Система воспитательной работы состоит: из организационных принципов, по которым строится воспитательное воздействие на личный состав Вооруженных Сил; из направлений воспитательной работы; из форм воспитательной работы; из методов воспитательной работы.
мобилизующая на решение возникающих задач формирующе развивающая Функции воспитания побуждающая к самовоспитанию профилактическая Воспитание – это процесс целенаправленного формирования у военнослужащих морально-боевых и психологических качеств, привычек поведения в соответствии с предъявляемыми к военнослужащим современными требованиями. перевоспитывающая
Особенности воинского воспитания осуществлен ие в ходе воспитания моральнопсихологичес кой подготовки к действиям в условиях современной войны воинском коллективе, имеющем особую организацию, свои взаимоотноше ния, своеобразный быт и т. д. воспитание протекает постоянно в военная направленность – подготовка людей к бою, преодолению связанных с этим огромных трудностей объектом воспитания являются взрослые люди, у которых уже есть свои взгляды на жизнь, привычки. В процессе воспитания приходится не только воспитывать, но и перевоспитывать людей
Главной задачей воспитательной работы в Вооруженных Силах РК является формирование у военнослужащих высоких морально-психологических, политических и боевых качеств. • мировоззренческая подготовка (долг, честь, совесть, патриотизм, любовь к Родине); • формирование общечеловеческих норм морали (уважение к товарищам, сослуживцам, культура общения воинов различных национальностей и т. д. ); • повышение правовой культуры военнослужащих (уважение к Конституции РК, законам и ответственность за их строгое соблюдение); • развитие сознания необходимости крепкой воинской дисциплины; • выявление и развитие творческого потенциала у военнослужащих (развитие творческих способностей воинов); • воспитание положительного отношения к воинскому труду (развитие у воинов мужества, отваги и инициативы); • морально-психологическая подготовка личного состава; • физическое совершенствование воинов.
Принципы воспитания воинов – это основные руководящие педагогические положения, отражающие объективные закономерности процесса воспитания воинов и являющееся нормой деятельности воспитателей. Принципы воспитательной работы: Система принципов воспитания: Всеобщность целеустремленность воспитания; охват воспитательной работой всех категорий военнослужащих; Направленность воспитательная работа строится в строгом соответствии с поставленными задачами перед военнослужащим, подразделением и частью ; Целеустремленность проведение воспитательной работы не ради самой работы, а достижение воспитательного воздействия по задачам и направлениям; воспитание в процессе воинской деятельности; воспитание в коллективе и через коллектив; индивидуальный и дифференцированный подход; Системность строгое и точное планирование воспитательной работы, научно обоснованное воспитательное воздействие на воина и воинский коллектив; Постепенность или систематичность воспитательную работу проводить не медленными темпами, а по степеням воспитательного воздействия, от простого к сложному; Индивидуальность и дифференцированность воздействие на военнослужащего должно строиться с учетом его служебного положения и его индивидуальных особенностей. опора на положительное в личности и коллективе; сочетание требовательности к воинам с уважением их личного достоинства и заботой о них; единство, согласованность и преемственность воспитательных воздействий.
Направления воспитательной работы: идейное воспитание; военно-профессиональное (воинское) воспитание; политическое воспитание; правовое воспитание; патриотическое воспитание; нравственное воспитание; физическое воспитание; эстетическое воспитание; экологическое воспитание.
Формы воспитательной работы • • • государственно-правовая подготовка; общие собрания личного состава взвода, роты; собрания молодежной организации; индивидуальные беседы; вечера вопросов и ответов; инструктажи; • коллективные беседы (в составе отделения, взвода, роты); • индивидуально-воспитательная работа; • выпуск стенной печати (во взводе – боевые листки, листки-молнии, информационные бюллетени, в роте – стенгазеты, фотогазеты, сатирические газеты); • диалоги; • встреча с ветеранами войны и труда. • • инструкторско-методические занятия с сержантами и специалистами; боевое состязание; политическое, правовое и техническое информирование; соревнования по военно-прикладным видам спорта на личное первенство и первенство отделений и взводов; • чествование отличников боевой подготовки; • встреча с родителями военнослужащих;
Метод воспитания – это совокупность средств и приемов педагогического воздействия на психику и поведение воинов с целью формирования необходимых качеств для выполнения воинского долга. Метод убеждения. В Уставе ВС РК записано, что главным методом обучения и воспитания воинов ВС РК является метод убеждения. Метод убеждения является главенствующим методом, то есть убеждение словом и делом. Метод примера. Воспитание военнослужащих на примерах из истории, жизни и деятельности Вооруженных Сил, отдельных военнослужащих, личный пример командира. Можно сколько угодно убеждать подчиненных, но результата не будет, если слово не подкреплено личной примерностью во всем. Метод упражнения позволяет выработать у военнослужащих твердые навыки дисциплинированности, путем многократного повторения и упражнения тех или иных элементов воспитанности Метод поощрения. Никогда нельзя оставлять без внимания рвение и старание подчиненных, даже если они не достигают нужных результатов. Надо в каждом военнослужащем поднимать его положительные черты. Воспитание на положительном опыте дает большую эффективность в достижении нужных результатов. Метод принуждения. Как метод воспитательного воздействия должен, прежде всего, нести в себе педагогическую направленность, это, во-первых, а вовторых, это крайняя мера воспитательного воздействия.
Виды планов воспитательной и социальноправовой работы: Перспективный план воспитательной работы на год и период обучения (6 месяцев). Текущий план составляется на месяц в роте, батальоне и части. Разовый план составляется на период подготовки и проведения отдельных мероприятий, таких как план воспитательной работы в карауле, на учениях, на период проведения стрельб и вождений, на проведение предвыходного и выходного дней, на проведение ПХД и т. д.
