Система обучения — главная причина проблем школы и

Система обучения - главная причина проблем школы и общества !

Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2015 г. N 576 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, приказываю: 1. Утвердить прилагаемые изменения, которые вносятся в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, . 2. Организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, вправе в течение пяти лет использовать в образовательной деятельности, приобретенные до вступления в силу настоящего приказа учебники, которые исключаются из федерального перечня учебников. 3. Департаменту государственной политики в сфере общего образования (Зыряновой А. В. ) в установленном порядке опубликовать настоящий приказ в официальных печатных изданиях Министерства и разместить на официальном сайте Министерства образования и науки Российской Федерации. 4. Контроль, за исполнением настоящего приказа, возложить на первого заместителя Министра Третьяк Н. В. Министр Д. В. Ливанов Приложение 2. Включить в федеральный перечень учебников следующие учебники:

Порядковый Автор/авторский Наименование номер коллектив учебника 1. 2. 2. 1. 6. 1 Андреев И. Л. , История России с Фёдоров И. Н. древнейших времен до XVI века Класс 6 Наименование Адрес страницы об учебнике на издателя(ей) официальном сайте издателя учебника (издательства) ДРОФА http: //www. drofa. ru/history/ 1. 2. 2. 1. 6. 2 Андреев И. Л. , Фёдоров И. Н. , Амосова И. В. История России XVI - конец XVII века 7 ДРОФА http: //www. drofa. ru/history/ 1. 2. 2. 1. 6. 3 Андреев И. Л. , Ляшенко Л. М. , Амосова И. В. , Артасов И. А. , Фёдоров И. Н Ляшенко Л. М. , Волобуев О. В. , Симонова Е. В. История России конец XVII - XVIII век 8 ДРОФА http: //www. drofa. ru/history/ История России XIX - начало XX века 9 ДРОФА http: //www. drofa. ru/history/ 1. 2. 2. 1. 6. 5 Волобуев О. В. , Карпачёв СП. , Романов П. Н. История России 10 начало XX - начало XXI века ДРОФА http: //www. drofa. ru/history/ 1. 2. 2. 1. 7. 1 Арсентьев Н. М. , История России. 6 Данилов А. А. , класс. В 2 -х частях Стефанович П. С. , и др. / Под ред. Торкунова А. В. 6 "Просвещение" Часть 1 http: //catalog. prosv. ru/item/21983 Часть 2 http: //catalog. prosv. ru/item/22003 1. 2. 2. 1. 7. 2 Арсентьев Н. М. , Данилов А. А. , Курукин И. В. , и др. / Под ред. Торкунова А. В. 7 "Просвещение" Часть 1 http: //catalog. prosv. ru/item/21984 Часть 2 http: //catalog. prosv. ru/item/22004 1. 2. 2. 1. 6. 4 История России. 7 класс. В 2 -х частях

1. 2. 2. 1. 7. 3 Арсентьев Н. М. , Данилов А. А. , Курукин И. В. , и др. / Под ред. Торкунова А. В. История России. 8 класс. В 2 -х частях 8 "Просвещение" Часть 1 http: //catalog. prosv. ru/item/21985 Часть 2 http: //catalog. prosv. ru/item/22227 1. 2. 2. 1. 7. 4 Арсентьев Н. М. , Данилов А. А. , Левандовский А. А. , и др. / Под ред. Торкунова А. В. История России. 9 класс. В 2 -х частях 9 "Просвещение" Часть 1 http: //catalog. prosv. ru/item/7067 Часть 2 http: //catalog. prosv. ru/item/22227 1. 2. 2. 1. 7. 5 Горинов М. М. , История России. 10 10 "Просвещение"Часть 1 Данилов А. А. , класс. В 3 -х частях http: //catalog. prosv. ru/item/21987 Моруков М. Ю. , Часть 2 и др. / Под ред. http: //catalog. prosv. ru/item/22006 Торкунова А. В. Часть 3 http: //catalog. prosv. ru/item/22008 1. 2. 2. 1. 8. 1 Пчелов Е. В. , История России с Лукин П. В. /Под древнейших времён ред. Петрова Ю. А. до начала XVI века 6 Русское слово http: //www. pусскоеслово. рф/shop/catalog/knigi/489/1711/ 1. 2. 2. 1. 8. 2 Пчелов Е. В. , История России. XVIЛукин П. В. /Под XVII века ред. Петрова Ю. А. 7 Русское слово http: //www. pyсскоеслово. рф/shop/catalog/knigi/489/1712/ 1. 2. 2. 1. 8. 3 Захаров В. Н. , История России. XVIII Пчелов Е. В. /Под век. ред. Петрова Ю. А. 8 Русское слово http: //www. pyсскоеслово. рф/shop/catalog/knigi/489/1713/ 1. 2. 2. 1. 8. 4 Соловьёв К. А. , История России. 1801 Шевырёв А. П. /Под 1914 гг. ред. Петрова Ю. А. 9 Русское слово http: //www. pyсскоеслово. рф/shop/catalog/knigi/489/1714/

