СИРС Система Интенсивного Развития Способностей Кучинская Галина Константиновна

СИРС Система Интенсивного Развития Способностей Кучинская Галина Константиновна к. пед. н. , член-корреспондент Академии социальных технологий и местного самоуправления E-mail: kuchinskayagk@mail. ru Тел. : 8 9028 53 21 77 ; 8 922 044 93 28 ,

Об авторе технологии СИРС «Быстрое чтение, память, мышление» СИРС-технология «Быстрое чтение, память, мышление» для дошкольников, школьников 1 -11 классов и взрослых разработана кандидатом физико-математических наук Буровым А. Н. Буров Александр Николаевич кандидат физико-математических наук; директор Центра интенсивных технологий в образовании и медицине; доцент кафедры специальной психологии Новосибирского государственного педагогического университета.

Способности Под способностями понимается индивидуально-психологические особенности, от которых зависит легкое и успешное овладение умениями и навыками в соответствующей деятельности. Существует около 3000 компонентов способностей. Для каждого ребёнка всегда найдутся компоненты способностей, в которых он одарённый.

Способности Из всех видов одарённостей СИРС выделяет и развивает интеллектуальную. Под интеллектуальной одарённостью школьника понимаются более высокие, чем у его сверстников, способности к обучению и более выраженные творческие проявления.

Способности Способность к обучению позволяет самостоятельно легко и успешно усваивать новые знания, умения компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения.

Способности В основе креативности лежит способность мыслить в разных направлениях: – беглость мысли (различающиеся идеи, возникающих в единицу времени); – гибкость мысли (способность переключаться с одной идеи на другую); – оригинальность (способность производить идеи, отличающиеся от общепризнанных взглядов (необычные, редкие ответы)).

Интеллектуальная одарённость Способности к обучение + креативность Развитие навыков чтения Развитие памяти Развитие мышления

Что такое СИРС? CИРС является уникальным программным продуктом, который предназначен для непрерывного, интеллектуального и творческого развития человека (дошкольника, студента, специалиста и руководящего работника). Уникальность СИРС-технологии заключается в комплексном подходе к интенсивному, опережающему развитию способностей к обучению и творческих (креативных) способностей.

Актуальность – Возрастающая потребность общества в людях, способных творчески подходить к любым изменениям, обусловлена ускорением темпов развития общества; – динамика развития каждой страны, экономический рост и обороноспособность существенно зависят от общего интеллектуального и творческого уровня населения.

Актуальность Удручающее положение России в мировом сообществе по уровню образования: – по результатам сравнительного анализа участия российских школьников в международных исследований PISА-2003 Россия оказалась на 74 месте; – в докладе ООН 2010 г. «Реализация потенциала человечества» Россия, по уровню образования, оказалась на 45 месте.

Перечень требований к СИРС При проектировании СИРС-технологии, в которой реализован принцип непрерывности развития способностей человека: детский сад → школа → ВУЗ → организация использовалась следующая система требований к психолого-педагогическим средствам, содержащая 3 группы требований:

Перечень требований к СИРС 1) 2) 3) как к дидактическому средству (стандартные требования научности, доступности, проблемности, наглядности, систематичности и последовательности обучения и развития, активности и сознательности обучаемых в процессе обучения и развития); с учетом индивидуально- психологических особенностей, от которых зависит легкость и успешность в овладении умениями и навыками в соответствующей деятельности; как к средству новых информационных технологий (новые дидактические требования к обучаемым с учетом их индивидуальных особенностей, интерактивности, адаптивности обучения и развития, системности и структурно- функциональной связности представления учебного материала, полноты (целостности) и непрерывности дидактического цикла развития способностей человека).

