Синтаксис и пунктуация Тема 1 Виды синтаксической связи

Синтаксис и пунктуация Тема 1. Виды синтаксической связи в словосочетании. Согласование. Управление: управление при словах, близких по значению. Примыкание

Синтаксис – это… … раздел грамматики, изучающий способы соединения слов с словосочетания и предложения, а также типы, значения, функции, условия употребления, характер и виды взаимодействия самих словосочетаний и предложений. Единицы СРЯ – словоформа, словосочетание, простое и сложное предложение и текст.

1. Объясните, по какому признаку словосочетания разделены на три группы. Проверьте, нет ли ошибок в группировке. • Школьная олимпиада, • первый ученик, уроки риторики, классическая гимназия, занимательная лингвистика. • Выучить параграф, стоять впереди, выйти из за парты, кабинет информатики, факультатив по химии. Читать вслух, сделать точь в точь, обдумывая задание, желание понять, шел не торопясь.

Определение словосочетания Словосочетание — это синтаксическая конструкция, которая образуется при помощи соединения двух или более самостоятельных слов, связанных по смыслу и грамматически, служащее для расчленённого обозначения единого понятия (предмета, ка чества, действия и др. ).

Функции словосочетания Словосочетание рассматривается как единица синтаксиса, которая выполняет коммуникативную функцию (входит в речь) только в составе предложения. Функция словосочетания, как и функция слова, состоит в назывании реалий действительности (номинативная функция), но словосочетание делает это более точно, детально по сравнению со словом (ср. : домик — деревянный домик).

Отличия словосочетания от: слова: • раздельно оформленная, более сложная структура (состоит из двух и более самостоятельных слов) и производимость в речи (слово и фразеологизм мы не производим, а воспроизводим как готовую единицу с постоянным составом). Значение словосочетания складывается из значений составляющих его слов, в отличие от значения фразеологизма, значение которого не является суммой значений составляющих его компонентов. Ср. : фразеологизм водить за нос (‘обманывать’) — свободное словосочетание водить за руку. предложения : • не является коммуникативной единицей: мы общаемся не словосочетаниями, а предложениями, а словосочетания являются для предложений «строительным материалом» . • Кроме того, предложение может состоять из одного слова (Светает), а словосочетание — нет

К словосочетаниям относятся соединения слов на основе подчинительной связи (связи главного и зависимого членов). Некоторые исследователи признают также сочинительные словосочетания — сочетания однородных членов предложения. Словосочетаниями не являются: • 1) сочетание сказуемого и подлежащего: идет дождь, четверть кончается; • 2) однородные члены предложения: газеты и журналы; светит, но не греет; • 3) существительное (или заменяющее его слово) с предлогом: возле дома, в течение года, около него; • 4) сложные формы будущего времени и сравнительной степени: буду учиться, будешь тренироваться, более глубокий, самый хороший; • 5) идиомы и повторы слов: вставлять палки в колеса, гонять лодыря, засучив рукава.

Подчинительная связь – это… • связь, которая связывает неравноправные компоненты, один из которых является главным, а другой — зависимым; от главного слова к зависимому можно поставить вопрос. По тому, какое слово является главным, выделяют глагольные, именные и наречные словосочетания. В глагольных главным словом будет являться глагол и особая глагольная форма. В именных – имя существительное, прилагательное, числительное либо местоимение. В наречных – наречие. Кроме того, существуют неделимые словосочетания типа «одни сутки» , «кусок хлеба» , «три товарища» , имена собственные – День независимости, Великая Отечественная война и пр.

Три вида подчинительной связи в словосочетании: Согласование – это подчинительная связь, при которой главное и зависимое слово стоят в одном роде, числе и падеже: весеннее солнце, забавный котенок, на этой остановке или только в числе и падеже: первые уроки, забавных котят, т. е. согласуются. С изменением формы главного слова изменяется и форма зависимого: весеннее солнце, весеннего солнца, о весеннем солнце.

Три вида подчинительной связи в словосочетании: Управление – это подчинительная связь, при которой главное слово управляет падежной формой зависимого слова: решать (что? ) задачу, интересоватьс я (чем? ) искусством. С изменением формы главного слова зависимое сохраняет свою форму: интересуешься искусством, интересующийся искусством, интересуясь искусством.

Три вида подчинительной связи в словосочетании: Примыкание – вид подчинительной связи, при которой зависимое неизменяемое слово (наречие, деепричастие, неопределенная форма глагола) связывается с главным только по смыслу, примыкает к нему: читать вслух, яйцо всмятку, говорил улыбаясь, забыл позвонить.

Практикум • 1. Запишите словосочетания, группируя их по видам подчинительной связи и подчеркивая орфограммы. Отчаянный поступок, ответил раздраженно, в клокочущем потоке, тяжело дышащего, спрячьте письмо, в течении реки, подстричься по новому, по новому учебнику, программа вечера, программное произведение, впоследствии решить, вследствие необдуманного решения, прикованный к скале, идти на компромисс, бескомпромиссный человек, решившись на поступок, говорил рисуясь, преодолевая препятствие, растущий организм, стелющийся над рекой, раскаленный докрасна.

Кроме свободных словосочетаний, выделяют еще цельные словосочетания: пять книг, большинство учеников, один из нас, мы с мамой, девушка с голубыми глазами и т. п. • Цельные словосочетания выступают в предложении как один член предложения: Сережа молчал пять минут (ведь нельзя сказать “молчал пять”). Помните об этом, выполняя разбор по членам предложения.

Практикум 1. Выпишите только цельные словосочетания. Укажите, какие из них имеют значение количества (три друга), избирательности (один из нас), совместимости (мы с Тамарой), портретной детали (мальчишка с ярко-рыжей копной волос). Для остальных словосочетаний назовите вид по главному слову (именное, глагольное или наречное). • Тридцать восемь попугаев, много машин, встретив друга, Иванов с Петровым, не сдержавший слез, три толстяка, яблоки с грушами, девушки со смеющимися лицами, давно известный, человек невысокого роста, каждый из сотрудников, подписаться на журнал, мама с папой, что нибудь из вещей, ложки с вилками, спасая ребенка, мы с приятелем, малыш с карими глазами, свидание наедине, двадцать два ученика.

• Задумывались ли вы когда нибудь над тем, почему намерения осуществляются, а мечты сбываются? Почему кого то можно привести в восторг, привести в ярость, в гнев или в уныние, но никак не привести в ликование? • Человек, с детства владеющий родным языком, никогда не назовет здоровье тяжелым, а болезнь – крепкой; не спутает обороты потерять терпение и утратить спокойствие. Во всех этих случаях мы учитываем особенности лексической сочетаемости слов, т. е. их способности соединяться друг с другом. Многие ошибки в нашей речи объясняются нарушением правил лексической сочетаемости. Например: коричневые волосы (или глаза), ужасно красивая (или страшно красивая). (Говорят карие глаза и каштановые волосы, очень приятная или необыкновенно красивая. )

Практикум 1. В данных словосочетаниях нарушены нормы лексической сочетаемости слов. Запишите словосочетания, исправив ошибки. • Дешевые цены, предпринять меры, заслужил известность, неослабная помощь, не играет значения, скоропостижный отъезд, увеличить уровень, оказать заботу. 2. Придумайте предложения с устойчивыми словосочетаниями играть роль, иметь значение. 3. Говоря о множестве различных животных, мы используем разные существительные, например: табун лошадей, стадо коров. А как надо сказать, когда речь идет об овцах, собаках, воронах, рыбах, пчелах?

4. Исправьте допущенные ошибки. • Аномалия его поведения была заметна всем его друзьям. • Возмущение о поступке товарища высказали все школьники 6 «А» . • Я дал ему гарантию о том, что никому не расскажу о его поведении. • Он отдал свой долг перед другом. • Итоги о конференции были подведены на последнем пленарном заседании. • Защитники обороняли город против нападающих целых два месяца. • Учитель записал о его плохом поведении на уроке в дневник и отметил о резком снижении успеваемости в послед ние две недели. • Мы признаем о наших ошибках в прошлом и обещаем не повторять их. • Учителя в этой школе благоволят перед богатыми ро дителями и болеют о хороших оценках их детей. • Ученые предугадали о силе землетрясения в Японии слишком поздно.

Практикум 5. Образуйте словосочетания, ставя второе (зависимое) слово в нужном падеже (с предлогом или без предлога). • Удивляться, терпение - удивляться терпению; восхищаться, терпение - восхищаться терпением; тормозить, движение; пре пятствовать, движение; писать, подвиги; описывать, подвиги; платить, проезд; оплачивать, проезд; вера, победа; уверенность, победа; начать, весенний сев; приступить, весенний сев; ценить, время; дорожить, время; доверять, друг; полагаться, друг; бес покоиться, ребёнок; тревожиться, ребёнок; упрекать, беспеч ность; бранить, беспечность.

Практикум Близкие по значению глаголы нередко требуют от существительных разных падежей, например: различать (что и что? ) звуки и буквы, но: отличать (что от чего? ) звуки от букв. Соедините слова в словосочетания, ставя зависимое слово в нужной форме. Укажите падеж существительного. 1) Предостеречь, предупредить (опасность); 2) удивляться, поражаться (поступок); 3) сосредоточить внимание, обратить внимание (главное); 4) превосходство, преимущество (противник); 5) потерпеть поражение, проиграть (чемпион); 6) уплатить, оплатить (проезд); 7) опираться, базироваться (результаты); 8) командующий, командир (полк); 9) отчитывать, упрекать (недобросовестность); 10) презирать, пренебрегать (опасность).

Практикум Спишите словосочетания, раскрывая скобки и распределяя в разные группы словосочетания по видам связи. Для словосочетаний со связью согласование укажите, в чем согласуются главное и зависимое слово. • В зимн(е, и)м серебре, проснувшись рано, по утре(н, нн)ему снегу, снег почуя, кобылку бурую, мягко устла(н, нн)ые, веселым треском, бл(и, е)стя на солнце, (не)терпеливого коня, бразды пушистые, плетется рысью, бл(и, е)стательным ковром, (на)встречу северной Авроры.

ДЗ: практикум с компьютером Наберите на клавиатуре компьютера следующие словосочетания. • Беспокоиться за ребенка, уверенность в будущее, приехать с Москвы, заведующий больницы, памятник Пушкина, отличать буквы и звуки, по окончанию школы, отзыв на сочинение, уделять внимание на физику, оплатить за проезд, удивляться поведением, тревожиться о родных, указать о недостатках, удостоить наградой. • 2. Какие словосочетания были подчеркнуты на экране зеленым цветом? О чем это говорит? Прочитайте комментарий к этим примерам, данный в диалоговом окне “Грамматическое пояснение”. Все ли ошибки исправила программа “Правописание” (раздел “Грамматика”)? Сделайте вывод о том, можно ли во всем полагаться на компьютерные программы проверки орфографии и грамматики. • 3. Запишите все словосочетания правильно, в соответствии с нормами литературного языка.

Еще раз с началом нового семестра! Спасибо за внимание!