Проявлением факта фальсификации является появление уже в новых учебниках:

- новых коллективов авторов со старыми руководителями, к числу которых относится А. А. Данилов ( проявивший себя, как фальсификатор в уже упомянутом раньше учебнике );

КТО АВТОРЫ «ИСТОРИИ РОССИИ» ? Горинов М. М. к. и. н. – дом Русского зарубежья им. А. И. Солженицына – старший научный сотрудник

куцости в изложении отдельных событий истории СССР и, в частности, Великой Отечественной войны, роли СССР и Советского народа в победе над фашизмом, тем самым принижении величия подвига наших отцов и дедов, о чем свидетельствуют: оглавление и материал параграфов.

Содержание учебника в разделе «Великая Отечественная война. 1941 – 1945 гг. » , характеризуется:

- максимальной минимизацией изложения исторического материала и прежде всего патриотического характера; ( которая проявляется в минимальном распространении «Историко – культурного стандарта Отечественной истории» )

Краткий план 5 – ти параграфов. Раздел. Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг. § 20. СССР НАКАНУНЕ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (страницы 1 – 5) 1. Советская внешняя политика на начальном, этапе Второй мировой войны 2. Форсирование военного производства и освое ния новой военной техники 3. Реорганизация Красной Армии 4. Укрепление трудовой и производственной дис циплины 5. Военно патриотическое воспитание населения § 21. НАЧАЛО ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ. ПЕРВЫЙ ПЕРИОД ВОЙНЫ ( 22 июня 1941 – ноябрь 1942 г. ) (страницы 5 – 12) 1. Канун войны 2. Начало войны 3. Характер войны 4. Силы и планы сторон 5. Неудачи Красной Армии летом—осенью 1941 г. 6. Битва за Москву

§ 22 ПОРАЖЕНИЯ И ПОБЕДЫ 1942 г. ПРЕДПОСЫЛКИ КОРЕННОГО ПЕРЕЛОМА – ( страницы 12 – 18) 1. Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон 2. Немецкое наступление летом 1942 г. 3. Начало Сталинградской битвы 4. Битва за Кавказ 5. Немецкий оккупационный резким 6. Партизанское и подполь ное движение 7. Сотрудничество с врагом: причины, формы, масштабы 8. Образование антигитлеровской коалиции 9. Итоги первого этапа войны § 23. ЧЕЛОВЕК И ВОЙНА: ЕДИНСТВО ФРОНТА И ТЫЛА ( страницы 19 – 24 ) 1. Повседневность военного времени 2. 3. 4. 5. 6. 7. Человек на войне Церковь в годы войны Соотечественники за рубежом в борьбе с фа шизмом Культурное пространство войны Военные будни и праздники Летопись культурных утрат

§ 24. ВТОРОЙ ПЕРИОД ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ. КОРЕННОЙ ПЕРЕЛОМ (НОЯБРЬ 1942— 1943 г. ) ( страницы 24 – 27 ) 1. Разгром немецких войск под Сталинградом 2. Битва на Курской дуге 3. Битва за Днепр 4. Тегеранская конференция 5. Итоги второго периода войны НАРОДЫ СССР В БОРЬБЕ С ФАШИЗМОМ ( страницы 27 – 30 ) Материал для самостоятельной работы и проектной деятельности 1. 2. 3. 4. Многонациональный советский народ на фронтах войны Экономика союзных республик в годы войны Национальные движения Национальная политика

