Скачать презентацию Система деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. , Скачать презентацию Система деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. ,

классный руководитель2.ppt

  • Количество слайдов: 31

Система деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент Система деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

План История классного руководства. Классное руководство: модели, функции, обязанности. Технология деятельности классного руководителя. Планирование План История классного руководства. Классное руководство: модели, функции, обязанности. Технология деятельности классного руководителя. Планирование деятельности классного руководителя. Формы воспитательной работы в деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

История классного руководства Россия конец 19 века – классные наставники, классные дамы. Горшенина С. История классного руководства Россия конец 19 века – классные наставники, классные дамы. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

История классного руководства 20 -е гг. 20 века – групповоды. 1934 г. - должность История классного руководства 20 -е гг. 20 века – групповоды. 1934 г. - должность классного руководителя. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

2. Классное руководство: модели, функции, обязанности. Классный руководитель официальное лицо, назначаемое директором школы для 2. Классное руководство: модели, функции, обязанности. Классный руководитель официальное лицо, назначаемое директором школы для осуществления воспитательной работы в классе. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Модели классного руководства классный руководитель освобожденный классный воспитатель (по концепции О. Газмана) классный куратор Модели классного руководства классный руководитель освобожденный классный воспитатель (по концепции О. Газмана) классный куратор тьютор координатор советник Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Функции и обязанности классного руководителя организаторская воспитательная коммуникативная координационная коррекционная экологическая административная Горшенина С. Функции и обязанности классного руководителя организаторская воспитательная коммуникативная координационная коррекционная экологическая административная Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Обязанности классного руководителя изучение и воспитание учащихся, оказание им помощи в учении и развитии, Обязанности классного руководителя изучение и воспитание учащихся, оказание им помощи в учении и развитии, решении проблем их учебного и профессионального самоопределения, развитие внутригрупповых, межличностных отношений учащихся, взаимодействие с родителями и помощь им в воспитании детей, взаимодействие с «малым педсоветом» контроль за успеваемостью, посещением и поведе. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент нием учащихся

Технология деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент Технология деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Планирование в деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент Планирование в деятельности классного руководителя Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Этапы педагогического проектирования Моделирование Проектирование Конструирование Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент Этапы педагогического проектирования Моделирование Проектирование Конструирование Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Конструирование образовательного процесса Результатом конструктивной деятельности учителя является план. План – документ, в котором Конструирование образовательного процесса Результатом конструктивной деятельности учителя является план. План – документ, в котором дается перечень дел (мероприятий), порядок и место их проведения. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Функции плана направляющая прогнозирующая координирующая, (организаторская) контрольная репродуктивная (воспроизводящая) Горшенина С. Н. , к. Функции плана направляющая прогнозирующая координирующая, (организаторская) контрольная репродуктивная (воспроизводящая) Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

При планировании работы следует учитывать: результаты работы и выводы, полученные в ходе анализа; воспитательные При планировании работы следует учитывать: результаты работы и выводы, полученные в ходе анализа; воспитательные и организационно-педагогические задачи; материалы, советы и рекомендации педагогической и методической литературы; передовой опыт; воспитательный потенциал социального окружения; традиционные праздники; события, факты, связанные с жизнью страны, города (села); события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся людей; традиции школы; предложения педагогов, учащихся, родителей. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Виды планов по охвату содержания Комплексный Тематический предметный Горшенина С. Н. , к. п. Виды планов по охвату содержания Комплексный Тематический предметный Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Виды планов По длительности планируемого периода Долгосрочный Этапный Краткосрочный оперативный Горшенина С. Н. , Виды планов По длительности планируемого периода Долгосрочный Этапный Краткосрочный оперативный Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Виды планов по масштабу планирования общешкольные планы первичных коллективов Горшенина С. Н. , к. Виды планов по масштабу планирования общешкольные планы первичных коллективов Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Организация планирования воспитательной работы 1. 2. 3. 4. Определение предмета планирования Определение временного периода Организация планирования воспитательной работы 1. 2. 3. 4. Определение предмета планирования Определение временного периода планирования Структурирование предмета планирования Анализ результатов предыдущей деятельности, имеющегося состояния Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Организация планирования воспитательной работы 5. Целеполагание 6. Выбор средств достижения поставленных целей 7. Распределение Организация планирования воспитательной работы 5. Целеполагание 6. Выбор средств достижения поставленных целей 7. Распределение событий во времени 8. Оформление (написание) плана Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Формы планирования Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент Формы планирования Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Формы планирования Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент Формы планирования Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Формы планирования Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент Формы планирования Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Организация воспитательной деятельности проведение различных форм организации воспитательного процесса Горшенина С. Н. , к. Организация воспитательной деятельности проведение различных форм организации воспитательного процесса Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Форма - это и внешнее сочетание, и установленный образец и т. п. Горшенина С. Форма - это и внешнее сочетание, и установленный образец и т. п. Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Форма воспитательной работы устанавливаемый порядок организации конкретных актов, ситуаций, процедур взаимодействия участников воспитательного процесса, Форма воспитательной работы устанавливаемый порядок организации конкретных актов, ситуаций, процедур взаимодействия участников воспитательного процесса, направленных на решение определенных педагогических задач (воспитательных и организационнопрактических) (Е. В. Титова ) Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Классификация форм воспитательной работы Мероприятия - это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами Классификация форм воспитательной работы Мероприятия - это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые педагогами для воспитанников с целью непосредственного воспитательного воздействия на них Дела - это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе Игры - это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент

Классификация форм воспитательной работы по времени проведения : — кратковременные (продолжительностью от нескольких минут Классификация форм воспитательной работы по времени проведения : — кратковременные (продолжительностью от нескольких минут до нескольких часов); — продолжительные (продолжительностью от нескольких дней до нескольких недель); — традиционные (регулярно повторяющиеся).

Классификация форм воспитательной работы по способу влияния педагога непосредственные и опосредованные. Классификация форм воспитательной работы по способу влияния педагога непосредственные и опосредованные.

Классификация форм воспитательной работы По субъекту организации организаторами детей выступают педагоги, родители и другие Классификация форм воспитательной работы По субъекту организации организаторами детей выступают педагоги, родители и другие взрослые; деятельность организуется на основе сотрудничества; инициатива и ее реализация принадлежит детям.

Классификация форм воспитательной работы По количеству участников: индивидуальные (воспитатель — воспитанник); групповые (воспитатель — Классификация форм воспитательной работы По количеству участников: индивидуальные (воспитатель — воспитанник); групповые (воспитатель — группа детей); массовые (воспитатель — несколько групп, классов).

Спасибо за внимание и понимание! Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент Спасибо за внимание и понимание! Горшенина С. Н. , к. п. н, доцент