Сказкотерапия, как метод активного обучения.
Сказкотерапия – это процесс: • лечение сказками; • поиска смысла, расшифровки знаний о мире и системе взаимоотношений в нем; • образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни; • переноса сказочных смыслов в реальность; • активизации ресурсов, потенциала личности; • объективизации проблемных ситуаций.
Принципы сказкотерапевтической психодиагностики, коррекции и развития близки к принципам гуманистической, позитивной терапии: 1. Под психодиагностикой с помощью «сказочных» приемов подразумевается проективная диагностика, описывающая как целостную картину личности, так и отдельные ее проблемные и потенциальные элементы. 2. Под сказкотерапевтической коррекцией понимается систематическое усиление потенциальности и творческих способностей человека, за счет которого происходит преодоление проблемных элементов.
3. Сказкотерапевтическая коррекция исключает директивное изменение негативных форм поведения. Вместо этого предлагается принцип «расширения спектра альтернативных реакций» . 4. Сказкотерапия, является также профилактикой негативного поведения ребенка. То есть человеку в сказочной форме предлагается множество моделей поведения в различных ситуациях и предоставляется возможность проиграть, «прожить» как можно больше из этих моделей.
Возможности работы со сказкой: 1. Использование сказки как метафоры. 2. Рисование по мотивам сказки. 3. Обсуждение поведения и мотивов действия персонажа. 4. Проигрывание эпизодов сказки. 5. Творческая работа по мотивам сказки : • Анализ; • Рассказывание сказки; • Переписывание сказки; • Сочинение сказки.
Направления сказкотерапии: • Аналитическое направление. Интерпретация сказок. Которое способствует: Развитию творческого мышления ребенка; · Совершенствованию вербального языка; · Развитию фантазии, воображения; · Развитию способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно-следственных связей; · Развитию эмпатии и умению слушать. • Рассказывание сказок позволяют решать следующие психодиагностические и психокоррекционные задачи: 1. Выявление актуальной проблематики ребенка путем анализа эмоционального состояния при рассказывании, оговорок, стиля и смысла изложения; 2. Развитие памяти и внимания; 3. Развитие способности к децентрированию, умение встать на место другого, посмотреть на мир с разных сторон.
• Сочинение сказок. Сказки, сочиняемые детьми, не только отражают их внутреннюю реальность, проблемы, волнующие их, но и активизируют бессознательные процессы, способствующие их личностному развитию, и разрешению затруднений. При интерпретации сочиненных сказок обращается внимание на следующие моменты: · Основная тема · Линия главного героя · Актуализированные чувства · Образы и символы · Оригинальность сюжета.
• Сказочное рисование. Сказкотерапевтические графические методы можно разделить на три серии: первая исследует отношение человека к себе, самовосприятие, вторая – отражает отношение человека к семье и своему месту в ней, третья – направлена на исследование психологической резистентности, жизненной стойкости человека, его отношения к сложным ситуациям.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Сказкотерапия как метод активного обучения Сказкотерапия
сказкотерапия, как метод активного обучения..ppt