СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ МОУ Васильевская основная

СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ МОУ «Васильевская основная общеобразовательная школа»

Всё начинается с любви: И озаренье, и работа, Глаза цветов, глаза ребёнка – Всё начинается с любви… Роберт Рождественский

Цели работы: 1. Создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки гуманитарно одарённых детей. 2. Обеспечение развития способностей учащихся в области гуманитарных знаний. 3. Воспитание личности активной, творческой, гармонично развитой.

Причины актуальности развития одарённости: v v v сейчас необходимы люди, мыслящие не шаблонно, умеющие искать новые пути решения предложенных задач, находить выход из проблемной ситуации. Первое условие развития творческих способностей – раннее начало.

Задачи: v v Разработка методических рекомендаций по работе с одаренными. Обобщение и систематизация результатов деятельности учителей, организующих работу с одаренными детьми. Обобщение результатов научной, исследовательской, творческой деятельности одаренных детей за период 2011 – 2012 г. Создание банка данных об одаренных детях.

Одаренность — это системное, развивающееся качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности.

Виды гуманитарной одаренности литературноэстетическая предметная мотивационная научноисследовательская литературнотворческая

При работе с одаренными детьми педагоги школы: : v v v обогащают учебные программы, т. е. обновляют и расширяют содержание образования; стимулируют познавательные способности учащихся; работают дифференцированно, осуществляют индивидуальный подход и консультирование учащихся; анализируют свою учебно-воспитательную деятельность и деятельность классов, в которых они преподают; отбирают и готовят материалы для выявления и развития одаренности у учащихся.

В урочной и внеурочной деятельности педагоги используют: Методы: - исследовательский; - частично-поисковый; - проблемный; проективный; анализа и синтеза; творческий. Формы: - работа в парах, в малых группах; - разноуровневые творческие задания; - индивидуальное консультирование; - факультативы, кружки; игры, конкурсы, викторины; профильные группы.

В урочной деятельности применяются: v v v проблемно-развивающее обучение, проектно-исследовательские технологии, игровые технологии (деловые игры и путешествия), информационно-коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей (разноуровневые тесты, презентации, тренажёры), творческие и нестандартные задания.

В организации внеурочной деятельности: v v v факультативы (курсы), предметные недели, театрализованные праздники, олимпиады, игры, викторины, конкурсы по предметам.

Алгоритм работы с одаренным учащимся: v v выявление ребёнка в классном коллективе (наблюдение, опросники, мотивация участия и активности и др. ); составление примерного плана работы с одарённым ребёнком; согласование действий с учеником, администрацией школы, родителями ученика; подведение итогов работы, внесение в план работы соответствующих изменений.

Выбор форм и методов зависит от: v v v вида одарённости; возраста ребёнка; уровня одарённости; активности самого ребёнка; профессиональной подготовки педагога.

НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ, что учитель должен быть: v v v непременно талантливым, способным к научной и творческой деятельности; профессионально грамотным; интеллигентным, нравственным и эрудированным; владеть современными педагогическими технологиями; психологом, воспитателем и умелым организатором учебновоспитательного процесса; иметь позитивную Я-концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.

Результативность: № п/п 1 Мероприятие, конкурс «Моя Семья» - конкурс творческих уровень результат районный 1 место работ. Дороговцева Полина 5 кл. 2 место Арсений Владислав 5 кл. Прохина Светлана 3 кл. 2 «Юные герои нашего времени» конкурс сочинений районный Победитель Дороговцева Полина 5 кл.

3 Конкурс творческих работ «Права районный человека – глазами ребенка» Маркина номинация «Рисунок» 4 Научно –практическая конференция для детей, проявляющих Призер Екатерина 6 кл. районный Сертификат участника выдающиеся способности в Лазарева Э. 1 кл различных областях знаний (секция Волкова П. 1 кл. «Народное творчество и Маркина А. 3 кл. декоративно-прикладное искусство» Лазарева Е. 4 кл. Станкевич В. 4 кл. Фролова В. 4 кл. Новов А. 4 кл.

5 Фотоконкурс «Новогодняя сказка» районный Победитель младшая возрастная группа номинация «фоторепортаж» 6 Лазарева Элина 1 класс Районнаяконкурс творческих работ районный по ПДД, конкурс плакатов «За Станкевич Влад безопасную дорогу» . 7 3 место 4 класс Районный смотр конкурс отрядов районный 3 место ЮИД среди учащихся школ Серпуховского муниципального района 8 Конкурс английской песни Прилуцкая Диана 7 класс

Выводы: Согласно обобщённому опыту работы учителей школы необходимо: v v продолжать работу по поддержке гуманитарно одарённых учащихся, планировать внеклассную работу по предметам гуманитарных дисциплин, реализовывать профильные программы, подготовку к олимпиадам, конференциям вести в системе индивидуальной и групповой подготовки.

Творческих всем успехов!