становится источником несчастья других людей? Согласны ли вы с утверждением героя И. С. Тургенева «Всякий человек сам себя воспитать должен» ?
ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ЛЮБОВЬ» 1)Что определяет любовный выбор человека? (Софьи Фамусовой и Татьяны Лариной)? 2) В каких произведениях русской литературы встречается тема любовного соперничества и каковы способы его решения? 3) Как ведут себя соперники в любви? 4) В каких произведениях русской литературы любовь становится причиной переоценки всех жизненных ценностей? 5) Способны ли любить герои (Чехова? Тургенева? Достоевского? Островкого? ) 6) Как в романе Достоевского сталкивается идея любви к людям и идея презрения к ним? 7) Похожа ли Маргарита на героинь предшествующей русской литературы? (По роману М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» ) 8) Почему любовь в произведениях русских писателей чаще всего трагическое чувство? 9) Как понимают любовь мои любимые литературные герои? ( Евгений Онегин и Татьяна Ларина? ) 10)Какие произведения русской любовной лирики мои любимые? 11) Почему Печорин Лермонтова несчастен в любви, а Гринев у Пушкина – счастлив? 12) Что в любви главное – брать или отдавать, жертвовать? (По произведениям…) 13) Формулы любви представителей семейства Кабановых? 14) Почему Чацкий, Онегин, Печорин, Базаров несчастливы в любви? 15) Как любовь преображает человека? (По произведениям…) 16) «А если б не было любви? . . » (По произведениям…) 17) Что стоит на пути любви? . . 18) «Кто не знал любви, тот всё равно что не жил» . Мольер 19) «Сострадание – высшее освящение любви, может быть – сама любовь» . Гейне
До 2 декабря 39 дней Ваша М. Г.
«…если ян боюсь бы е напишу и ни к ть осуж денным то другой не на закопав , соглас пишет Ж шем тал но прит ант и об ития, то че о нег ленивш емся » (Из жития одном раб е, , создан ного Епифан ЛЮБОЙ ПЕРЕОПОСРЕДОВАННЫЙ ТЕКСТ ием) – ДИАЛОГ С ПИСАТЕЛЕМ, ВХОЖДЕНИЕ В КУЛЬТУРУ, ОДИН ИЗ СПОСОБОВ ПОНИМАНИЯ СЕБЯ! ПЛЫВИТЕ – НЕ БОЙТЕСЬ. ЭТО ТВОРЧЕСТВО!
Скачать презентацию СОЧИНЕНИЕ КАК ОСНОВНОЙ ЖАНР ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ УЧАЩИХСЯ ИТОГОВОЕ
1.ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ для ПУШКИНА.pptx