Сочинение 15. 3
Задание 15. 3 Как Вы понимаете значение слова КРАСОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое красота? » , взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Критерии оценивания С 3 К 1. Толкование значения слова. С 3 К 2. Наличие примеров-аргументов. С 3 К 3. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения. С 3 К 4. Композиционная стройность.
Задание 15. 3. Критерии оценивания
Задание 15. 3. Критерии оценивания
15. 3. Композиция сочинения Вступление. Толкование значения слова Комментарий Первый пример (из текста) Второй пример (из текста или из опыта) Вывод
Композиция сочинения 15. 3 Тезис (определение значения слова, данного для анализа) 2 -й примераргумент (из жизненного опыта или из текста) 1 -й примераргумент (из текста) Вывод
Формулировки заданий 15. 3, предлагаемые ФИПИ Три типа формулировок задания 15. 3 1. Что такое дружба? (… человечность, сострадание и т. д. ) 2. Природа — это … (Искусство — это …) 3. Какого человека можно назвать сильным? (Каким должен быть настоящий учитель? )
Толкование значения слова Тезис – определение (толкование) данного для анализа слова. Тезис поможет сформулировать ответ на вопрос «Как я понимаю это слово? » Комментарий поможет пояснить данное учащимся определение значения слова.
раскрыть понятие дать Дать толкование слова – значит… характеристику сказать другими словами установить смысл слова
Формулирование определения чёрствость чёрствый
Основные способы толкования слова Описательный способ Синонимический Способ отрицательного определения Чёрствость – отрицательное качество человека, которое проявляется в равнодушии к чужим бедам Чёрствый - нечуткий, бездушный Чёрствый человек – тот, кто лишён человечности, душевной теплоты, милосердия
Основные способы толкования слова Отсылочный способ Милосердие – то же, что и сострадание. Антонимический способ Сострадание – жестокость
Комментирование определения Вопросы, помогающие оформить комментарий: Какое ключевое слово или словосочетание в определении мне хотелось бы пояснить? Что мне ещё известно об этом слове (явлении, свойстве человека, черте его характера и т. п. )? Чем существенным я могу дополнить это определение? С какими другими понятиями (и словами) связано определяемое мною слово?
Клише для вступления Попробуем разобраться в смысле этого понятия. Попробуем определить данное слово. На мой взгляд, чёрствость - это. . . По моему мнению, чёрствость - это. . . Мне кажется, что чёрствость - это. . . Я думаю, что чёрствость - это. . . Что такое чёрствость? Попробуем над этим поразмышлять. Я считаю, что. . .
Клише для аргументационной части Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (примерах из текста). Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту. В тексте (фамилия автора) можно найти пример, подтверждающий мою мысль (мой тезис). Предложение … подтверждает мысль о том, что… Примеры (слово-понятие) можно встретить и в жизни. В подтверждение приведу пример из жизни.
Вступление. Толкование значения слова Красота – это одна из особенностей человека, она может быть как внешней, так и внутренней, когда человек имеет «доброе сердце» , сострадание ко всему живому.
Комментарий Красота – это гармоничное сочетание аспектов объекта, при котором последний вызывает у наблюдателя эстетическое наслаждение. Но не каждого человека можно назвать красивым. Порой идёшь по улице, видишь – идёт девушка, и тебе кажется, что она красива, но пообщавшись, ты понимаешь, насколько она уродлива. Ведь наружная красота не так важна… Важна внутренняя.
Логический переход. Пример из текста ……. . Например, в тексте П. Васильева сначала мы увидели девушку невероятной красоты (предложения 11, 12, 13). Но посмотрите, разве вы можете сказать, что она действительно красива, прочитав текст до конца? Посмотрите на её поведение, как она бесцеремонно «впорхнула» в телефонную будку и начала разговаривать (предложения 29, 30, 32), пока рассказчик пытался вызвать неотложку для старой больной женщины. Я думаю, никого не оставила равнодушным сцена, где эта девушка вместо того чтобы остаться со своей умирающей бабушкой, уходит в кинотеатр. Автор показывает нам её бездушной эгоистичной девушкой, не способной сопереживать даже своим близким.
