Смысловой подход к пониманию самосознания личности n

Смысловой подход к пониманию самосознания личности

n n Своим происхождением личностный смысл обязан процессам, происходящим вне сознания субъекта, он возникает в его реальной жизнедеятельности, отражая отношение целей и обстоятельств совершения действий к мотивам деятельности. Однако в структуре сознания личностный смысл вступает в новые связи – в связи с другими составляющими сознания – и выражает себя в значениях и эмоциональных, чувственных переживаниях.

Схема строения смысла "Я" n смысл "Я" порождается как отношение к мотиву или цели релевантных их достижению качеств субъекта и оформляется в самосознании в значениях (когнитивный аспект) и эмоциональных переживаниях (эмоциональный аспект). Смысл "Я", таким образом, и является единицей самосознания.

Смысловая сфера – сложное многомерное образование, сущность которого отражают такие понятия, как «система» и «психологическая система» .

Характеристики смысловой сферы самосознания личности Динамичность структуры Целостность Взаимосвязанность, взаимозависимость и взаимовлияние элементов структуры Самоорганизация

Теоретический анализ содержательных и функционально-динамических аспектов смысловой сферы в отечественной психологии впервые осуществил Д. А. Леонтьев ( «Психология смысла» , 1999), смысловая сфера рассматривалась как динамичная система смысловых структур личности, существующих как в осознаваемой, так и в неосознаваемой форме. Д. А. Леонтьевым предложено понятие «смысловые процессы» (смыслостроительство, смыслообразование, смыслоосознание), используемое для описания динамики смысловой сферы личности.

Структура смысловой сферы по Д. А. Леонтьеву ВЕДУЩИЕ, «ЯДЕРНЫЕ» СМЫСЛОВЫЕ СТРУКТУРЫ Обобщенные смысловые образования, составляющие ядро человеческой личности Определяют главные и относительно постоянные отношения человека к миру, другим людям, к самому себе. ЧАСТНЫЕ, ПЕРИФЕРИЧЕСКИЕ СТРУКТУРЫ Источники – мотивы, другие смысловые структуры, в том числе смысловые конструкты (стабильные образования, описывающие разные параметры отношения объектов, явлений и ситуаций к жизнедеятельности субъекта в целом).

Концепция смысла жизни А. Адлера (1924) Смысл жизни присущ каждому человеку и складывается уже к 5 -летнему возрасту (автоматически). Он остается неосознаваемым в большинстве случаев, он объективно существует независимо от того, будет ли осознан в будущем или нет. Смысл жизни связан с уникальным стилем поведения.

Концепция смысла жизни К. Г. Юнга Познание смысла жизни сугубо субъективно и становится более важным в старшем возрасте; существует опасность ориентации на навязанные извне роли, т. е. на выдуманный, внушенный себе смысл. Проблема смысла начинает играть важную роль в сознании и самовыражении человека только в случае нехватки или отсутствии смысла. Пока жизнь осмыслена, личность мало говорит и размышляет о ее смысле. Поиски смысла – сложнейшая жизненная задача, которую человек решает в процессе жизни.

Характеристики адекватности смысла жизни Реалистичность – соответствие, с одной стороны, наличным, объективным условиям, необходимым для осуществления смысла жизни, с другой – индивидуальным возможностям человека Конструктивность – отражает степень позитивного или негативного влияния смыслов на процесс становления самосознания и успешность деятельности личности

Главная цель жизни как психического образования представляет собой структурную иерархию жизненных ценностей, в которой жизненные смыслы могут занимать ведущее место, быть относительно равнозначными либо находиться в подчинении у главной жизненной цели.

Типы структур смысла жизни по В. Э. Чудновскому 1. «Конгломерат» жизненных смыслов – характеризует первоначальный этап становления смысла жизни. Здесь возможны варианты: а) «мирное сосуществование» различных жизненных смыслов; б) противостояние жизненных смыслов, взаимодействующих между собой и противодействующих другу, при этом образования ведущего и подчиненного компонентов структуры не происходит. 2. «Монолитная» структура смысла жизни –ведущий компонент иерархии становится самодовлеющим. Он поглощает остальные компоненты иерархии. Смысл жизни приобретает упрощенную однонаправленную структуру и начинает играть негативную роль в становлении самосознания личности.

Типы структур смысла жизни по В. Э. Чудновскому 3. «Авторитарная» иерархия – ведущий компонент, оставаясь внутри иерархии, занимает преувеличенно господствующее положение в ней, «подминает» ее под себя, деформируя всю структуру 4. «Разорванная» структура – главный смысл отрывается от остальных компонентов системы и существует сам по себе. 5. «Номинальная структура» смысла жизни – в иерархии усиливаются компоненты, противоречащие главному смыслу. Главный смысл теряет свою силу.

Типы структур смысла жизни по В. Э. Чудновскому 6. «Распадающаяся структура» смысла жизни. Главный смысл жизни распадается на ряд малых смыслов. Происходит обратное развитие смысла жизни, он все более приземляется, укорачивается до элементарного стремления пережить сегодняшний день 7. Гармоническая иерархия. Главный компонент иерархии является ведущим, тем не менее остается элементом иерархии. Он не только воздействует на нее, но и испытывает ее влияние. При этом имеет место динамическое воздействие, которое приводит к развитию и к смене ведущего компонента (при определенных условиях). Это адекватная структура смысла жизни.

Классификация жизненных смыслов Т. Н. Березиной Смысл жизни надстраивается на базе инстинктов высших животных, благодаря их одухотворению у человека. 1. Витальные жизненные смыслы: жизнь ради жизни (выживание); жизнь ради удовольствия, богатства, приятного провождения времени. 2. Социальные смыслы: жизнь ради любви, карьеры, профессионального мастерства, ради конкретного человека. 3. Идеальные смыслы: жизнь ради познания, творчества, самосовершенствования, детей, большой социальной группы, дружбы, борьбы

Методики исследования смысла личности 1. Тест смысложизненных ориентаций Д. А. Леонтьева (адаптированная версия теста «Цель в жизни» Крамбо и Махолика) - шкала, включающая в себя 20 пар альтернативных утверждений, каждое из которых в первом лице описывает определенное состояние, действие или переживание. Испытуемому предлагается выбрать одно утверждение из пары и оценить по шкале, насколько это утверждение характерно для него. В результате такой процедуры выясняются следующие показатели: общий показатель осмысленности жизни, три конкретные смысложизненные ориентации (цель в жизни, насыщенность жизни и удовлетворенность самореализацией), два аспекта локуса контроля ( «Я» -хозяин жизни, «управляемость жизни» )

Тест смысложизненных ориентаций 1. Обычно мне очень скучно. 3 2 1 0 1 2 3 Обычно я полон энергии 2. Жизнь кажется мне всегда Жизнь кажется мне волнующей и захватывающей 3 2 1 0 1 2 3 совершенно спокойной и рутинной 3. В жизни я не имею В жизни я имею определенных целей 3210123 очень ясные цели и намерений и намерения 4. Моя жизнь представляется мне крайне бессмысленной 3210123 мне вполне осмысленной и бесцельной целеустремленной.