Смешанное обучение Тулюпа И Б учитель физики высшей

Смешанное обучение Тулюпа И. Б. учитель физики высшей квалификационной категории МБОУ «Многопрофильная школа 17»

Компетенции 21 века • Способность к комплексному решению проблем • Критическое мышление • Инициативность • Готовность и способность воспринимать различные виды инноваций • Креативность • Умение продуктивно взаимодействовать с коллегами Умение принимать решения

Ориентиры Российской школы • персонализация образования, • интеграция педагогических и информационных технологий, • переход к открытому содержанию образования.

Смешанное обучение – универсальное средство реализации ФГОС • Смешанное обучение - это сочетание индивидуального и онлайн обучения, основывающееся на выборе соответствующей среды обучения в зависимости от желаемых результатов. САМООБРАЗОВАНИЕ ЛИЧНОЕ ВЗАИМО ДЕЙСТВ ИЕ ИНТЕРАКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Отличительная черта смешанного обучения - сочетание индивидуального обучения с любыми другими методами и техниками преподавания

Смешанное обучение=очное+электронное Онлайн и ст о нн е в ст т ве т ь и о ся н о пе ды ег е о щ Ст об аю св уч об На бумажных носителях Место получения образования Школа Везде, где есть Интернет

Компоненты технологии смешанного обучения • очное обучение, представляющее собой традиционный формат занятий в классе; • самостоятельное обучение, включающее самостоятельную работу обучающихся: поиск материалов в учебниках, пособиях, сети; • онлайн обучение, например, с помощью сред дистанцион- ного обучения, вебинаров, онлайн конференций.

Смешанное обучение • это единый, целостный учебный процесс, предполагающий, что часть познавательной деятельности учащихся проводится на уроке под непосредственным руководством учителя, а часть деятельности учащихся, выносится на дистанционную форму, с преобладанием самостоятельных видов работ индивидуально или совместно с партнерами в малой группе сотрудничества.

Интерактивное взаимодействие Схемы взаимодействия: • Взаимодействие учитель - ученик (обмен электронными сообщениями, объявления, дискуссии) • Взаимодействие ученик-ученик (дискуссии, групповая работа, взаимооценка работ) • Взаимодействие ученик - учебный материал (материал для чтения, электронные учебники, пособия)

Модели смешанного обучения • Перевернутый класс • Ротация станций

Перевернутый класс Работа в классе Работа дома Ресурс НП «Телешкола» Этап 1: предъявление учебного 1: освоение учебного материала Этап 2: отработка учебного материала

Объекты переворачивания

У ребенка появляется возможность САМОМУ решать, КАК, КОГДА, ГДЕ и с КАКОЙ СКОРОСТЬЮ учиться.

Видеоуроки

Роль учителя В процессе перевёрнутого обучения педагог должен оказать всестороннюю поддержку.

Положительные моменты работы обучающихся при подготовке к «перевёрнутому уроку» Возможные риски Возможность просмотреть учебный материал несколько раз, останавливая при необходимости. Ученик не имеет технических возможностей для работы с платформой дома. Возможность применить полученную информацию на практике. Если ученик не проработал материал дома, то его включение в урок вызовет определённые трудности. Возможность оценить полученный Отсутствие у учителя результат и исправить ошибку. информации о результативности работы каждого ученика.

Ротация станций КЛАСС Зона работы онлайн Зона работы с учителем Зона работы в группах

Зона самостоятельной работы онлайн

Зона работы в группе

Ротация станций Деятельность учителя Деятельность ученика

Достоинства методики смешанного обучения Для учеников: • Помогает построить обучение по персональной образовательной траектории • Способствует реализации индивидуальных образовательных потребностей учащихся • Повышает мотивацию к обучению • Повышает активность учащихся • Делает образовательный процесс более ярким и интересным • Способствует формированию информационной компетентности учащихся Для учителей • Повышает профессиональный уровень учителя в вопросах использования онлайн платформ • Повышает квалификацию в области конструирования уроков • Способствует структурированию профессиональной деятельности, овладению новыми компетенциями • Позволяет разнообразить учебный процесс

ü ü ü ü Преимущества данного обучения: Самостоятельное планирование действия. Организация деятельности с ориентацией на конечный результат. Принятие решения. Работа в информативном пространстве. Отбор информации. Самостоятельно-поисковая деятельность. Презентация результатов деятельности с использованием информационных технологий.