ШКОЛЫ СТРАТЕГИЙ Школа планирования Построение стратегии как формальный

ШКОЛЫ СТРАТЕГИЙ Школа планирования Построение стратегии как формальный процесс

Происхождение школы планирования Фактически даты "рождения" школы планирования и школы дизайна совпадают и ведут начало с 60 -х годов. Основателем данной школы принято считать одного из самых известных в области стратегического управления и планирования автора Игоря Ансоффа, который впервые описал данную школу в книге «Корпоративная стратегия» в 1965 г. Период сильного воздействия школы на практику стратегического менеджмента в 1970 -х гг. сменился «эпохой застоя» , задержкой в развитии, существенным образом подорвавшей ее влияние.

Положения школы планирования 1 Стратегии есть результат контролируемого, осознанного процесса формального планирования, разбиваемого на отдельные шаги, схематически изображенные в виде контрольных таблиц и поддерживаемые соответствующими методами. 2 Ответственность за принципиальную сторону всего стратегического процесса возлагается на высшее руководство компании; ответственность же за практическую сторону ложится на плечи кадровых плановиков. 3 При завершении процесса стратегии предстают перед нами полностью готовыми, когда мы четко видим их практические приложения и имеем возможность её контролировать согласно конкретным показателям Т. О. , основные идеи школы планирования - построение стратегии как формальный процесс - включали: формальные процедуры, формальное обучение, формальный анализ, множество цифр. Выработка стратегического курса была прерогативой высококвалифицированных плановиков, входящих в состав специализированных отделов стратегического планирования, имеющих прямой выход на высшее руководство организации.

Шаги (модель) школы планирования 1. 2. 3. 4. 5. 6. Стадия постановки задач Стадия внешнего аудита Стадия внутреннего аудита Стадия оценки стратегии Стадия операционализации стратегии Программирование процесса в целом

Достижения (вклад) школы планирования 1. Сценарное планирование. По выражению М. Портера, сценарии один из важнейших инструментов планирования, позаимствованный из "стратегического арсенала". В его основе лежит следующее предположение: пусть мы не способны предсказывать будущее, но умозрительное рассмотрение различных вариантов развития событий означает, что мы открываем разум всему новому - быть может, его посетит и правильное решение. 2. Стратегический контроль. Смысл контроля за стратегией состоит в поддержании постоянной нацеленности организации на выполнение стратегических задач. Р. Саймонс назвал это "кибернетическим подходом". В одной из его книг дано определение системы контроля менеджмента как "формальные, основанные на информации шаблонные процедуры, используемые менеджментом для сохранения неизменными схем организационной деятельности или, напротив, их видоизменения".

Научный вклад школы планирования заключается в том, что плановики играют существенную роль в формировании стратегии, если они находятся не внутри черного ящика формирования стратегии, а вокруг него

Ошибки школы планирования (критика) 1. Ошибка предопределения. Стратегическое планирование предполагает, что организация должна либо предвидеть изменения окружающей среды, либо контролировать ее, либо просто предполагать ее стабильность. В противном случае устанавливать скольконибудь жесткий курс движения, что предполагает стратегический план, бессмысленно. Стратегический план требует не только предсказуемости, но и стабильности во время реализации стратегии. 2. Ошибка разделения. Система планирования предполагает отделение мыслей от действий, стратегий - от операций, формулирование - от осуществления, мыслителей - от исполнителей, а стратегов - от объекта стратегий. То есть менеджеры должны освоить науку управления посредством дистанционного контроля. Но эффективная стратегия объединяет действия и мышления, а значит, и осуществление и формулирование. 3. Ошибка формализации. Формальные системы могут обрабатывать большее количество информации - по крайней мере, специальным образом подготовленной, обобщать ее и накапливать. Но они никогда не смогут сжиться с ней, понять ее и синтезировать. Мы часто впадаем в заблуждение, полагая, что можем овладеть процессом, просто разбив его на части и выстроив для каждого из них отдельную процедуру, что зачастую просто обессмысливает все наши действия. Надо всегда помнить, что попытка втиснуть стратегический процесс в определенные жесткие рамки может попросту погубить его.

Методы школы планирования SWOT – анализ; Пять сил Портера; Экономико-математические методы и модели (количественное выражение взаимосвязи между социально-экономическим, технологическими и иными процессами, выражаются в показателях ); Опытно-статистические (ориентированы на фактически достигнутые в прошлом результаты). Бюджетирование; Методы финансового анализа.