СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В ЯПОНИИ ПОДГОТОВИЛИ: Кеменева Сабина Михайловна и Киселева Наталия Александровна
Японская система образования поражает своей эффективностью и преданностью традициям. В результате множества факторов на данный момент в стране восходящего солнца сложилась одна из самых эффективных систем образования.
v Основной задачей политики японского государства в сфере образования стало воспитание и обучение творческой, неординарно мыслящей, гармоничной и духовно богатой личности, способной действовать в разнообразно консолидированных государственных структурах. общественных и
v Первая реформа образования в Японии, заложившая основы формирования его современного облика, началась с принятием в 1872 г. Основного закона об образовании.
v вторая реформа образовательной системы. В 1947 г. был принят “Основной закон об образовании”, в соответствии с которым обязательное обучение было продлено до 9 лет, школьная административная система подверглась децентрализации.
ИСТОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ v 1. Период основания (1868 -1885). Был основан первоначальный корпус современного образования. v 2. Период консолидации (1886 -1916). Были изданы разнообразные школьные законы, была создана систематическая образовательная структура. v 3. Период экспансии (1917 -1936). Образовательная система базировалась на рекомендациях Чрезвычайного Совета по Образованию (1917 -1919) v 4. Военный период (1937 -1945). Пик милитаристского образования. v 5. Современный период (1945 -наши дни). Образовательные реформы во время союзнической оккупации.
I ПЕРИОД (1868 - 1885) v Основные цели этого закона четко представлены в Осейдасачешо (сопровождающей этот закон прокламации): v 1. образование должно обеспечивать успешное продвижение человека по социальной лестнице v 2. функция школ состоит в том, чтобы прививать патриотические чувства у каждого человека v 3. все японцы должны обучиться практическим наукам, что, в конечном счете, принесёт пользу обществу и поможет построить современное государство.
II ПЕРИОД (1886 – 1916) v В 1885 г. была основана кабинетная система, и Мори Аринори стал первым министром образования. Он разработал основу школьной системы следующих периодов. Ни одна из её основных частей не являлась самодовлеющей. Все компоненты системы – начальное, среднее, профессиональное, университетское образование – взаимосвязаны.
III ПЕРИОД (1917 - 1936) v В 1917 г. правительство создало чрезвычайный совет по образованию (Риндзи Кёику Кайги). До того, как он был распущен в 1919 г, совет издал несколько докладов, которые оформили основу для распространения образования в следующей декаде 20 века. Влияние совета было особенно значительным в области высшего образования. До 1918 г. существовали только имперские университеты (до 1897 г. существовал только один – Токийский Имперский Университет).
IV ПЕРИОД (1937 - 1945) v К началу 1930 х фактически весь процесс обучения и образования контролировался правительством. Министерство образования, местные комитеты находились под прямым контролем Министерства внутренних дел, ведомства, контролировавшего всю нацию. Учебники по географии, истории, написанные и напечатанные самим Министерством образования, были заменены на новые.
V ПЕРИОД (С 1945 Г. ) v Реформа образовательной системы Основной целью, которую преследовали оккупационные власти, была демократизация, демилитаризация и децентрализация японского общества. “Милитаристическое довоенное образование было отменено, и была сформирована новая система образования, основанная на мирных демократических традициях”.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ v Большое внимание уделяется в Японии дошкольному образованию, ведь согласно утверждениям психологов, до семи лет человек получает 70% знаний и только 30% - за всю последующую жизнь. v Дошкольное образование по традиции начинается в семье. Японские воспитатели, обучая детей взаимодействию, формируют их в маленькие группы (хан), что является наиважнейшей отличительной особенностью организации дошкольного воспитания. v Детям прививается множество навыков: как смотреть на собеседника, как выразить себя и учесть мнения сверстников.
v Наиважнейшей особенностью начального и среднего образования в Японии является понятие “кокоро”. Для каждого японца “кокоро” означает идею образования, которая не сводится только к знаниям и умениям, а способствует формированию характера человека. На русский язык “кокоро” можно перевести как сердце, душа, разум, менталитет, гуманизм.
ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ЯПОНИИ v Начальная школа (1 -6 классы) — сёгакко v Средняя школа (7 -9 классы) — тюгакко v Старшая школа (10 -12 классы) — котогакко
v Начальная и средняя школы в Японии обязательны для всех и бесплатны. Старшая школа не обязательна, но около 95% процентов продолжают учебу по окончании средней школы. v Обучение в старшей школе и в университете платно всегда, но в государственных учреждениях оно дешевле. Существуют также платные частные начальные и средние школы.
УЧЕБНЫЙ ГОД : v делится на триместра и начинается 6 апреля. Первый триместр продолжается до 20 июля, затем идут большие летние каникулы, 1 сентября начинается второй триместр, зимние каникулы идут с 26 декабря, и последний, третий, триместр продолжается с 7 января по 25 марта. Затем идут небольшие весенние каникулы, во время которых происходит переход из класса в класс.
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБЫ v В Японии за каждым классом закрепляется свой кабинет. Поэтому не ученики, а учителя ходят между уроками из кабинета в кабинет. Кабинет, приписанный к классу, подписывается соответствующей табличкой. v Учителя для каждого класса и по каждому предмету свои, хотя в маленьких школах это может быть и не так. v По окончании уроков ученики сами полностью убирают школу и пришкольные территории. Уборщиц в японских школах нет. v Для школьников часто организуют совместные выезды на природу и экскурсии в древние японские города и храмы. Такие экскурсии обычно продолжаются до трех-четырех дней. v Для большинства средних и старших школ обязательной считается школьная форма.
ЭКЗАМЕНЫ v Главная проблема японских школ — это выматывающие экзамены, каждый из которых занимает несколько часов упорного труда и гораздо больше времени в процессе подготовки к нему. Время от времени они становятся причиной самоубийств школьников. v Учащиеся средней и старшей школы сдают экзамены в конце каждого триместра и в середине первого и второго триместров. В начальной школе экзаменов нет. v За неделю до начала экзаменов отменяются собрания кружков, чтобы ученики могли подготовиться к экзаменам. v Обычно экзамены проходят в форме письменных тестов.
СИСТЕМА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ v университеты полного цикла (4 года); v университеты ускоренного цикла (2 года); v профессиональные колледжи; v технические институты.
v В университетах полного цикла обучение продолжается 4 года. После окончания основного 4 -летнего курса обучения в университете выпускник может поступить в магистратуру или докторантуру. Срок обучения в магистратуре в японских вузах - 2 года. Докторантура предполагает 5 лет обучения. Японские вузы имеют уникальный в мире институт "студента-исследователя" кэнкюсэй. v Университеты ускоренного цикла. В университетах ускоренного цикла срок обучения составляет 2 года, но для желающих получить специальность медицинской сестры срок обучения составляет 3 года.
v Профессиональные колледжи. Этот вид высшего образования в Японии ориентирован на тех, кто желает получить узкотехническое образование. Срок обучения в этом случае не более 3 -х лет. v Технические институты. Срок обучения в таких институтах составляет 5 лет, и они дают широкую техническую подготовку своим студентам. Выпускники таких институтов устраиваются на работу на фирмы и исследовательские центры, связанные с разработкой новой передовой технологии и ноу-хау. В технических институтах готовят также специалистов торгового флота.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Скачать презентацию СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В ЯПОНИИ ПОДГОТОВИЛИ Кеменева Сабина Михайловна
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В ЯПОНИИ.pptx