Состав СИРС «Быстрое чтение, память, мышление» n В состав СИРС входят следующие Электронные учебно - методические комплексы (ЭУМК): n СИРС-1 «Быстрое чтение, память, мышление» ; n СИРС-2 (ЭУМК Танграм, Понятийное мышление); n СИРС-3 (АРМ Логопед, Развитие приемов умственной деятельности, устный счет)

Состав СИРС «Быстрое чтение, память, мышление» n СИРС-4 (Английский язык. Фонетика); n СИРС-5 (Автоматизированная система обучения (АСО) Логическое мышление); n СИРС-6 (АСО ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач)); n СИРС-7 (АСО Математические способности для младших школьников).

Что дает СИРС? n Развитие способностей к обучению и креативности; n возможность легко сдавать любые экзамены (ЕГЭ, выпускные, вступительные и т. д. ); n улучшение успеваемости в школе и ВУЗе; n повышение рентабельности, конкурентоспособности предприятия; n увеличение свободного времени для саморазвития, снижение утомляемости. . .

Награды ТОКИО БРОНЗОВАЯ МЕДАЛЬ Главный комитет ВДНХ СССР НАГРАЖДАЕТ СЕРЕБРЯНОЙ МЕДАЛЬЮ НОВОСИБИРСК ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ сибирской ярморки ВСЕ ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЯ СИБКОМПЬЮТЕР – 2001 МОСКВА СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ

СИРС - 1 «Быстрое чтение, память, мышление»

СИРС – 1 для дошкольников и школьников 1 -11 классов развивает: n Навыки чтения и быстрого чтения; n Память (зрительную, ассоциативную, логическую); n Креативность; n Пространственное представление. Развитие перечисленных способностей необходимо для эффективного достижения задач поставленных образовательным учреждением в отношении учебной деятельности учащихся и студентов и позволяет расширить спектр получаемых общеобразовательных, общепрофессиональных компетенций.

Чтение, быстрое чтение • Свыше 50 диагностических текстов для диагностики навыков чтения; • Тренажеры для повышения темпа чтения и подавления артикуляции: в виде строки, столбца, страницы (с затиркой информации и закраской); • Тренажеры для исправления типичных ошибок при чтении вслух; • Тренажеры для развития навыков чтения и беглости мышления на основе пословиц и антонимов; • Тренажеры для увеличения объема и скорости зрительного восприятия, ширины поля зрения.

Быстрое чтение. Таблица. n Цель: Диагностика и увеличение поля зрения, а так же диагностика и тренинг переключаемости внимания, устойчивости внимания, увеличения скорости зрительного восприятия. n Задание: Смотреть в центр таблицы и периферийным зрением искать по порядку числа. n Тренажер имеет 15 уровней сложности.

Быстрое чтение. Таблица.

Быстрое чтение. Текст в строчку. n Цель: подавление артикуляции, увеличении скорости зрительного восприятия информации. n Задание: чтение текста в окошке «строчке» . Слова в строчке появляются по очереди с установленной скоростью. n Тренажер имеет 19 управляющих параметров, которые позволяют гибко адаптироваться к индивидуальным особенностям обучаемого (дети с задержкой психического развития, сверходаренные дети).

Быстрое чтение. Текст в строчку.

Развитие памяти Зрительная Механическая Ассоциативная Логическая (навыки классификации знаний)

Развитие памяти Тренажеры развития памяти: • Зрительной (содержит 11 управляющих параметров в целях учета индивидуальных особенностей обучаемых); • Ассоциативной (содержит 5 управляющих параметров); § Логической (диагностика и поэтапное формирование навыков классификации знаний на основе свыше 30 предметных областей); • Механической;

Развитие памяти. Клетки воды.

Развитие памяти. Цифры. n Цель: увеличение объема зрительной оперативной памяти и скорости зрительного восприятия. n Задача: необходимо запоминать и правильно воспроизводить цифры, которые появляются в окне. Наши рекордсмены: 11 знаков за 1/8 с. n Тренажер имеет 9 управляющих параметров.

Развитие памяти. Цифры.

Развитие памяти. Цвета. n Цель: развитие цветной зрительной памяти. n Задача: для диагностики необходимо запомнить 10 цветов за 10 секунд, затем расставить их по квадратам. Предусмотрен режим тренинга, содержащий 6 управляющих параметров.