Государственно-правовая подготовка это организованный процесс формирования у личного состава глубокой идейной убежденности, высочайшей политической и моральной ответственности за безопасность Родины, верности воинскому долгу, поддержания здорового морального, психологического состояния в воинских коллективах, укрепления воинской дисциплины и правопорядка, совершенствования психологопедагогических и правовых знаний у военнослужащих Основные направления Государственно -правовой подготовки глубина усвоения изучаемого материала, четкость мировоззренческой позиций военнослужащих, понимание и поддержка внутренней и внешней политики страны; привитие личному составу внутренней, органической потребности ответственно и добросовестно выполнять свои функциональные обязанности по службе, стремление добиваться высоких результатов в боевой учебе, неукоснительно выполнять требования военной присяги и воинских уставов; эффективность государственно-правовой подготовки находит свое выражение в высоком моральном сознании воинов, в выработке у них привычек дисциплинированного организованного человека. Она измеряется дружбой, сплоченностью, здоровой нравственной атмосферой воинского коллектива.
Задачи государственно-правовой подготовки: формирование у личного состава высоких чувств Казахстанского патриотизма, готовности к защите Отечества, верностью своему гражданскому и воинскому долгу; поддержание здорового моральнопсихологического состояния в воинских коллективах, укрепления воинской дисциплины и правопорядка; совершенствование психологопедагогических и правовых знаний.
Принцип всеобщности государственно-правовая подготовка обязательна для всех категорий военнослужащих, независимо от воинского звания и должности. Принцип индивидуальности дифференцированный подход к различным категориям военнослужащих Вооруженных сил, к планированию и проведению занятий. Основные принципы государственноправовой подготовки: Принцип заинтересованности в получении государственноправовых знаний требуют от организаторов учебы и преподавателей стимуляции слушателей в разнообразии форм и методов проводимых занятий. Принцип системности государственно-правовая подготовка проводится в соответствии с планами, имеет определенную направленность, цели и задачи. Принцип непрерывности учебный процесс в системе государственно-правовой подготовки не имеет перерыва, и занятия проводятся непрерывно.
Методика проведения государственноправовой подготовки в подразделении и части Рассказ – беседа. Семинарское занятие. Лекционносеминарский метод Самостоятельная работа.
Основные направления индивидуальной воспитательной работы Основные принципы индивидуальной воспитательной работы Основные функции индивидуальной воспитательной работы Основные формы индивидуальной воспитательной работы. Индивидуальная воспитательная работа (ИВР) представляет собой систему целенаправленных воздействий на военнослужащего, осуществляемых с учетом их индивидуальных особенностей и применением наиболее целесообразных средств и методов.
Основные функции индивидуальной воспитательной работы познавательная (диагностическая) функция, которая проявляется в том, что в процессе всей индивидуальной воспитательной работы происходит целенаправленное и даже стихийное познание индивидуальных (психических, психологических, физических и др. ) особенностей подчиненного военнослужащего; прогностическая функция проявляется в необходимости реализовать знание особенностей военнослужащего в прогнозировании его поведения, действий и поступков, возможностей развития, самосовершенствования; формирующая функция предусматривает активное стимулирование целенаправленной выработки подчиненным значимых качеств личности, необходимых ему для успешного решения своих военно-профессиональных задач; развивающая функция выражается в возможностях индивидуальной воспитательной работы по гармоничному развитию личностной сферы военнослужащего; мобилизующая функция призвана создавать в сознании подчиненного определенный настрой на решение военно-профессиональных задач, стоящих лично перед ним и воинским подразделением; функция стимулирования предполагает побуждение военнослужащего к необходимому военно-профессиональному самосовершенствованию; профилактическая (предупредительная, превентивная) функция требует от офицера целенаправленной индивидуальной воспитательной работы с целью упреждения отклонений (девиаций) в военно-профессиональной деятельности подчиненного и его межличностном взаимодействии с другими военнослужащими.
Основные направления индивидуальной воспитательной работы планирование работы по индивидуальному изучению и воспитанию подчиненных; обучение и инструктирование младших командиров и актива практике индивидуально-воспитательной работы; контроль и помощь сержантам, активу в организации ИВР; обобщение и обмен опытом по ИВР между командирами и активистами; анализ состояния ИВР и определение путей устранения недостатков; регулярное подведение итогов ИВР; распространение опыта ИВР через печать и устную пропаганду; поощрение младших командиров и актив за успехи в ИВР с личным составом.
Основные принципы индивидуальной воспитательной работы повседневное внимание к каждому военнослужащему, сочетаемое с высокой требовательностью и отеческой заботой о его жизни, быте и досуге; планомерность, заблаговременная продуманность в деле оказания индивидуального влияния на военнослужащего; оперативность, возможность проведения в любой обстановке, быстрое реагирование на поведение воина в различных ситуациях; связь воспитания с жизнью и с делами в стране, с задачами боевой и ГПП. Соблюдение чувства меры в критике недостатков воина и опора на его положительные качества; конкретность, направленность на определенного военнослужащего. Целеустремленность в достижении определенных задач воспитания;
Основные формы индивидуальной воспитательной работы индивидуальная беседа (разъяснение законов, уставов, соответствующих положений по отдельным служебным и правовым вопросам); индивидуальная помощь (товарищеская взаимопомощь); конкретная товарищеская критика (на собраниях, совещаниях, многотиражной и стенной газетах); индивидуальные требования; опора в индивидуальной работе на коллектив, общественность; индивидуальный контроль.
