Система образования в России. Основные направления развития «Общество имеет ту школу, в которой оно заинтересовано Поэтому на каждом этапе ее развития достаточно педагогов сеющих разумное, доброе, вечное, но последнее слово за теми, кто выражает господствующую идеологию» . Эльконин « Кризис детского образования» Вопросы психологии, 1995). «Если Вы не думаете о будушем, у Вас его и не будет» (Джон Голсуорси) 1
План • 1. Понятие » Система образования» . • 2. Образовательные программы, их виды. • 3. Образовательные стандарты, основные функции. • 4. Типы ОУ, принципы, лежащие в основе их деятельности. • 5. Основные направления развития системы образования. 2
Список литературы • Новый Закон РФ » Об образовании» , 2012 г • Национальная доктрина образования до 2025 г. • Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. • «Новая школа» , 2009 г. • Современная школа: опыт модернизации. Под ред. А. П. Трапицыной. - СПб, 2009 г. • Развитие сферы образования и социализации в среднесрочной перспективе (стратегия 2020) 3
. • В Новом Законе «Об образовании» система образования определяется как «совокупность между собой связанных ОП, государственных стандартов, сети образовательных учреждений и органов управления образованием» 4
• Образовательные программы документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности. 5
Виды ОП 1. • • 2. общеобразовательные(их реализация обеспечивает общеобразовательную подготовку) -дошкольного воспитания -начального общего образования - основного общего (5 -9 кл. ) - полного среднего образования профессионалные ( ориентированы на профессиональную подготовку). - начального профессионального - среднего профессионального - высшего профессионального. 6
По своему назначению, направленности, целям • базовая (основная) общеобразовательная ОП • ОП углубленного изучения отдельных предметов • общеобразовательная ОП повышенного уровня – гимназическая • специальная профессиональная ОП повышенного уровня – лицей • ОП для одаренных детей • ОП для детей личностными проблемами • ОП для ослабленных и часто болеющих детей • ОП для больных детей – реабилитационная • ОП компенсирующего образования • коррекционные ОП 7
• Почему ОУ выбирает ту или другую (или несколько) ОП ? ? ? 8
Структура ОП • 1. Пояснительная записка ( цели реализации программы, принципы и подходы к формированию программы, особенности состава участников ОУ, общая характеристика ОП). • 2. Планируемые результаты освоения учениками ОП. • 3. Учебный план, содержащий как инвариантную часть, так и вариативную. • 4. Программа формирования универсальных учебных действий. • 5. Программы отдельных учебных предметов, курсов. • 6. Программа духовно-нравственного развития. • 7. Система оценки достижения планируемых результатов. 9
Федеральный государственный образовательный стандарт • Понятие стандарт -анг. норма, образец. • Стандарт-совокупность требований, обязательных при реализации ОП. 10
Требования стандарта • Новый стандарт включает 3 группы требований: • 1. Требования к структуре ОП. • 2. Требования к результатам освоения ОП. • 3. Требования к условиям реализации ОП. 11
Функции стандарта • 1. Задает учителю и ученику ориентиры для аттестации. • 2. Облегчает оценку деятельности ОУ органами управления. • 3. Стандарт ориентирует на значимое для ученика, родителей, общества уровень образования. • 4. Способствут созданию единого образовательного пространства, когда независимо от типа ОУ изучает те же базовые предметы, те же минимальные требования к результатам. 12
Формы получения образования • С учетом образовательных потребностей и познавательных способностей ОП могут быт освоены в следующих формах: • -в ОУ с отрывом и без отрыва от производства • -в форме семейного образования( организация образования в семье силами родителей, родственников, приглашенных педагогов) • -в форме самообразования- самостоятельное освоение ОП • - в форме экстерната – аттестация лиц, самостоятельно изучивших дисциплины согласно ОП. 13
Принципы государственной политики в области образования • 1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; • 2) единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; • 3) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников; • 4) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях; • 5) свобода и плюрализм в образовании; 14
Основные тенденции развития образования в современном мире • • Обновление технологий, ускорение темпов развития экономики и общества, вызывает необходимость организации образования, которое могло готовить людей к жизни в быстро меняющихся условиях, давать им возможность обучаться на протяжении всей жизни; Переход к информационному обществу, значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия, обуславливает важность коммуникативной и информационной компетентности личности; Динамическое развитие экономики, рост конкуренции, динамичные изменения в сфере занятости, актуализируют потребность в постоянном повышении профессиональной квалификации и переподготовке работников. Возрастание значимости человеческого капитала. В развитых странах он составляет 70 -80%, в России около 50%национального богатства, что обуславливает необходимость опережающего развития как молодежи так и взрослого населения. 15
Прогноз развития образования – ВАШЕ МНЕНИЕ? ? ? • Анализ тенденций в сферах образвания, семьи, миграционных процессов, анализ экспертного сообщества показывает, что при существующем положении вещей все интенсивнее происходят(и будут происходит в будующем) 2 параллельных процесса: • С одной стороны, прогрессивная часть детей будет все глубже и раньше интегрироваться в западную действительность через западные системы образования, через развитие западных технологий, западные товары. Этот процесс приведет к резкому повышению качественной детской эмиграции в западный мир(что связано также с разницей качества жизни). • С другой стороны, миграционные процессы, углубленные демографической ситуацией приведут к тому, что будет увеличиваться маргинализированный слой детей - среда, в которой будут воспитываться дети не будет соответствовать современным требованиям, что приведет к резкому падению качества населения. 16
17
Скачать презентацию Система образования в России Основные направления развития Общество
Система образования в России.ppt