Система развивающего обучения Л. В. Занкова Выполнили: Граур Марина, Емельянова Нелли, Ибрагимова Яна, Попова Анастасия, Панкова Алена
Развивающая система обучения Л. В. Занкова представляет собой единство дидактики, методики и практики. Целевые ориентации системы Занкова: q развитие личности ребёнка q высокий уровень общего развития личности q создание основы для всестороннего гармонического развития
Обучение должно идти впереди развития, ребёнок является субъектом, а не объектом учебно-воспитательного процесса, целью обучения является овладение учеником самостоятельной учебной деятельностью, а не ЗУНы.
Главная задача системы Л. В. Занкова Общее развитие учащихся, которое понимается как развитие ума, воли, чувств школьников и как надежная основа усвоения ими знаний, умений и навыков. Для системы Занкова характерно более богатое содержание образования, обеспечивающее многообразие видов деятельности учащихся.
Цель начального образования по Занкову Дать учащимся общую картину мира. Общую, а не кусочки, детали, не отдельные школьные предметы. Нельзя дробить то, что еще не создали. В системе Л. В. Занкова нет главных и второстепенных предметов. Используя возможности содержания предметов, природную любознательность маленького школьника, его опыт и стремление к общению с умным взрослым и сверстниками, необходимо раскрыть перед ним широкую картину мира, создавая такие условия учебной деятельности, которые ведут его к сотрудничеству с соучениками и к сотворчеству с учителем.
Установки данной системы 1) воспитание у школьника отношения к себе как к ценностной личности. 2) работа над психическим и физическим здоровьем учеников, начиная с 6 лет. 3) Главная задача педагога - научить ученика видеть орфограмму, научить думать при письме, и ошибки в рабочих тетрадях не исправлять, а подчеркнуть все слово и вынести значок « 1» на поля тетради. Такой прием учит распознавать орфограммы в словах, приобщая работать самостоятельно. 4) Удивление помогает ученикам начать познавать, а чтобы удивить - нужны коллизии (противоречия). 5) развитие ума, воли, чувств, свободного умственного труда, творчества ученика, его уверенности и ответственности.
Установки данной системы 6) главная мотивация к обучению - ученик должен получать удовольствие от интеллектуальной активности, которая входит в процесс познания, и поурочный балл используется педагогом, чтобы «внешне» побуждать учиться. 7) Занков ввел понятие «прямые пути » и понятие «косвенные пути » обучения детей, показав роль прямых путей, их доминанту в соотношении с косвенными путями. 8) перекрестно изучают результаты обучения учеников и их развитие, учитывая при этом : мышление, наблюдение , действия на практике, волю, чувства ученика, уровни его самоконтроля, уровни усвоенных знаний, умений. Именно тогда в дидактику включается личность ребенка.
Принципы q принцип обучения на высоком уровне трудности (соблюдение меры трудности, преодоление препятствий, осмысление взаимосвязи и систематизацию изучаемых явлений ) q принцип ведущей роли теоретических знаний (отработка понятий не менее важна, чем отработка навыков) q принцип осознания школьниками собственного учения. Он направлен на развитие рефлексии. q принцип работы над развитием всех учащихся. Согласно ему, должны быть учтены индивидуальные особенности, но обучение должно развивать всех.
Отличительные черты системы Л. В. Занкова q высокий уровень трудности, на котором ведется обучение; q быстрый темп прохождения учебного материала; q резкое повышение удельного веса теоретических знаний; q осознание школьниками процесса учения; q направленность на высокое общее развитие всех школьников (это стержневая характеристика системы).
Недостатки системы Л. В. Занкова q Не имеет продолжения в основной школе После начальной школы ребенку все равно придется перестраиваться на традиционное преподавание. q Просматривается негласное деление детей на сильных и слабых, так как в данной системе развивают всех учащихся, в том числе и наиболее слабых.
Уроки по Занкову предлагают: 1) дружеские, уважительные отношения между учениками и учителем, только тогда методики обучения будут иметь успех. 2) школьники должны задавать вопросы, высказывать сомнение, свою точку зрения, не боясь ошибиться - именно так учатся учиться. 3) педагогу дается технология развития личности учеников, «идти от ребенка» , от того, что наиболее значимое и важное для него, но не «на поводу» у школьников. 4) урок ведется совместно с детьми, в сотворчестве и содружестве с ними - принцип развивающего обучения. 5) система воспитывает наблюдательность, умение выражать свои впечатления, . 6) повышать уровень мотивации к познаванию.
Система Л. В. Занкова дает учащимся: q развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений, формирование потребности учиться; q радость от свободного умственного труда, творчества и общения; q самостоятельность, уверенность, ответственность; q стремление к сотрудничеству q развитие логического мышления q креативность в решениях учителю q изменение взгляда на образование и ученика; q технологию развития личности учащегося, его познавательных и созидательных способностей; q расширение возможностей для творчества.
Система Л. В. Занкова дает родителям: Уверенность в успешном будущем своего ребенка.
Скачать презентацию Система развивающего обучения Л В Занкова Выполнили Граур
Система развивающего обучения Л.В. Занкова.ppt