Боевое состязание в ВС РК Принципы боевого состязания Задачи боевого состязания Основные методы боевого состязания Боевое состязание одно из могучих движущих сил в Вооруженных Силах, средство мобилизации военнослужащих на всемерное повышение боеспособности и боеготовности подразделений и частей, развивает у военнослужащих сознательное и ревностное отношение к выполнению обязанностей по службе, побуждает их равняться на лучшие образы, оказывать другу взаимную помощь и тем самым добиваться общего успеха.
гласность боевого состязания; возможности распростран ения передового опыта. Принципы боевого состязания: товарищеская взаимопомощь; сравнимость результатов;
Задачи боевого состязания: проявление инициативы и творчества личного состава в борьбе за повышение уровня выучки; воспитание верности воинскому долгу, военной присяге, дисциплинированности, гордости за принадлежность к ВС РК. формирование глубокого уважения к Конституции, законам РК, убежденности в необходимости вооруженной защиты Отечества; полная реализация принципов: гласности, сравнимости результатов, возможности распространения передового опыта и товарищеской взаимопомощи; развитие таких качеств личности как патриотизм, достоинство, смелость, отвага, инициативность и другие;
Основные методы работы по организации боевого состязания: организация соревнования между военнослужащими и подразделениями; организация боевого состязания по нормативам и учебным задачам; обобщение и распространение передового опыта; подведение итогов боевого состязания между военнослужащими и подразделениями; присвоение звания отличника, отличного подразделения; моральное и материальное поощрение.
Организация боевого состязания в подразделении правильное определение его конкретных задач и рубежей на тот или иной период; принятие обязательств, их обнародование и последовательное выполнение; регулярное подведение итогов; анализ и устранение причин отставания отдельных воинов; поощрение передовиков; пропаганда достижений и опыта передовиков; товарищеская взаимопомощь отстающим воинам.
Организация воспитательной работы по укреплению воинской дисциплины Дисциплина – сложное, многогранное социальное явление, Воинская дисциплина есть строгое и точное соблюдение средство регулирования отношений между личностью и военнослужащими правил, установленных законами, обществом, личностью и коллективом, между людьми. Ее суть общевоинскими уставами, другими нормативными – в соблюдении установленного порядка, правил поведения и правовыми актами и приказами командиров (начальников). деятельности. Воинская дисциплина обязывает каждого военнослужащего: 1. строго соблюдать Конституцию и законы Республики Казахстан; 2. точно выполнять требования военной присяги, общевоинских уставов, приказов командиров (начальников); 3. стойко переносить трудности воинской службы; 4. быть бдительным, строго хранить государственные секреты; 5. оказывать уважение командирам (начальникам) и другу, соблюдать правила воинского приветствия и воинской вежливости; 6. быть честным, добросовестно изучать военное дело и беречь вверенное вооружение, военную и другую технику, военное имущество; вести себя с достоинством, не допускать самому и удерживать других от недостойных поступков, содействовать защите чести и достоинства граждан. Воинская дисциплина достигается: Действия командира подразделения в целях поддержания воинской дисциплины 1. изучать личные качества подчиненных, 1. организацией патриотического, воинского, нравственного и духовного воспитания военно служащих, формированием у них высоких морально -психологических и боевых качеств; 2. личной ответственностью каждого военнослужащего за выполнение своих обязанностей, требований законодательства и общевоинских уставов; 3. поддержанием в подразделении уставного порядка, строгим соблюдением распорядка дня и регламента служебного времени; 4. четкой организацией боевой подготовки и полным охватом всего личного состава; 5. личным примером и повседневной требовательностью командиров к подчиненным, постоянным контролем за их исполнительностью, уважением прав и личного достоинства военнослужащих, постоянной заботой о них, умелым сочетанием и правильным применением мер поощрения, убеждения, принуждения и общественного воздействия коллектива; 6. созданием в подразделении условий, обеспечиваю щих безопасность прохождения воинской службы, необходимых материально-бытовых и иных условий. сплачивать воинский коллектив; 2. знать морально-психологические качества личного состава; 3. организовывать правовую пропаганду и проводить работу по предупреждению правонарушений; 4. принимать меры к незамедлительному устранению выявленных нарушений ; 5. воспитывать подчиненных в духе неуклонного выполнения требований законодательства, военной присяги, общевоинских уставов, приказов командиров; 6. создавать в подразделении нетерпимое отношение к нарушителям воинской дисциплины; 7. уважать подчиненных, их личность и достоинство, не допускать грубости; 8. заботиться о социальной и правовой защищенности подчиненных; 9. Своевременно докладывать о состоянии воинской дисциплины и моральнопсихологическом состоянии личного состава;
Основной задачей считать изжитие случаев гибели и травматизма, неуставных взаимоотношений среди личного состава, хищений оружия и боеприпасов, нарушений порядка прохождения воинской службы. повысить качество боевой учебы, ее организующее и воспитательное влияние на укрепление воинской дисциплины, организованности и порядка; привести в строгое соответствие с требованиями уставов и наставлений весь уклад воинской службы в подразделениях, частях и гарнизонах. Принять конкретные меры по улучшению службы войск; оздоровление морально-психологической обстановки в воинских коллективах; повышение правовой культуры и правовой информированности военнослужащих; всемерное использование возможностей средств массовой информации; при оценке состояния воинской дисциплины глубоко анализировать причины и условия преступлений, происшествий, грубых дисциплинарных проступков, степень ответственности должностных лиц, суточного наряда; соблюдение законности и правопорядка среди офицерского состава, повышение их примерности и профессионального мастерства; искоренение из жизни воинских коллективов глумления и издевательства над сослуживцами, преступления против порядка подчиненности, уклонения от военной службы, хищения оружия и боеприпасов; принять меры по предотвращению аварий и катастроф военной техники, дорожно-транспортных происшествий; принять необходимые меры по улучшению обустройства войск и материально-бытовых условий личного состава, своевременному и качественному оказанию медицинской помощи.
