Система учебников «Школа России» : 22

Система учебников «Школа России» : 22 Подготовили студентки группы Зарубина Виктория Дубовик Мария Эзенкина Анна Трошнева Анастасия Сняткова Светлана Шипулина Екатерина Захаркина Любовь

« » Школа России — это система учебников ( — ) 1 -4 учебно методический комплекс для классов общеобразовательных , учреждений которая обеспечивает достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего. — образования Научный руководитель Андрей Анатольевич Плешаков , кандидат , педагогических наук лауреат Премии Президента Российской Федерации в . области образования

, Практика показывает что более половины учеников . начальных классов России обучаются по данному УМК В « » качестве единого целого комплект Школа России работает 2001 . с года Однако учебники УМК были переработаны в соответствии с требованиями ФГОС и вновь отправлены на. экспертизу « » УМК Школа России построен на единых для всех учебных , предметов основополагающих принципах имеет полное — программно методическое сопровождение и гарантирует . преемственность с дошкольным образованием Ведущая , целевая установка и основные средства ее реализации , заложенные в основу УМК Школа России направлены на обеспечение современного образования младшего . школьника в контексте требований ФГОС

« » Существенной особенностью всего УМК Школа России является направленность на формирование у учащихся ( ) универсальных учебных действий УУД как основы , умения учиться на включение детей в учебную . деятельность при изучении всех школьных предметов « » В доработанных учебниках Школы России этим и другим , важнейшим аспектам начального общего образования , зафиксированным в новом стандарте уделено особое. внимание Главный принцип модернизации учебников « » — УМК Школа России усиление ориентирования , , учебного материала способов его представления методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность и реализацию идеологической – — основы ФГОС Концепции духовно нравственного . развития и воспитания личности гражданина России

Основополагающие принципы УМК «Школа России» : Принцип воспитания гражданина России Принцип ценностных ориентиров Принцип обучения в деятельности Принцип работы на результат Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании

Ведущая целевая установка УМК « » Школа России и ФГОС — воспитание , , гуманного творческого социально – активного и компетентного человека , гражданина и патриота России уважительно и бережно относящегося к , , среде своего обитания к своей семье к природному и культурному достоянию , своей малой Родины своей многонациональной страны и всего. человечества

Эта задача решается средствами всех учебных , предметов среди которых особое место занимает курс « » . . Окружающий мир А А Плешакова , где формирование семейных ценностей является . одной из приоритетных задач Особенность курса , состоит в том что познание окружающего мира , предлагается как некий проект который реализуется через совместную деятельность . взрослого и ребёнка в семье В поддержку этой деятельности в комплект включены следующие : книги « Зелёные » , страницы — «атлас определитель От земли до » , « , неба Великан на поляне или Первые уроки » . экологической этики

Представленная на экспертизу завершенная « » предметная линия учебников Окружающий мир для 1— 4 классов общеобразовательных учреждений создана в соответствии с возрастными и психологическими особенностями младших , школьников а также современными научными , , представлениями о природе обществе человеке с ( учетом уровня образовательной программы ступени ). обучения В учебниках реализуется — , системно деятельностный подход лежащий в основе Федерального государственного образовательного . стандарта начального общего образования

В курсе русского языка реализованы — , коммуникативно речевой системно функциональный личностно ориентированный подходы в обучении . родному языку Задания в учебниках и рабочих тетрадях представлены ( , , как учебные задачи лексические фонетические — . . ), фонетико графические и т д решение которых связано с последовательным осуществлением целого ряда . , учебных действий Выполняя задание ученики , , , анализируют объясняют сопоставляют группируют , . явления языка делают выводы Деятельностному характеру курса также отвечает включение в учебники , , . заданий для работы в парах группах проектных заданий

В курсе математики авторы особое внимание уделяют , такой подаче учебного материала которая создаёт условия , для формирования у учащихся интеллектуальных действий , таких как действия по сравнению математических объектов , проведению их классификации анализу предложенной , ситуации и получению выводов по выявлению разных функций одного и того же математического объекта и . установлению его связей с другими объектами Дальнейшее развитие получила и методика работы над ( , текстовыми задачами структура задачи этапы решения : , задачи анализ задачи поиск и составление плана её , , решения проверка решения составление и решение задач ). обратных заданной задаче , , Овладение приёмами сравнения анализа классификации , формирует у учащихся УУД развивает способность к , проведению обобщений облегчает включение детей в , учебную деятельность не только на уроках математики но и . при изучении других школьных предметов

Ведущая идея курса литературного чтения 1 4 — с по классы это , , воспитание любви к Родине к своей семье уважения к другим , , народам к культурному наследию России формирование , , гражданской позиции чувства патриотизма любви к родной природе , стремление осознавать и признавать этические и моральные нормы . сохранившиеся в менталитете россиян , Учебники формируют умение искать и находить информацию перерабатывать полученную информацию и создавать собственные. тексты В учебники включены мудрые высказывания известных людей , прошлого и настоящего которые предлагаются для анализа на уроке . для совместного размышления над ними с родителями и друзьями , ( ) Кроме того сами тексты авторские и народные произведения дают , , представления о нравственных нормах социальной справедливости , воспитывают у детей чувство доброжелательности , взаимопонимания и взаимопомощи чувство ответственности за свои , — поступки и поступки своих товарищей эмоционально нравственной отзывчивости по отношению к природе

Спасибо за внимание :