Skype-технология как средство повышения качества изучения студентами иностранного

Skype-технология как средство повышения качества изучения студентами иностранного языка подготовила: Кисиева Кристина ИЛКМИТ Ти. М-301

Цель проекта - теоретическое обоснование и разработка Skype - технологии для обучения студентов иностранному языку Задачи проекта: аналитический обзор литературы по исследуемому вопросу разработка Skype-технологий для студентов, изучающий иностранный язык создание определенных сценариев уроков с использованием Skype- технологий выделение этапов создания программы выявление преимуществ и недостатков данного вида обучение составление рекомендаций по преодолению трудностей в проведении занятий

Актуальность проекта заключается в том, что наша уникальная методика позволяет выучить английский, не выходя из дома с помощью интернета и «Skype» , и именно данный проект поможет решить поставленные задачи.

Целевая аудитория Нашей целевой аудиторией являются студенты: - лингвистических ВУЗов - первокурсники - нелингвистических университетов, колледжей - те, кому просто интересен английский (или любой другой иностранный язык)

Практическая значимость проекта заключается в том, что данная инновация поможет осуществить полноценное обучение иностранному языку даже в отдаленных уголках нашей огромной страны. При помощи данной методики студенты смогут без труда общаться с носителями другого языка и не бояться совершить ошибку.

What am I doing here ? !

Модульная технология обучения (согласно Блудовой В. П. ) – реализация процесса обучения путем разделения его на систему «функциональных узлов» - профессионально значимых действий и операций, которые выполняются обучаемым более или менее однозначно, что позволяет достигать запланированных результатов обучения.

Skype – это бесплатное проприетарное программное обеспечение с закрытым кодом, обеспечивающее текстовую, голосовую и видеосвязь через Интернет между компьютерами (IPтелефония), опционально используя технологии пиринговых сетей, а также платные услуги для звонков на мобильные и стационарные телефоны.

SWOT – анализ проекта S W O T Заниматься можно в любое удобное время. Нет необходимости куда-то ехать, добираться на занятия. Уроки проводятся в индивидуальном порядке с любым из преподавателей на выбор. Выгодно с финансовой точки зрения. Конкуренция на рынке образовательных услуг; Незаинтересованность Министерства Образования г Пятигорска; Низкая мотивация студентов; Недостаточность средств Получение быстрого, качественного и эффективного уровня иностранного языка, Умение понимать звучащую речь, ликвидация языкового барьера, Расширение словаря и лексики, Приобретение навыков разговорной речи Отсутствие лицензии и регистрации образовательной услуги; Замедленный приток инвестиций; Разрыв сотрудничества с организацией; Смена тенденций спроса

Трудности, которые могут возникнуть при проведении Скайп-занятий Объективные • проблемы с оборудованием; • проблемы с интернетсоединением; • проблемы с организацией посадочных мест выступающих. Субъективные • боязнь выступления перед камерой/ незнакомыми людьми; • боязнь быть непонятым; • боязнь не понять вопроса партнера; • ложное ощущение вседозволенности.

Преодоление объективных причин Для того чтобы Skype-конференция не закончилась разочарованием из-за проблем с оборудованием, важно сделать тестовый звонок и определить уровень шума и особенности организации конференции: использование компьютера и выведение изображения на большой экран или только экран ноутбука. Если позволяет уровень связи, то выводить изображение и звук, или только звук при плохом качестве связи. Размещение учащихся при проведении конференции должно быть организовано так, чтобы удобно было выступать и легко меняться местами выступающим, а зрителям было бы хорошо слышно и видно обе стороны.

Преодоление субъективных причин Каждое участие в Skype -конференции — это определенный стресс, поэтому к выступлению учащихся нужно подготовить психологически. Перед началом работы прочитать небольшую лекцию о сетевом этикете, определить круг универсальных тем, которые можно обсуждать с любыми партнерами по Skype-общению, вопросы, которые не следует задавать: они касаются религиозных убеждений, дохода и семейного статуса взрослых учителей.

Одной из проблем, которую нужно решить заранее, является ощущение «ложной вседозволенности» у учащихся. Ученики часто предполагают, что партнеры по Skype -общению, которых они видят первый раз в жизни, не знают русского языка и не смогут догадаться о значении русских слов и жестов. При виде необычной внешности, одежды, окружения участников конференции нашим учащимся бывает трудно сдержаться от восклицаний или комментариев.

Этапы создания программы и возможные риски I Этап – «Проектирование» II Этап – «Организационный» III Этап – «Практический» IV Этап – «Диагностика» Риски Ø недостаточная заинтересованность данным проектом; Ø отсутствие денежных средств на обеспечения проекта; Ø конкуренция на рынке образовательных услуг; Ø отсутствие аппаратуры и программ для реализации проекта.

Внедрение результатов проекта Для того чтобы данная программа работала слажено была разработана методика проведения Skype конференций. В курс обучения входят следующие аспекты: v v v конференция, которая проводится после изучения учебной темы Skype -конференция на тему, не изучаемую в вузе Skype – конференция на творческую тему Тематическая Skype – конференция «Праздник в моей жизни» Skype -общение без подготовки “Mystery Skype”

Приложение к проекту “Mystery Skype” Перед началом Скайп-конференции студентам сообщают о том, что им предстоит побеседовать с участником конференции из другой страны и выяснить название страны и ее особенности. Название страны не называется. В процессе работы они спрашивают партнера по Skype о том, где он живет, а он отвечает только «да» или «нет» . Например, — Do you live in Africa? — No, I don’t. — Do you live in Asia? — Yes, I do. — Is your country the largest in Asia? — No, it isn’t. — Does your country have an ocean border? — Yes, it does. — Is it an island? — Yes, it is. — Is it Japan? — No, it isn’t. — Is it Taiwan? — Yes, it is.

Итоги проделанной работы Нами были: - разработаны различные сценарии проведения Skype-уроков, в соответствии с данными о языковом уровне студентов; - проведен аналитический обзор литературы по проблеме проекта; - выявлены всевозможные риски и опасности, определены основные критерии, необходимые для создания Skype-уроков для студентов; - приведены примеры решения проблем, которые могут возникнуть при осуществлении проекта; - выделены этапы создания программы уроков

Благодарим за внимание!