Основные направления по укреплению воинской дисциплины принятие неотложных мер по искоренению случаев нарушений воинской дисциплины; улучшение организаторской и воспитательной работы; повышение на всех уровнях требовательности к командным, воспитательным и инженернотехническим кадрам; утверждение в воинских коллективах обстановки сплоченности, армейской дружбы, войскового товарищества; обеспечение высокого уровня боевой учебы, повышение их воспитательного воздействия на личный состав; центрами повседневной воспитательной работы должны быть рота, часть; обеспечение повседневного политического влияния на каждого человека; активно формировать идейную убежденность, верность патриотическому и интернациональному долгу, ; обеспечение высокой действенности политического, воинского, правового, нравственного воспитания ; активное использование силы общественности в деле предупреждения и искоренения негативных явлений; исключение формализма в воспитательной работе; повсеместное внедрение наиболее действенных форм и методов организаторской и воспитательной работы широкое использование в работе опыта ВОВ, боевых действий в локальных войнах, героических поступков в мирное время; повышение роли общественных организаций в укреплении воинской дисциплины; строгий спрос с каждого военнослужащего за личный вклад в поддержание уставного порядка; повышение авторитета командиров и начальников, укрепление единоначалие; улучшение материально-бытовых и культурных запросов военнослужащих и членов их семей, служащих; борьба с пьянством и алкоголизмом, утверждение трезвого образа жизни; обеспечение тесной связи с правоохранительным и органами, совершенство вание правового воспитания; совершенствование военнопатриотического воспитания;
Условия результативности работы командира по укреплению воинской дисциплины безупречная личная дисциплинированность каждого командира; четкое уяснение требований дисциплины, изучение и объективная оценка уровня дисциплинированности каждого подчиненного; планирование учебно-боевой деятельности воинов с расчетом на строгое и точное выполнение всех задач; организация и анализ выполнения задач боевой подготовки с учетом роли дисциплины и уровня развития дисциплинированности воинов; повышение психологопедагогической и управленческой, теоретической подготовленности всего руководящего состава подразделения и части; учет индивидуальных и возрастных особенностей л/с, общение с подчиненными на основе ответственности, принципиальности, доброжелательности.
Причины способствующие нарушению воинской дисциплины ВНУТРЕННИЕ ПРИЧИНЫ отсутствие в некоторых подразделениях твердого уставного порядка; слабое знание отдельными военнослужащими требований воинских уставов, порядка несения воинской службы; низкая требовательность отдельных командиров и ЗКВСПР, искажение дисциплинарной практики; ВНЕШНИЕ ПРИЧИНЫ раннее приобретенные побочные наклонности, привычки, черты характера, для преодоления которых у молодых воинов требуется определенное время; нездоровые явления в семейнобытовых отношениях с родителями, близкими, знакомыми; недостатки в организации учебного процесса, воспитательной работы, культурно -бытового обслуживания; отсутствие определенной системы контроля; слабое знание людей, недостатки в индивидуальной воспитательной работе. трудности в обществе, влияющие на образ жизни места проживания военнослужащих до призыва и другие.
Задачи воспитательной работы по улучшению военно-технической подготовки личного состава Повышение профессионализма личного состава в военно-технической области; Своевременное освоение новых видов оружия и боевой техники; Повышение качества занятий и тренировок; Качественное обслуживание техники и оружия, поддержание их в постоянной боевой готовности к действию.
Основные направления воспитательной работы по изучению, эксплуатации и сбережения боевой техники и оружия: мобилизация личного состава на получение общих глубоких теоретических знаний; мобилизация личного состава на своевременное изучение и освоение вооружения и боевой техники; мобилизация личного состава на повышение качества изучения и освоения боевой техники и оружия; мобилизация личного состава на сбережение вверенного оружия и боевой техники; мобилизация личного состава на овладение смежными специальностями, борьба за высокую боевую слаженность воинского коллектива; работа командиров по укреплению воинской дисциплины и согласованности проводимых занятий по овладению боевой техникой и оружием; Обеспечение высокого качества каждого учебного занятия, повышение его познавательного и воспитательного значения.
организа ция бесед для воинов, в которых затрагив аются боевые свойства и возможн ости различны х видов оружия и посещ техники, ение стоящей коман на дирам вооружен и ии части военно и вооружен технич ия; еских Методы воспитательной работы при изучении боевой техники и вооружения Показ боевой техники и оружия: Торжественное вручение молодым воинам оружия и боевой техники. обз ор но ви нок во ен нотех ни чес лектор кой иев; ли тер Показ работы опытных ату ры. воинов на технике. Выступление командира части, командиров подразделений, военнослужащих, удостоенных наград за освоение техники и вооружения.
Организация воспитательной работы при проведении парково-хозяйственных дней разъяснение стоящих задач; выпуск стенной печати; организация боевого состязания на ПХД; вывешивание в парке план-задания на день, взятые обязательства; средствами радио и стенной печати проводится оперативное информирование о ходе проводимых работ; обобщение и распространение передового опыта; разъяснение технических вопросов; подведение итогов ПХД; по окончании подведения итогов выпускаются боевые листки, листки-молнии , радио-газета, фото-газета.
