Система деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. ,

Система деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

План История классного руководства. Классное руководство: модели, функции, обязанности. Технология деятельности классного руководителя. Планирование деятельности классного руководителя. Формы воспитательной работы в деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

История классного руководства Россия конец 19 века – классные наставники, классные дамы. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

История классного руководства 20 -е гг. 20 века – групповоды. 1934 г. - должность классного руководителя. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

2. Классное руководство: модели, функции, обязанности. Классный руководитель официальное лицо, назначаемое директором школы для осуществления воспитательной работы в классе. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Модели классного руководства классный руководитель освобожденный классный воспитатель (по концепции О. Газмана) классный куратор тьютор координатор советник Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Функции и обязанности классного руководителя организаторская воспитательная коммуникативная координационная коррекционная экологическая административная Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Обязанности классного руководителя изучение и воспитание учащихся, оказание им помощи в учении и развитии, решении проблем их учебного и профессионального самоопределения, развитие внутригрупповых, межличностных отношений учащихся, взаимодействие с родителями и помощь им в воспитании детей, взаимодействие с «малым педсоветом» контроль за успеваемостью, посещением и поведе. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент нием учащихся

Технология деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Планирование в деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Этапы педагогического проектирования Моделирование Проектирование Конструирование Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Конструирование образовательного процесса Результатом конструктивной деятельности учителя является план. План – документ, в котором дается перечень дел (мероприятий), порядок и место их проведения. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Функции плана направляющая прогнозирующая координирующая, (организаторская) контрольная репродуктивная (воспроизводящая) Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

При планировании работы следует учитывать: результаты работы и выводы, полученные в ходе анализа; воспитательные и организационно-педагогические задачи; материалы, советы и рекомендации педагогической и методической литературы; передовой опыт; воспитательный потенциал социального окружения; традиционные праздники; события, факты, связанные с жизнью страны, города (села); события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей; традиции школы; предложения педагогов, учащихся, родителей. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Виды планов по охвату содержания Комплексный Тематический предметный Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Виды планов По длительности планируемого периода Долгосрочный Этапный Краткосрочный оперативный Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Виды планов по масштабу планирования общешкольные планы первичных коллективов Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Организация планирования воспитательной работы 1. 2. 3. 4. Определение предмета планирования Определение временного периода планирования Структурирование предмета планирования Анализ результатов предыдущей деятельности, имеющегося состояния Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Организация планирования воспитательной работы 5. Целеполагание 6. Выбор средств достижения поставленных целей 7. Распределение событий во времени 8. Оформление (написание) плана Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Формы планирования Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Формы планирования Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Формы планирования Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Организация воспитательной деятельности проведение различных форм организации воспитательного процесса Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Форма - это и внешнее сочетание, и установленный образец и т. п. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Форма воспитательной работы устанавливаемый порядок организации конкретных актов, ситуаций, процедур взаимодействия участников воспитательного процесса, направленных на решение определенных педагогических задач (воспитательных и организационнопрактических) (Е. В. Титова ) Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Классификация форм воспитательной работы Мероприятия - это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них Дела - это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе Игры - это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Классификация форм воспитательной работы по времени проведения : — кратковременные (продолжительностью от нескольких минут до нескольких часов); — продолжительные (продолжительностью от нескольких дней до нескольких недель); — традиционные (регулярно повторяющиеся).

Классификация форм воспитательной работы по способу влияния педагога непосредственные и опосредованные.

Классификация форм воспитательной работы По субъекту организации организаторами детей выступают педагоги, родители и другие взрослые; деятельность организуется на основе сотрудничества; инициатива и ее реализация принадлежит детям.

Классификация форм воспитательной работы По количеству участников: индивидуальные (воспитатель — воспитанник); групповые (воспитатель — группа детей); массовые (воспитатель — несколько групп, классов).

Спасибо за внимание и понимание! Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент