Шопина Людмила Павловна Кандидат педагогических наук доцент Липецкого

Шопина Людмила Павловна Кандидат педагогических наук, доцент Липецкого государственного Педагогического университета

Тема: Идеи профессора С. А. Шмакова в современной педагогике

• Роль учителя – потрясать детей на уроке и вне его. Потрясать содержанием труда. • Талантливость учителя обязана быть увлекающейся и неистовой.

• Истин на свете много. Надо идти к познанию каждой, чтобы приблизиться к одной – главной. • Педагогика – это утоление боли. • Возрождение или утверждение духовного начала – вот наша конкретная задача работы и дружбы с детьми.

• Учитель жить не смеет тускло! • Педагогические победы даются великим, изумляющим терпением. • Успех учителя связан прежде всего со способностями тратиться на детство.

• Проповедь любых принципов среди детей, не подкрепленная личным примером, – профанация • Для того, чтобы стать хорошим преподавателем, мало дара знать, нужны равноценный дар личности, ум, душа, воля и устремленье всего этого к высокой цели. • Жизненный покой для учителя – это абсурд.

• Талантливые учителя старыми не бывают. Талант – это отсвет детства и юности. • Талантливость и гениальность – это когда человеку, учителю не терпится раздать себя и есть что раздать.

• Только личность воспитывает личность. • Учитель должен быть современным во всем. • Лгать можно и молчанием. • Мечты детей – это будущее общества.

• Счастливые дети вырастают более честными и смелыми. • Высокий профессионализм учителя – это тщательность, особая аккуратность во всем. • Дружба исключает понятия «обязан» , «должен» .

• Учитель должен быть лесничим, а он в детском лесу – обрубщик сучьев и сортировщик. • На силе ребенка надо строить воспитание, а не на борьбе с его слабостью. • Драматургия педагогики – дело учителя.

• Учителям надо научиться молчанию. Надо уметь молчать с детьми, не орать, не морализировать. Молчание – оно многозначительнее. • У нас механизированное средневековье, когда не изменяется душа ребенка. • Учителю надо иметь нервы не крепкие, а обнаженные.

• И все-таки у учителя есть только два отношения к своему делу, да и к жизни тоже: страсть или равнодушие. Третьего не дано. • Прежде чем учить – научись сам, прежде чем повелевать – научись подчиняться. • Самая большая трагедия для творческого человека, когда страсть к творчеству, этот инстинкт, исчезает.

Принципы организации ДОЦ: • принцип единоначалия; • принцип нормативности; • принцип общедоступности; • принцип безопасности;

Принцип общественных приоритетов; Принцип многофункциональности; Принцип демократических альтернатив; Принцип сочетаемости личных интересов с этическими, правовыми и социальными нормами,

Всероссийский конкурс организаторов в сфере отдыха и оздоровления детей и молодежи

Задачи Конкурсов: • анализ, концентрация и сохранение опыта регионов в сфере отдыха и оздоровления детей и молодежи; • разработка и введение единых аксиологических, социокультурных, психологических, коммуникативных, организаторских требований к профессии вожатого на уровне государства, разработка подходов к стандартизации профессии; • выявление и поддержка талантливой молодёжи, работающей в области социально значимой досуговой, оздоровительной и образовательной деятельности; • повышение квалификации и профессионального мастерства молодых специалистов сферы отдыха и оздоровления детей; • развитие творческого потенциала молодых сотрудников, работающих с детьми; • развитие научного, методического и инструментального потенциала сферы; • совершенствование программ и методик работы с детьми; • популяризация инновационных технологий, форм и методов работы по формированию активной гражданской позиции, патриотическому воспитанию молодёжи, внедрению нравственных ценностей, выработке лидерских качеств; • создание базы и методических предпосылок для введения в педагогических учреждениях курсов по выбору, методических семинаров для изучения теории и методики педагогики каникул, • повышение статуса профессии, разработка системы мер по адекватному позиционированию педагогики каникул.

Номинации Конкурсов: • вожатый детского оздоровительного лагеря; • заместитель директора детского оздоровительного лагеря.

Регионы-участники: Алтайский край, • Ханты-Мансийский округ, • Хабаровский край, • Краснодарский край, • Республика Марий Эл (город Йошкар-Ола), • Московская область, • Нижегородская область • Ленинградская область, • Белгородская область, • Волгоградская область, • Вологодская область, • г. Тамбов • Республика Мордовия, • Омская область, • Пензенская область, • Республика Татарстан, • Томская область, • г. Анапа, • г. Казань • г. Комсомольск-на-Амуре • г. Орел • г. Липецк • г. Югра • г. Ульяновск

Количество участников за 2006 -2011 годы 1 этап – 60 000 человек. 2 этап – 1 200 человек. 3 этап – 90 человек

Победители Конкурса: 2006 год • Малькова Ольга, Томская область, • Харева Елена, ХМАО – Югра. 2007 год • Скляднев Андрей, Омская область, • Миронова Анна, Алтайский край. 2008 год • Марьин Семен, г. Томск, • Ризаева Светлана, Мордовия. 2009 год • Козикова Кристина, г. Томск, • Прудников Евгений, Алтайский край, г. Барнаул, • Иманкулова Жулдыз, Омская область. 2010 год • Мартынов Алексей, палаточный лагерь «Зурбаган» , г. Омск, • Денисюк Анастасия, г. Томск, • Чубарова Анна, Вологодская область. 2011 год • Кашеурова Наталья, Томская область, • Вожлакова Наталья, г. Барнаул • Скрипниченко Ольга, Алтайский край.

Формы конкурсных испытаний: • видеопрезентация лагеря, • визитка, • презентация и защита конкурсных программ, • сценический творческий конкурс, • проведение отрядного дела (вожатые), • анализ отрядного дела (заместители директоров), • мастер-класс (заместители директоров), • анализ мастер-классов (вожатые), • организация массового мероприятия (конкурс для заместителей директоров), • технологии работы с персоналом (конкурс для заместителей директоров).