Организация воспитательной работы при переводе техники на сезонный режим эксплуатации • • • разъяснение задач; общие собрания личного состава; ИМЗ с различными категориями военнослужащих, специалистов; расстановка и инструктаж актива; в подготовительный период – показные занятия; подготовка наглядной агитации; организация боевого состязания; в парке вывешиваются обязательства; учреждение вымпелов для награждения; организация работы радиоузла; выпуск стенгазет (сатирической, фотогазет и т. д. ); • по окончании перевода техники – общее собрание личного состава; • зачитка приказа по итогам перевода техники.
Пропаганда военно-технических знаний Цели пропаганды: Формы пропаганды: беседы; разъяснение личному составу решений руководства страны, МО о перевооружении, оснащении новыми типами вооружения и боевой техники ВС; развитие у военнослужащих интереса к изучению боевой техники и оружия; знакомить воинов с новейшими достижениями науки и техники в стране и за рубежом; дополнительно разъяснять наиболее сложные вопросы, изучаемые на занятиях; популяризация опыта лучших знатоков военной техники, подлинных мастеров своего дела. консультации опытных специалистов; технические конференции; вечера вопросов и ответов; состязания на лучшее знание и боевое применение техники и вооружения; лекции; учебные кино- и видеофильмы; вечера техника (на вечерах обсуждаются вопросы, непосредственно связанные с применением научных знаний к обслуживанию определенных узлов, агрегатов, машин. Приглашаются специалисты); материалы наглядной агитации.
Организация воспитательной работы во время полевого выхода Основные задачи воспитательной работы Оперативное доведение до военнослужащих учебно-боевой обстановки и новых задач Мобилизация л/с на активные и решительные действия по выполнению приказов командиров Обеспечение передовой роли актива Формирование у военнослужащих боевых и моральнопсихологических качеств Сбережение и правильная эксплуатация боевой техники и оружия Обеспечение организованности, дисциплины, бдительности, сохранение государственной и военной тайны Поддержание правильных взаимоотношений с местным населением Борьба с упрощенчеством и послаблением Строгое соблюдение мер безопасности Своевременное удовлетворение материально-бытовых и культурных запросов личного состава
Основные направления воспитательной работы на полевом выходе Глубокое изучение личным составом характера ведения современного боя Овладение эффективными способами ведения боевых действий Формирование у воинов морально-боевых качеств, способности выполнять учебно-боевые задачи Воспитание у воинов непоколебимой уверенности в своих силах, готовности преодолеть любые трудности и испытания, добиться победы над противником Приобретение воинами умелых действий при ликвидации последствий ОМП
Формы и методы воспитательной работы на полевом выходе Подготовительный этап Основной этап Общее собрание л/с Информирование личного состава Беседы (индивидуальные и коллективные) Беседы с личным составом Инструктаж должностных лиц по категориям Краткое подведение итого боевого состязания Подбор, расстановка и инструктаж актива Выпуск радио-газеты Организация боевого состязания Личный пример командира, сержанта, активиста Подготовка комплекта походной наглядной агитации Боевой призыв Выпуск стенной печати Выпуск боевых листков, листков молний Заключительный этап Оценка действий военнослужащих Подведение итогов боевого состязания Анализ проведенной воспитательной работы Анализ и оценка работы актива
Политическая работа в боевой обстановке Разъяснение характера и причин, военно-политических целей войны, задач Вооруженных Сил Сплочение л/с и воспитание его в духе преданности Родине, верности военной присяге и воинскому долгу Своевременное доведение до л/с и разъяснение приказов командиров и начальников Задачи политической работы в боевой обстановке Воспитание л/с на боевых традициях в укреплении сознательной воинской дисциплины Забота о бесперебойном обеспечении л/с всем необходимым для боя и быта Воспитание у воинов веры в силу и мощь боевого оружия
Основные формы политической работы в боевой обстановке Проведение политчасов, боевого информирования Общие собрания и митинги личного состава Организация боевого состязания Индивидуальные и коллективные беседы Доведение последних известий, обеспечение воинов газетами и письмами Пропаганда героических поступков, обмен боевым опытом Боевой призыв Доведение до личного состава боевого пути части Расстановка и инструктаж боевого актива Совещание сержантов и боевого актива Обеспечение личной примерности Подведение итого боя
Комплект походной наглядной агитации (Девиз боевого состязания) Государственные символы Президент РК Мой род войск Боевой путь части Передовой опыт Меры безопасности Боевое состязание Боевой листок, листок молния Ячейки для брошюр, бланков, канцелярских принадлежностей. Вооруженные Силы РК
Стенная печать №__ «__» _____200 __ г. «____» ______ 200__ г. (Девиз боевого состязания) Сегодня прошел 100 километровый марш, в ходе, которой в лучшую сторону отмечены 1. _______________ 2. _______________ 3. _______________ 4. _______________ 5. _______________ 6. _______________ Равнение на лучших! Редактор: ______