Логический переход. Пример из опыта …. . Красота души человека – это не современный фактор, а вечный. Основываясь на истории про урода Квазимоду из Нотердама, я смело могу сказать, что красота внешности человека ценилась во все времена. Горбун был уродлив, ужасен, отвратителен, но только внешне. Общество изгнало его за это. Но, я считаю, весьма несправедливо. Ведь он оказался добрым, великодушным, с любящим, ранимым и чутким сердцем. К сожалению, люди часто обращают внимание на внешнюю красоту, а не на то, что в душе человека.
Вывод Если вы идёте по улице и видите симпатичного человека, не спешите совершать какие-либо действия. Пообщайтесь с ним, может, он тот ещё урод.
Что такое аргумент из жизненного опыта ? Исторические факты. Общественно значимые вопросы, обсуждаемые в обществе (в СМИ). Высказывания известных философов, писателей, учёных, художников и др. Высказывания специалистов в какой-либо области (психологов, социологов, педагогов и др. ). Примеры из читательского опыта. Результаты личных наблюдений (частные случаи из жизни).
Алгоритм написания сочинения 15. 3 1 2 3 • Прочитайте задание. Сформулируйте определение слова, данного в задании. Прокомментируйте определение-тезис. • Напишите вступление. • Найдите в тексте один пример, подтверждающий данное Вами определение. Отметьте номер нужного(-ых) предложения(-ий). • Запишите один пример из текста (можно указать номер предложения или процитировать его), подтверждающий данное Вами определение (можно использовать речевые клише). • Вспомните и запишите один пример из Вашего жизненного опыта. Если нет примера из жизни, найдите ещё один пример из текста. • Оформите примеры-аргументы с помощью речевых клише и с соблюдением норм орфографии и пунктуации. • Рассуждение завершите выводом. • Помните, что вывод должен быть созвучным тезису.
Список слов, предлагаемых ФИПИ для задания 15. 3 (по книге) ØДружба ØДобро ØЧеловечность ØСамовоспитание ØСострадание ØСильный ØКрасота ØУчитель ØПрирода
Список слов, предлагаемых ФИПИ для задания 15. 3 (на сайте) ØИскусство ØИгрушка ØПредательство ØПуть жизни ØВойна ØВласть ØЛюбовь ØНравственность ØДетство ØМилосердие ØНеблагодарность
моральный отзывчивый внимательный человечный душевный чуткий сердечный честный порядочный благородный достойный добрый
Текст с пропусками Что такое красота? Какого человека можно назвать красивым? Давайте _________ на эту тему. Красота – это ______________. Красота бывает как __________ , так и _________. Безусловно, и для самого человека, и для окружающих важнее ______ , потому что __________________. Верность этого суждения можно доказать при помощи текста П. Васильева.
Сочинение 15. 2
«Автор идёт от мысли к словам, а читатель — от слов к мысли» . Николя Шамфор, французский писатель, мыслитель 18 -го века.
Задание 15. 2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения текста: «Просто чудо совершил этот святой человек» . Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование
Критерии оценивания С 2 К 1. Понимание смысла фрагмента. С 2 К 2. Наличие примеров-аргументов. С 2 К 3. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения. С 2 К 4. Композиционная стройность.
15. 2. Композиция сочинения Толкование высказывания Первый пример из текста Второй пример из текста Вывод
Композиция сочинения 15. 2 Тезис: толкование фрагмента текста 2 -й примераргумент из текста 1 -й примераргумент из текста Вывод
С 2 К 1. Понимание смысла фрагмента текста 2 балла — дано верное объяснение содержания фрагмента, ошибок в интерпретации нет. 1 балл — дано в целом верное объяснение содержания фрагмента, но допущена 1 ошибка в его интерпретации. 0 баллов — дано неверное объяснение содержания фрагмента или объяснение отсутствует.
С 2 К 2. Наличие примеров-аргументов 3 балла – приведены 2 примера-аргумента из текста, соответствующие объяснению содержания фрагмента. 2 балла – приведен 1 пример-аргумент из текста, который соответствует объяснению содержания фрагмента. 1 балл – приведены аргументы не из текста. 0 баллов – не приведено ни одного примерааргумента, объясняющего содержание фрагмента, или приведена в качестве примера-аргумента цитата из задания (или её часть).
