Словарная культура как одна из ключевых компетенций школьника

Словарная культура –как одна из ключевых компетенций школьника Словарь на уроке английского языка. Виды словарей. «Человек, который сочинял словари» . Монолингвальный словарь как инструмент формирования и развития продуктивных ВРД.

Норма образования -цель, задача • Формирование у школьников потребности в обращении к словарям • Формирование навыков работы со словарями • Способность извлекать из словарей информацию, необходимую для решения учебных задач по разным дисциплинам • Словарная культура лежит в основе языковой и информационной грамотности

Проект изменений в федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) -лето 2013 г. • • Включить в них понятие словарной культуры как одной из ключевых компетенций школьника при освоении образовательной программы. Под эгидой Минобрнауки РФ разрабатывается масштабная программа по формированию культуры пользования словарями в обществе, активному включению словарей в систему образования страны. Словари представляют собой инструмент сохранения системы знаний о языке и мире, в них в концентрированном виде содержится историко-культурная и лингвистическая информация. Формирование у школьников потребности в обращении к словарям и навыков работы с ними, способности извлекать из словарей информацию, необходимую для решения учебных задач по разным дисциплинам, должно стать одной из норм образования. Словарная культура лежит в основе языковой и информационной грамотности и необходима школьнику для достижения высоких результатов освоения основной образовательной программы, предусмотренной ФГОС.

Организаторы и кураторы проекта: • Некоммерческое партнерство по содействию в поддержке и сохранении русского языка – «Родное слово» • Институт русского языка им. В. В. Виноградова РАН, • информационный портал ГРАМОТА. РУ www. gramota. ru

Пример словарной культуры Пожар http: //pojar 01. ru/11/PROCESS_GOR/ST/ST_KNYAZEV_POJAR/text. html

Толковые словари иностранного языка в классе

Albert Sidney Hornby ( ASH) (18981978) The Man Who Made Dictionaries

Innovative approach to ELT by A. S. Hornby • Teaching literature and studying • Studying texts • Study literary texts • Teaching real-life English • Teaching active skills (speaking & writing) through manageable chunks of language=definitions • Master current language Lobster a large shellfish with eight legs and two large claws. It is black and turns into scarlet when boiled In 1942 ASH used just 19 words in his simple definition of ‘lobster’. The Concise Oxford Dictionary, available at the time, used more than seventy.

CEF levels and dictionary definitions If my students are elementary and pre-intermediate – how Bll my students are intermediate – how can they deal with definitions? !!! definitions? ! We have always used bilingual dictionaries!

Common European Framework of reference for Languages CEF benchmarking

Definitions CEF levels dangerous A 1 -A 2 B 1 -B 2 (for sb), (to do smth)likely to injure or harm sb, or A person or thing which is dangerous may hurt to damage or to destroy smth you: It’s dangerous to drive a Dangerously car at night without Dangerous ground any lights Highly dangerous https: //elt. oup. com/catalogue/items/global/dictionaries/oxford_wordpower_di ctionary/? cc=cz&sel. Language=cs&mode=hub

Dictionary lessons

OPR dictionaries • Writing compositions entitled by proverbs • Proverbs as quotations • Translating proverbs • Speculating about proverbs ( Can we do that? When? How? ) Try these proverbs: Everybody’s business is nobody’s business Catchphrases: I was only obeying orders (the Nuremberg trials) –illegitimate defense I’ll be back! (Terminator) If anything can go wrong, it will (Murphy's law)

Teaching ESP with OPR dictionaries

A 1 A 2 B 1 B 2 B 2 C 2