МІНДЕТ, АБЫРОЙ, ЕРЛІК № 1 ТАНКИСТ 1. 01. 200_г. Газета подразделения капитана Ашимова А. А. ПОЛЕ – ШКОЛА БОЕВОГО МАСТЕРСТВА Передовица (задачи роты на месяц) Статья о жизни роты Фото или рисунок Передовой опыт Статья о жизни роты Редколлегия
МІНДЕТ, АБЫРОЙ, ЕРЛІК № 1 НА ШТЫК 1. 01. 200_г. Сатирическая газета подразделения капитана Ашимова А. А. ЗА КРЕПКУЮ ВОИНСКУЮ ДИСЦИПЛИНУ Рисунок Рисунок Редколлегия
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ЭТО ПРОЦЕСС ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОГО И ОРГАНИЗОВАННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ КОМАНДИРОВ, ШТАБОВ, ОРГАНОВ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ РАБОТЫ НА СОЗНАНИЕ, ВОЛЮ, ЧУВСТВА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ И ВОИНСКИЕ КОЛЛЕКТИВЫ В ЦЕЛЯХ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ У НИХ ВЫСОКИХ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ, БОЕВЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ. ВОСПИТАНИЕ ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО КАК ГРАЖДАНИНА ПРАВОВОГО, ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО И СВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА (КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПАТРИОТИЗМ) ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ (3 УРОВНЯ) ВОСПИТАНИЕ ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО КАК ВООРУЖЕННОГО ЗАЩИТНИКА. (ВЕРНОСТЬ ВОИНСКОМУ ДОЛГУ) ВОСПИТАНИЕ СПЕЦИАЛИСТА-ПРОФЕССИОНАЛА (ГОТОВНОСТЬ К ЗАЩИТЕ ИНТЕРЕСОВ ГОСУДАРСТВА)
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ К РОДИНЕ, ВЕРНОСТИ НАРОДУ И СТРАНЕ, КОНСТИТУЦИИ, БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ТРАДИЦИЯМ. ФОРМИРОВАНИЕ У ВОИНОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ПЕРВОМУ БОЮ ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И БОЕВЫХ КАЧЕСТВ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ НОРМ, СОВРЕМЕННОГО ПРАВА ВОЙНЫ ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОСОЗНАНИЯ, ВОСПИТАНИЯ УВАЖЕНИЯ К УСТАВНЫМ НОРМАМ ЖИЗНИ, НРАВСТВЕННОГО ОБЛИКА ВОИНОВ ИЗУЧЕНИЕ НУЖД, ЗАПРОСОВ И ЗАБОТА О ВОЕННОСЛУЖАЩИХ, РАБОЧИХ И СЛУЖАЩИХ И ЧЛЕНАХ ИХ СЕМЕЙ ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ У ВОИНОВ БОЕВОЙ АКТИВНОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ. ВОСПИТАНИЕ У ВОИНОВ ПОТРЕБНОСТИ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ ФОРМИРОВАНИЕ У ВОИНОВ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К БОЮ. ПРИОБЩЕНИЕ ВОИНОВ К КУЛЬТУРЕ И ТРАДИЦИЯМ ОТЕЧЕСТВА, СВОЕГО НАРОДА И ВООРУЖЕННЫХ СИЛ ВОСПИТАНИЕ У КОМАНДИРОВ ВСЕХ СТЕПЕНЕЙ УМЕНИЯ И ГОТОВНОСТИ РУКОВОДИТЬ ЛЮДЬМИ В УСЛОВИЯХ БОЯ. ВОСПИТАНИЕ КАЗАХСТАНСКОГО ПАТРИОТИЗМА (РОДИНА, ДОЛГ, ЧЕСТЬ, ОТВАГА)
ГОСУДАРСТВЕННОПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОИНСКОЕ НРАВСТВЕННОЕ ПРАВОВОЕ МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕН ИЯ ВОСПИТАТЕЛЬ НОЙ РАБОТЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ
ГОСУДАРСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НАПРАВЛЕНО НА ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, СПОСОБНОЙ ВЫПОЛНИТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ В МИРНОЕ И ВОЕННОЕ ВРЕМЯ ·РАЗРЕШЕНИЕ ПРОТИВОРЕЧИЙ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНИНА-ПАТРИОТА; ПУТИ ВОСПИТАНИЯ ·СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ В ДУХЕ ДРУЖБЫ НАРОДОВ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН; ·ВОСПИТАНИЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ НА ГЕРОИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЯХ НАРОДА КАЗАХСТАНА И ВООРУЖЕННЫХ СИЛ; ·ТВОРЧЕСКОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА РАЗЛИЧНЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КОНФЕССИЙ И ДР.
ВОИНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ – СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ И ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ ВЛИЯНИЕ НА ДУХОВНОЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ. ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В ПРОЦЕССЕ ВСЕЙ ВОИНСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И НАПРАВЛЯЕТСЯ НА ВОСПИТАНИЕ МОРАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ. ·ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ НЕРАЗРЫВНОГО ЕДИНСТВА ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО; ·СОБЛЮДЕНИЕ СТРОГОГО УСТАВНОГО ПОРЯДКА В ОРГАНИЗАЦИИ ВСЕЙ СЛУЖБЫ, В ВОИНСКИХ ЧАСТЯХ (ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ); ПУТИ ВОСПИТАНИЯ ·ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ И МОРАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ КАЖДОГО ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО; ·МОДЕЛИРОВАНИЕ РЕАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ И ОБСТАНОВКИ СОВРЕМЕННОГО БОЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ; ·ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ ПРИМЕРНОСТИ ВСЕХ КАТЕГОРИЙ ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ; ·ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЛОЖИВШЕЙСЯ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ СИСТЕМЫ ВОИНСКИХ РИТУАЛОВ.
НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ – ВЛИЯНИЕ НА СОЗНАНИЕ, ЧУВСТВА И ВОЛЮ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ У НИХ НРАВСТВЕННЫХ ЧЕРТ И КАЧЕСТВ (ЧЕСТНОСТЬ, СОВЕСТЛИВОСТЬ, ДОСТОИНСТВО, ЧЕСТЬ И Т. Д. ) ·ВООРУЖЕНИЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ЗНАНИЕМ ТРЕБОВАНИЙ ОБЩЕСТВА И ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ И НРАВСТВЕННОМУ ОБЛИКУ, ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗНАЧИМОСТИ ИХ РАТНОЙ СЛУЖБЫ; ·СТИМУЛИРОВАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В МОРАЛЬНОМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ, ИХ СТРЕМЛЕНИЕ К ПОЛОЖИТЕЛЬНОМУ НРАВСТВЕННОМУ ИДЕАЛУ; ПУТИ ВОСПИТАНИЯ ·ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГИБКОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВЛИЯНИЯ, ЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ В СООТВЕТСТВИИ С ДОСТИГНУТЫМ УРОВНЕМ НРАВСТВЕННОЙ ЗРЕЛОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ; ·ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ НРАВСТВЕННО-ЗНАЧИМОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ; ·ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОВ, ФОРМ И МОРАЛЬНЫХ СТИМУЛОВ ВОСПИТАНИЯ; ·АНАЛИЗ И УЧЕТ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ, СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА, ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОИНОВ.
ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОЕ СИСТЕМАТИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА СОЗНАНИЕ И ПСИХИКУ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В ИНТЕРЕСАХ ФОРМИРОВАНИЯ У НИХ УСТОЙЧИВЫХ ПРАВОВЫХ ВЗГЛЯДОВ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ, УБЕЖДЕНИЙ И ЧУВСТВ, ПРИВИТИЕ ИМ НАВЫКОВ ПРАКТИЧЕСКОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ·ФОРМИРОВАНИЕ У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ВЕРНОСТИ ВОЕННОЙ ПРИСЯГЕ; ·РАЗЪЯСНЕНИЕ ЗАКОНОВ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН; ПУТИ ВОСПИТАНИЯ ·ДОВЕДЕНИЕ ДО ЛИЧНОГО СОСТАВА ВОЕННОЙ ПОЛИТИКИ ГОСУДАРСТВА, ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ ОБСТАНОВКИ В МИРЕ, ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ В РЕСПУБЛИКЕ И СТРАНАХ СНГ; ·ИНФОРМИРОВАНИЕ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАВИТЕЛЬСТВА РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН И МЕСТНЫХ ОРГАНОВ ВЛАСТИ; ·ФОРМИРОВАНИЕ У ВОИНОВ ЯСНОГО ПОНИМАНИЯ ПРАВОВОЙ ОСНОВЫ ГОСУДАРСТВА, УВАЖЕНИЯ К ЕГО ЗАКОНАМ И НЕУКОСНИТЕЛЬНОГО ИХ СОБЛЮДЕНИЯ.
МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО – ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО СТРУКТУРНЫМИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМИ И ВЕДОМСТВАМИ ДРУГИХ ГОСУДАРСТВ И СТРОИТСЯ НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА, В ТОМ ЧИСЛЕ МЕЖДУНАРОДНОГО ГУМАНИТАРНОГО ПРАВА. ·ФОРМИРОВАНИЕ У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ЦЕННОСТЕЙ И ВЗАИМОПОНИМАНИЯ МЕЖДУНАРОДНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА; ПУТИ ВОСПИТАНИЯ ·ФОРМИРОВАНИЕ У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ЗНАНИЙ НОРМ ОТРАСЛЕЙ МЕЖДУНАРОДНОГО ПРАВА: МОРСКОЕ, ВОЗДУШНОЕ, КОСМИЧЕСКОЕ, ПРАВО ВООРУЖЕННЫХ КОНФЛИКТОВ. ·ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В ДУХЕ ТРЕБОВАНИЙ ПРИНЦИПОВ ГААГСКИХ И ЖЕНЕВСКИХ КОНВЕНЦИЙ. ·РАЗЪЯСНЕНИЕ ВОЕННОСЛУЖАЩИМ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА НАРУШЕНИЕ НОРМ И ПРИНЦИПОВ ПРАВА ВООРУЖЕННЫХ КОНФЛИКТОВ.
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ – РАЗНОСТОРОННЕЕ РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЧУВСТВЕННОЙ СФЕРЫ ДУХОВНОГО МИРА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ (РАЗВИТИЕ ЧУВСТВ ПРЕКРАСНОГО, ВОЗВЫШЕННОГО, БЛАГОРОДНОГО И Т. Д. ) · ФОРМИРОВАНИЕ У ВОИНОВ ПРАВИЛЬНОГО ПОНИМАНИЯ ПРЕКРАСНОГО; ПУТИ ВОСПИТАНИЯ ·ВОСПИТАНИЕ КРИТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ И ОЦЕНКИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА, ПОНИМАНИЯ ДОБРА И ЗЛА, ТРАГИЧЕСКОГО И КОМИЧЕСКОГО В ЖИЗНИ И В ИСКУССТВЕ; ·РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ЗАДАТКОВ, СТРЕМЛЕНИЕ ЖИТЬ И ТВОРИТЬ ПО ЗАКОНАМ КРАСОТЫ, ЗАЩИЩАТЬ ЕЕ И БОРОТЬСЯ ПРОТИВ ВСЕГО БЕЗОБРАЗНОГО; ·РАЗВИТИЕ ЭСТЕТИЧЕСКО-ТВОРЧЕСКИХ ПОТЕНЦИЙ ВОИНОВ.