Вступление 1. Тезис — толкование фрагмента текста. Тезис формулируется на основе идеи текста. Идея связана а) с событиями, описываемыми в тексте; б) с героями текста. 2. Комментарий — пояснение тезиса; рассуждения, замечания по поводу сказанного автором. Задачи комментария: разъяснить, охарактеризовать высказывание, представить своё понимание фразы.
Клише для вступления Попробуем разобраться в смысле этого высказывания; По моему мнению, в данном отрывке содержится главная мысль текста, заключающаяся в следующем: Смысл данного фрагмента (отрывка) я понимаю так: Смысл последних строк текста заключается в. . . Автор данного текста (или фамилия автора) приглашает читателя к размышлению над тем, Текст заканчивается словами: "…". На мой взгляд, речь идет о том, что… В этом отрывке автор говорит о том, что…
Клише для аргументационной части Примером…может стать фрагмент из текста, в котором … Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к…предложению текста. Подтвердить данный аргумент можно примером из … предложения текста. Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения. В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною текста. Предложение № … подтверждает мысль о том, что ….
Клише для аргументации Если Вы приводите в качестве аргумента собственные выводы и наблюдения, можете воспользоваться такими фразами: Конечно, мой жизненный опыт пока очень небольшой, но тем не менее нечто подобное было и в моей жизни: ИЛИ: Несмотря на мой довольно скромный жизненный опыт, я вспоминаю похожую ситуацию, когда я (мой друг, одноклассник, знакомый, родственник) …
Речевые клише. Заключение Таким образом, итак, в заключение, как видим… Итак, можно увидеть, что… Нам удалось доказать, что. . . В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что… Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что…
Как использовать клише Выбирайте из списка предложенных конструкций те, которые наиболее точно передают вашу мысль или мысль автора исходного текста. Правильно включайте информацию исходного текста в готовые речевые формулы, при необходимости изменяйте их (не забывая о требованиях грамматики и культуры речи). Продумывайте логические переходы от одной мысли к другой. Каждый абзац сочинения должен представлять относительно законченное целое.
Вопросы для анализа текста при выполнении заданий 15. 2 и 15. 3 Какие чувства вызвал у вас текст? О чём этот текст? Что хотел сказать автор своим текстом? Чему учит нас эта история? Кто (автор или кто-то из персонажей) говорит фразу, данную для анализа? Как вы понимаете предложенное для анализа выражение? Какие примеры из текста и из жизни можно привести для анализа слова или фразы?
Алгоритм написания сочинения 15. 2 1 2 3 • Внимательно прочитайте предложение из текста или фрагмент, данный в задании. • О чём в нём говорится? • Подчеркните в цитате ключевые слова. • Сформулируйте тезис (им может быть и фрагмент текста). • Внимательно прочитайте текст и найдите предложения, доказывающие Ваш тезис. Оформите примеры-аргументы. Их должно быть два. • Рассуждение завершите выводом. • Помните, что вывод должен быть созвучным тезису.
Вступление. Моё понимание высказывания Чудом мы называем что-то поразительное, удивляющее нас своей необычностью. Почему же поступок доктора назван чудом, а сам Пирогов святым человеком? Для ответа на эти вопросы обратимся к тексту А. И. Куприна.
Первый пример из текста Для Мерцалова, находящегося на грани отчаяния, чудом кажется уже то, что незнакомый человек не остался равнодушным, как многие окружающие, а пришёл на помощь нуждающимся людям.
Второй пример из текста Святыми мы называем людей, которые, не думая о себе, несут в мир добро, творят чудеса. Именно таким изображён доктор Пирогов, не пожалевший ни своего времени, ни денег для бедняков. Не случайно Мерцалов хочет знать имя человека, за которого его дети будут молиться, а Гриша сравнивает доктора с ангелом.
Заключение Итак, А. И. Куприн показывает, что добро может творить настоящие чудеса, изменить к лучшему жизнь окружающих нас людей.