Развитие памяти. Цвета.

Мышление Развитие мышления Пространственное представление Понятийное мышление Наглядно-образное мышление Креативное мышление Развитие приёмов умственной деятельности

Мышление Тренажеры для развития: – пространственных представлений (поэтапное формирование умственных действий на плоскости и в трехмерном пространстве); – наглядно-образного мышления и креативности;

Мышление. Плоские буквы. n Цель: поэтапное развитие пространственных представлений. n Задача: перед вами 2 полупрозрачных квадрата с фрагментами одной буквы. Необходимо их мысленно совместить и выяснить какая буква получится. n Предлагается 11 вариантов сложностей.

Мышление. Плоские буквы.

Мышление. Кубики. n Цель: поэтапное развитие пространственного мышления. n Задача: перед вами развертка кубика, мысленно сверните ее от себя. И среди вариантов ответа, выберите кубик совпадающий с полученным образом!

Мышление. Кубики.

СИРС – 2 «Быстрое чтение, память, мышление» n Электронный учебно-методический комплекс СИРС-2 предназначен для развития наглядно-образного и понятийного мышления включает в себя: ЭУМК Понятийное мышление ЭУМК Танграмм

ЭУМК Понятийное мышление n Электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК) Понятийное мышление включает в себя ряд комплексов, каждый из которых способствует развитию понятийного мышления (ориентировка в тексте, стихосложение, смысловая догадка, чувство юмора, пополнение словарного запаса), логического мышления, процессов анализа, синтеза, расширяет кругозор, увеличивает словарный запас учащихся, а так же развивает когнитивные навыки: восприятие, внимание, память. Каждому возрасту соответствует свой уровень сложности.

ЭУМК Понятийное мышление содержит: n 17 различных программ для школьников 1 -11 классов; n Инструментальное средство, которое позволяет редактировать базу тренажеров, добавлять новые задания и т. д.

ЭУМК Понятийное мышление. Пример тренажера. Тренажер чувство стихосложение: n Цель: диагностика и развитие навыков понятийного мышления, чувства стихосложения, смысловой догадки. n Задача: в этом тесте проводится ряд испытаний, в каждом из которых нужно из предложенных вариантов выбрать верное окончание четверостишья.

ЭУМК Понятийное мышление.

ЭУМК Танграм n Цель: развитие наглядно-образного мышления, воображения, внимания, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей. n Задача: семь плоских фигур складывают определённым образом для получения фигуры (изображающей человека, животное, букву, цифру и т. д. ). n ЭУМК Танграм содержит 7 уровней сложностей с учетом индивидуальных особенностей обучаемых. Для выполнения заданий предлагается 130 различных фигур.

ЭУМК Танграм

СИРС – 3 «Автоматизированное Рабочее Место (АРМ) Логопед» АРМ Логопед содержит: n базу данных обучаемых и результатов обучения; n модули программного обеспечения, которые предназначены для обучения и коррекции произносительных навыков; n модуль Редактор занятий; n модули язычковых и пальчиковых упражнений.

АРМ Логопед предназначено n для исправления недостатков в развитии процессов звукобуквенного анализа, синтеза и фонематического восприятия. Содержит базу данных обучаемых для сбора и хранения всей информации, накопленной в ходе работы, а также инструментальное средство, которое позволяет логопедам, не знакомым с программированием, создавать новые задания и упражнения.

Окно модуля Обучение. n

Окно работы в режиме Слоги.

Окно работы в режиме Упражнения для языка

Окно при работе с модулем Редактор занятий.

СИРС – 4. MAX MIN ENGLISH (PHONETICS)– ОПТИМИЗАЦИЯ ИНТЕНСИВНОГО ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. n MAX MIN ENGLISH (PHONETICS) (максимальный английский язык за минимальное время) - интерактивная обучающая среда фонетических знаний и произносительных навыков для школьников 5– 11 классов, студентов 1 -2 курсов ВУЗов. n Предлагаемый метод позволяет эффективно оптимизировать процесс обучения произношению.