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ – ПРОЦЕСС ЦЕЛЕНАПРАЛЕННОГО РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ, ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ ВОИНОВ ДЛЯ ИХ ФИЗИЧЕСКОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ И СЛУЖЕБНО-БОЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ·ЗАНЯТИЕ ФИЗИЧЕСКИМИ УПРАЖНЕНИЯМИ; ·ЗАНЯТИЕ РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СПОРТА И ТУРИЗМА; ·ЗАКАЛИВАНИЕ ОРГАНИЗМА; ·СОБЛЮДЕНИЕ ГИГИЕНИЧЕСКОГО РЕЖИМА ВОИНСКОГО ТРУДА И БЫТА; ПУТИ ВОСПИТАНИЯ ·ОВЛАДЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫМИ ЗНАНИЯМИ И НАВЫКАМИ В ОБЛАСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ, СРЕДСТВ ЗАКАЛИВАНИЯ, ЛИЧНОЙ И ОБЩЕСТВЕННОЙ ГИГИЕНЫ; ·РАЗВИТИЕ У ВОИНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛЫ, ВЫНОСЛИВОСТИ, ЛОВКОСТИ, БЫСТРОТЫ В ДЕЙСТВИЯХ; ·ФОРМИРОВАНИЕ НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ВЕДЕНИЯ БОЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ; ·ВОСПИТАНИЕ ВЫСОКИХ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И БОЕВЫХ КАЧЕСТВ, ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ – ФОРМИРОВАНИЕ У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ, НЕОБХОДИМЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ, ЮРИДИЧЕСКИХ, НРАВСТВЕННЫХ, ЭСТЕТИЧЕСКИХ ВЗГЛЯДОВ НА ПРИРОДУ И МЕСТО ЧЕЛОВЕКА В ЦЕЛЯХ ОХРАНЫ И БЕЗОПАСНОСТИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ. ·ВОСПИТАНИЕ У ВОИНОВ КУЛЬТУРЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ; ·СОХРАНЕНИЕ СРЕДЫ В БЛАГОПРИЯТНОМ ДЛЯ ОБИТАНИЯ СОСТОЯНИИ; ·ФОРМИРОВАНИЕ У ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ; ·ПРИНЯТИЕ МЕР ПО УСТРАНЕНИЮ РЕЖИМА, ПРИВОДЯЩЕГО К НЕБЛАГОПРИЯТНЫМ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА ЭКОЛОГИЧЕСКИМ ПОСЛЕДСТВИЯМ; ПУТИ ВОСПИТАНИЯ ·РАЗРАБОТКА МЕР ПО ОХРАНЕ И РАЦИОНАЛЬНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРИЛЕГАЮЩИХ ЗЕМЕЛЬНЫХ УГОДИЙ, НЕИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ВЕДЕНИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОМЫШЛЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА (ПОЛИГОНЫ, СТРЕЛЬБИЩА, АВТОДРОМЫ, ТАНКОДРОМЫ); ·ВОСПИТАНИЕ У ВОИНОВ ВЫСОКИХ ЧУВСТВ ПАТРИОТИЗМА К РОДНОЙ ЗЕМЛЕ И ОКРУЖАЮЩЕЙ ЕГО ПРИРОДЕ; ·ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ВОИНОВ И ЮРИДИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ПРИЧИНЕНИЕ ВРЕДА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ.
ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ – ЭТО ОСНОВНЫЕ РУКОВОДЯЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ОТРАЖАЮЩИЕ ОБЪЕКТИВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ВОИНОВ. ВОСПИТАНИЕ ВОИНОВ В КОЛЛЕКТИВЕ И ЧЕРЕЗ КОЛЛЕКТИВ НАУЧНОСТЬ ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ СОЧЕТАНИЕ ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТИ К ВОИНАМ С УВАЖЕНИЕМ ИХ ЛИЧНОГО ДОСТОИНСТВА И ЗАБОТОЙ О НИХ. ОСНОВНЫЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ВОСПИТАНИИ ВОИНОВ ПРИНЦИПЫ ОПОРА НА ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЯ ВОСПИТАНИЕ В ПРОЦЕССЕ ВОИНСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕРАЗРЫВНОЕ ЕДИНСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО И ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ЕДИНСТВО, СОГЛАСОВАННОСТЬ И ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ И НЕПРЕРЫВНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ – ЭТО СОВОКУПНОСТЬ СРЕДСТВ И ПРИЕМОВ ОДНОРОДНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ВОИНОВ С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ УНИХ НЕОБХОДИМЫХ КАЧЕСТВ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ВОИНСКОГО ДОЛГА. УБЕЖДЕНИЕ ПООЩРЕНИЕ МЕТОДЫ ПРИМЕР ВОСПИТАНИЯ ПРИНУЖДЕНИЕ УПРАЖНЕНИЕ
ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ – ЭТО ОРГАНИЗОВАННАЯ СИСТЕМА, КОТОРАЯ ОПРЕДЕЛЯЕТ СОСТАВ, ГРУППУ ВОСПИТУЕМЫХ, ПОРЯДОК И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ, МЕСТО И ВРЕМЯ, СПЕЦИФИКУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТУЕМЫХ И ВОСПИТАТЕЛЯ. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ: КОЛЛЕКТИВНЫЕ: ·Индивидуальные беседы; ·Индивидуальная помощь; ·Индивидуальные требования; ·Индивидуальное задание; ·Индивидуальный контроль; ·Переписка с родителями; ·школами, предприятиями, местом предыдущей работы; ·Примерность офицера. ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ (ВО ВЗВОДЕ, РОТЕ, БАТАРЕЯХ) ·Государственно-правовая подготовка; ·Прослушивание радио- и телепередач; ·Целевое информирование; ·Боевое состязание; ·Собрание личного состава; ·Культурно-досуговые мероприятия; ·Спортивные соревнования; ·Осуществление воинских и национальных ритуалов; ·Занятия по командирской и боевой подготовке.
Скачать презентацию Система воспитательной работы состоит из организационных принципов по
на сборы дидактический материал.pptx