§ 25. ТРЕТИЙ ПЕРИОД ВОЙНЫ. ПОБЕДА СССР В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ. ОКОНЧАНИЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ ( страницы 30 – 34 ) 1. Завершение освобождения территории СССР 2. «Десять сталинских ударов» 3. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе. Освободительная миссия Советской Армии 4. Крымская (Ялтинская) конференция 5. Битва за Берлин и окончание войны в Европе 6. Потсдамская конференция 7. Разгром милитаристской Японии 8. Итоги Великой Отечественной и Второй ми ровой войны

- отсутствием полного исторического анализа ведения военных сражений: состояния сторон накануне каждого из них, подробного изложения событий, фактов массового героизма советских воинов и таланта командования, итогов военных операций после каждой из них, и «смакование» на «варварстве» ПРИКАЗА № 227 ОТ 28 ИЮЛЯ 1942 г. , как одной из основных причин победы над гитлеровцами;

- отсутствием полного исторического анализа массового трудового героизма советского народа ( и его конкретных примеров), организующей роли государства, партии и комсомола при выполнении лозунга «Всё – для фронта, всё – для победы !» ;

- отсутствием полного исторического анализа роли партизанского и подпольного движения в годы войны ;

- «смакованием» фактов коллаборационизма (сотрудничества с врагом: причинами, формами, масштабами), которые в большинстве своем составляют факты, проявлявшиеся в других странах;

Размах коллаборационизма в странах Западной Европы был значительно больше, чем в Польше и СССР. Во Франции с гитлеровцами сотрудничали 800 тыс. государственных служащих, Бельгии — до 200 тыс. , в Австрии — около 550 тыс. , — более 100 тыс. , в Нидерландах — более 200 тыс. . В Нидерландах после окончания войны в коллаборационизме обвинили не только тех соотечественников, которые с оружием выступали на стороне врага, но и тех кто участвовал в совместных застольях с оккупантами, имел дома портрет Гитлера и др. Убиты были сотни женщин за отношения с немцами В то же время ни в одной стране, воевавшей с Германией, коллаборационистское движение не охватило большинства населения

- крайне ПРЕСТУПНОЙ ПОДМЕНОЙ ПОНЯТИЙ: «агрессор» , «захватчик» , «фашист» , «гитлеровцы» понятием «немец» , при описании фотографий времен войны и карт военных действий на страницах учебника ( что воспитывает негативное отношение к немцам, как НАЦИОНАЛЬНОСТИ внутри страны и, как НАЦИИ в Германии) ;

Авторы: М. М. Горинов, А. А. Данилов, М. Ю. Моруков, И. С. Семененко, А. Я. Токарева, В. Н. Хаустов, О. В. Хлевнюк, В. А. Шестаков Методический аппарат составлен О. Н. Журавлёвой в Разработано в соответствии с требованиями Концепции нового УМК по отечественной истории и Историко куль турного стандарта На учебник получены положительные заключения по результатам: научной историко культурной (заключение Российского исторического общества № РИО Э 005 от 22. 04. 2015)К; педагогической (заключение Российской академии образования № 502 от 20. 02. 2015); обществен ной заключение Российского книжного союза № 1115 от 24. 04. 2015) ( экспертиз. Научно редакционный совет: А. В. Торкунов (председатель) -- академик РАН, ректор МГИМО; Н. М. Арсентьев — член корреспондент РАН, сопредседатель Науч ного овета РАН по с российской и мировой экономической истории; М. А. Гареев — генерал армии, президент Академии военных наук; А. Ю. Лазебникова — член корреспондент РАО, главный редактор жур нала «Преподавание истории и обществознания в школе» ;

