Система педагогических наук
Педагогика-обширная наука. Педагогика, пройдя длительный путь развития, накопив информацию, превратив к настоящему времени в разветвленную систему научных знаний. Поэтому современную педагогику правильнее называть системой наук о воспитании. Систему педагогической науки, как и любую другую сложную систему, можно анализировать по различным признакам в зависимости от направленности изучения и желания получить ответы на те или иные вопросы.
Фундамент педагогики-философия, n и в частности та ее часть, которая специально занимается проблемами воспитания, получившая название философии воспитания. Философии воспитания - это область знаний, которая использует в воспитатательной практике идеи различных философских систем. Философия осталась основой педагогики. Но современная философия, как известно, неоднородна.
история педагогики. Развитие воспитания как общественного явления, историю педагогических учений исследует история педагогики. Принцип историзма - важнейший принцип развития любой науки: понимая прошлое-заглядываем в будущее. n
Общая педагогика - базовая научная дисциплина, изучающая общие закономерности воспитания человека, разрабатывающая общие основы учебно- воспитательного процесса в воспитательных учреждениях всех типов.
Традиционно общая педагогика содержит четыре раздела: Общие основы; Дидактику (теория обучения); Теорию воспитания; Школоведение; .
Дошкольная и школьная педагогика § составляет подсистему возрастной педагогики. Здесь изучаются закономерности воспитания подрастающего человека, отражающие специфику учебно- воспитательной деятельности внутри определенных возрастных групп.
Возрастная педагогика § охватывает всю систему среднего образования.
Среди отраслей, § занимающихся педагогическими проблемами взрослых, быстро прогрессирует педагогике высшей школы.
Вопросами § обучения и воспитания, глухонемых и глухих занимается сурдопедагогика, слепых - тифлопедагогика, умственно отсталых олигофренопедагогика.
Особую группу § педагогических наук составляют так называемые частные или предметные методики, исследующие закономерности преподавания и изучения конкретных учебных дисциплин во всех типах учебновоспитательных учреждений.
2. Связь педагогики с другими науками
Философские науки (диалектический и исторический материализм, науковедение, социология, этика, эстетика и другие) помогают педагогике определить смысл и цели воспитания, правильно учитывать действие общих закономерностей человеческого бытия и мышления, снабжают оперативной информацией о происходящих в науке и обществе переменах, тем самым, помогая корректировать направленность воспитания.
Анатомия и физиология § составляют базу для понимания биологической сущности человекаразвития высшей нервной деятельности и типологических особенностей нервной системы, первой и второй сигнальных систем, развития и функционирования органов чувств, опорнодвигательного аппарата, сердечнососудистой и дыхательной систем.
Особое значение для педагогики имеет ее связь с психологией, изучающей закономерности развития психики человека. Психологию главным образом интересует само развитие психики, а педагогику- эффективность тех воспитательных воздействий, которые приводят к намеченным изменениям во внутреннем мире и поведении человека. Интеграция наук привела к возникновению пограничных отраслей - педагогической психологии и психопедагогики.
Педагогика как наука подразделяется на ряд самостоятельных педагогических дисциплин: Общая педагогика - исследует основные закономерности воспитания человека, раскрывает сущность, цели, задачи и закономерности воспитания, его роль в жизни общества и развития личности, процесс образования и обучения. Возрастная педагогика - изучающая особенности воспитания людей на различных этапах возрастного развития, она подразделяется на: (профессионально-технического, высшего образования и др. ) Специальная педагогика-дефектология, изучающая особенности развития, обучения и воспитания аномальных детей. В свою очередь распадается на ряд отраслей: вопросами воспитания и обучения глухонемых и глухих детей занимается сурдопедагогика, слепых и , умственно , детей с расстройствами речи при нормальном слухе логопедия. Частная методика-исследующая специфику применение общих закономерностей обучения к преподаванию определенного предмета (иностранного языка, математики, биологии, физики, химии идр. ) Истрия развитие педагогических идей и практики воспитания в различные исторические эпохи.
Интенсивно развиваются как самостоятельные такие отрасли педагогической науки, как педагогика профтехобразования, педагогика высшей школы, военная педагогика, исправительно-трудовая педагогика. Складываются такие части педагогики, как школоведение, педагогика семейного воспитания, педагогика детских и юношеских организаций, педагогика культурно-просветительной работы.
Скачать презентацию Система педагогических наук Педагогика-обширная наука Педагогика пройдя
13. Система пед. наук.ppt