Главное меню MAX MIN ENGLISH (ФОНЕТИКА).

Режим работы с парами звуков.

Эффективность СИРС-технологий В гимназии № 7 г. Новосибирска, в экспериментальном классе, где проводились курсы «Быстрое чтение, память, мышление» на основе СИРС-технологии в 3 классе и затем в 8, количество медалистов оказалось больше на 5 человек по сравнению с классами, в которых СИРС-технологии не использовались.

Эффективность СИРС-технологий В Сингапайской школе Нефтеюганского района Тюменской области ученики четвёртого класса, которые в течение года интенсивно развивали интеллектуальные и креативные способности с помощью СИРС, заняли во всех номинациях призовые места на олимпиаде «Юниор» -2008 среди школьников 4 классов. И в этом же, 2008 году, впервые появились медалисты. Сразу 5 медалистов!

Эффективность СИРС-технологий И, наконец, ещё один замечательный пример − Зайцевареченская школа Нижневартовского района ХМАО. В ней СИРС была внедрена 8 лет назад. До внедрения СИРС, в течение 40 лет, медалистов в этой сельской школе вообще не было. Занятия по СИРС проводились ежегодно факультативно. За последние 2 года появилось 6 медалистов (!) и 2 семиклассницы стали Лауреатами международных олимпиад!!!

Эффективность мыслительных процессов после обучения по программе (15 занятий) n скорости чтения в 1, 7 раза; n эффективности чтения в 2, 5 раза; n количества запоминаемых клеток в 8 раз; n количества запоминаемых фигурок в 5 раз; n количества запоминаемых цветов в 5 раз; n количества запоминаемых слов в 2, 5 раза;

Эффективность мыслительных процессов после обучения по программе (15 занятий) n эффективности в тренажёре "Плоские буквы" в 5, 6 раза; n эффективности в тренажёре "Распознавание букв" в 6 раз; n эффективности в тренажёре "Кубики" в 4, 8 раза; n эффективности в тренажёре "Последовательности" в 4, 5 раза. n эффективности в тренажёре "Стихи" в 4 раза. n эффективности в тренажёре "Окончания" в 2, 3 раза.

Эффективность мыслительных процессов после обучения по программе (15 занятий) n эффективности в тренажёре "Пословицы" в 3 раза; n эффективности в тренажёре "Фразеологизмы" в 2, 3 раза. n эффективности в тренажёре "Словарь" в 2, 2 раза; n эффективности в тренажёре "Словарь наоборот" в 1, 9 раза. n эффективности в тренажёре "Анекдоты" в 1, 9 раза.

Эффективность мыслительных процессов после обучения по программе (15 занятий) n эффективности в тренажёре "Ориентировка в тексте" в 1, 8 раза. n эффективности в тренажёре "Существенное понимание" в 2, 5 раза. n уменьшение времени: n затрачиваемого на «таблицу Шульте» в 4, 2 раза; n затрачиваемого на тренажёр "Антонимы" в 1, 5 раза;

Динамика развития когнитивных способностей к концу курса (45 занятий) в зависимости от индивидуальных особенностей обучаемых - быстрое и качественное усвоение новых знаний; - улучшение успеваемости в школе, учреждении профессионального образования; - повышение эффективности интеллектуального труда; - получение максимальных жизненных достижений; - увеличение объема запоминаемой информации в 2 -25 раз; - в десятки раз повышение скорости поискового чтения; - развитие креативности, интеллектуальной выносливости и скорости мыслительных процессов.

Контакты Наши координаты: 630058, Новосибирск, ул. Тружеников 10, каб. 412, Центр интенсивных технологий в образовании и медицине Сайт в Интернете: www. sirs. ru E-mail: kuchinskayagk@mail. ru тел. 8 92 -20 -44 -98 -23; 8 90 -28 -53 -21 -77