П. П. Панкин — директор школы № 1741 г. Москвы, руководитель Московского регионального отделения Ассоциации учителей истории и обществознания; В. А. Тишков — академик РАН, академик секретарь Отделения исто рико филологических наук РАН, директор Института этнологии и ан тропологии РАН; В. И. Уколова — доктор исторических наук, профессор, зав. кафе дрой всемирной и отечественной истории МГИМО. История России. 10 класс. Учеб. для общеобразоват. орга И 90 низаций. В 3 ч. Ч. 2 / [М. М. Горинов, А. Данилов, М. Ю. Моруков и др. ] ; под ред. А. В. Торкунова. — М. : Про свещение, 2016. — 176 с. : ил. , карт. 18 ВМ 978 5 09 037952 6. Учебник освещает ключевые вопросы истории России с 1914 г. до начала XXI в. Он разработан в соответствии с требованиями Историко культурного стандарта и Федерального государственного образовательно го тандарта. С учётом современного с уровня исторической науки в учеб нике на фоне мировой истории показано историческое развитие России, её роль в мире. Значительное место уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. Главным результатом из учения курса должно стать формирование у учащихся российской граж данской идентичности и патриотизма. Данный учебник, выходящий в трёх частях, завершает линию учеб ников о отечественной п истории

Взгляды западных философов, отраженные в учебнике «Обществознания» К. Маркс, А. Смит, Э. Энгель, Платон, Аристотель, Цицерон. Дж. Локк , Ш. Монтескье, И. Кант, И. Кант, . Лао Цзы, Платон, Аристотель, Августин, Ф. Аквинский. Р. Бэкон, У. Оккам, М. Лютер, Н. Макиавелли, . Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш. Монтескье, Вольтер, Ж. Ж. Руссо, А Смит, О. Конт Г. Спенсер, Т. Мор, Т. Кампанелла, А. Сен Симон, Ш. Фурье, Оуэн, К. Маркс Ф. Энгельс, Дж. Гэлирейт, Сартр, Ж. Ж. Руссо, И. Кант, О. Шпенглер, И. Кант, Л. Фейербах, К. Маркс, . М. Вебер, Ф. Бродель, Ф. Фукуяма, А. Тойнби, О. Шпенглер, С. Хантингтон, К. Маркс и Ф. Энгельс Д. Белл, О. Тоффлер, У. Ростоу, Ш. Монтескье, Г. Гегель, К. Маркс, М. Вебер, К. Ясперс, Гесиод, Пла тон, Аристотель, Ж. А. Кондорсе, К. Маркс, А. Кондорсе, Сен Симон, Ф. В. Шеллинг, Г. Гегель, А. Маслоу, Р. Мертон, Платон, Г. Гегель, И. Кант. Э. Фромм, М. Вебер, Д. Истон, Ф. Милетский, Анаксимен, Гераклит, Демокрит, Платон, Аристотель, И. Кант, Г. Гегель, Дж. Фрезер, Г. Гегель, О. . Конт, Э. Дюркгейм, У. Дильтей, Г. Риккерт, М. Вебер, Дж. Локк, Г. Гегель, К. Маркс, Дж. Локк, И. Кант, Г. Гегель, Л. Фейербах, Э. Дюркгейм, Л. Леви Брюль, Ж. Пиаже, Т. Парсонс, Д. Г. Мид, М. Хайдеггер, Ж. П. Сартр, К. Ясперс, К. Роджерс, Ф. Бэ кон, Э. Мейо, Г. Хаймен, Я. Морено, С. Ашем, К. Левин, . К. Маркс, Ф Энгельс, Платон, Аристотель, М. Вебер, Ж. Ж. Руссо, М. Вебер, Т. Парсонс, И. Кант, М. Дюверже, Г. Моска. В. Парето, М. Г. Херманн, М. Вебер, С. Л Сенгор, Л. Фейербах, Я. А. Коменский, Ф. Шеллинг, Х. Ортега и Гассет, Дж. Нейсбит, И.

Взгляды российских философов, отраженные в учебнике «Обществознания» академика Боголюбова Л. Н. для 8, 9, профильных 10, 11 классов: М. Сперанский, В. И Ленин, Илларион, Филофей, Ф. Прокопович, В. Н. Татищев, А. Кантемир, М. В. Ломоносов, А. Н. Ра дищев, . Я. Чаадаев, В. С. Со ловьев, . Н. Толстой, Ф. П Л М. Достоевский, Н. А. Бердяев, В. С. Соловьев, Н. Я. Данилевский, Н. Трубников, Н. Я. Данилевский, В. О. Ключевский, А. И. Герцен, Н. А. Бердяев, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А. В. Петровский, . И. Уманский, , В. Н. Мясищев, В. С. Библер, Г. П. Федотов, Итого 26 взглядов российских философов!