Школьный проект Жизнь система творчества Каждая наша мысль является

Школьный проект Жизнь…система творчества. Каждая наша мысль…является стремлением к созданию новой действительности… Л. С. Выготский

Школьный проект l l l Что такое школьный проект? Классификация проектов Формы представления проектов Этапы работы над проектом Критерии оценки проекта (на примере исследовательского проекта) Примеры проектов. Проект «Кто мы такие? »

Что такое школьный проект? Форма проблемного обучения, активная самостоятельная деятельность учеников, направленная на создание нового продукта. В ходе этой деятельности у учеников происходит формирование новых знаний, умений, качеств личности

Классификация проектов По времени выполнения l l l Краткосрочные (урок, несколько уроков) Среднесрочные (от недели до месяца во внеурочное время) Долгосрочные

Классификация проектов По предметной области l l По одному предмету Межпредметные

Классификация проектов По преобладающей деятельности учеников l l Исследовательские (пример: «Кто мы такие? » или школа как зеркало демографических процессов в России) Творческие (пример: газета «Новости Москвы» за 2020 г. ) Ролевые, игровые (пример: выбор главы своей управы) Практико-ориентированные (пример: составление путеводителя по достопримечательностям своей местности)

Многообразие форм представления проектов l l l l Макет географического объекта Путеводитель Презентация Наглядное пособие Карта Экскурсия Школьный музей l l l l Школьный праздник Сайт школы, класса Коллекция минералов, горных пород Газета, журнал Видеофильм Урок для параллельного класса, младшего класса Отчет о практике и др.

Этапы работы над проектом l l l Организационный (формулировка темы, целей, задач, планирование деятельности) Технологический (сбор и анализ информации, выработка и обсуждение идей, оформление работы) Заключительный (представление работы, ее анализ и оценка)

Паспорт проекта l l l Тема Цели (какие приращения должны быть у участников проекта после его выполнения) Задачи (что конкретно должны выполнить участники проекта) Время работы над проектом Режим работы с отчетными датами Материальное обеспечение работы над проектом

Критерии оценки исследовательского проекта l l l Значимость и актуальность Корректность методов Активность участников Глубина проникновения в проблему Доказательность выводов Оформление результатов

Как выбрать тему проекта? l l Лучший проект – социально значимый проект. Краеведческий принцип при выборе темы – ведущий.

Проектная деятельность - это активная самостоятельная деятельность учеников, направленная на создание нового продукта. В ходе этой деятельности у учеников происходит формирование новых знаний, умений, качеств личности. Внимание! Часто в практике школы используется термин «проектно-исследовательская деятельность» . Его можно трактовать по-разному, в зависимости от структуры деятельности

Исследовательская деятельность - это целенаправленная активность школьников, связанная с поиском ответа на вопрос с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере

Существуют разные структуры проектно-исследовательской деятельности 1 вариант Исследование, которому посвящена большая часть времени, завершается проектом 2 вариант Проектирование, составляющее ядро деятельности, предваряется исследованием (например: сбором данных, опросом общественного мнения) 3 вариант В структуре деятельности доли исследования и проектирования равнозначны

Внимание! Учебное исследование отличается от реферативной работы Учебный реферат – самостоятельная работа ученика по изучению, осмыслению и обобщению знаний по определенной теме, проблеме Реферат (от лат. refferre сообщать, докладывать) – краткое изложение какого-либо исследования в форме доклада или в письменном виде (Словарь иностранных слов, АСТ-пресс, 1999)

Кто мы такие? (Школа как зеркало демографических процессов) Проект 9 э класса школы № 763

Формирование географической культуры учащихся, а также ключевых компетенций: l информационной l коммуникативной l и др.

• Формировать образ России • Развить умения: планировать работу группы, распределять обязанности, анализировать свою работу, корректно оценивать работу товарищей, собирать, обобщать и выделять главное, проводить анкетирование, опрос, интервью, вести беседу, проводить презентацию, обрабатывать информацию на компьютере.

• Узнать, для чего проводится перепись населения в стране. Какие особенности жизни населения она выявляет? Зачем нужны эти сведения государству? • Чем была бы полезна школе информация об учениках?

Перепись населения В нашей школе впервые была проведена перепись населения. Мы опросили 750 учеников 5 -11 классов. Большинство опрошенных отнеслись к переписчикам внимательно и серьёзно. Итоги переписи оказались очень интересными. Некоторые учащиеся отвечали на вопросы с юмором, были такие, которые употребляли ненормативную лексику, что затрудняло обработку данных. Целью нашей работы было определить количество учеников в школе, их пол, национальность, место рождения, кем они хотят стать, хобби, цвет глаз и волос, курят ли они и др. Мы задали учащимся вопросы, не входящие в анкету, и по их результатам написали статьи, такие, как «Обед современного школьника» , «Как улучшить школу? » , «Кто вылечит нас, пока мы в школе? » и т. д.

Что мы хотели узнать о себе: Место рождения и национальность Вероисповедание Наши имена Внешний вид Наша столовая Одежда современного школьника Кем ты хочешь стать? Хобби Неформалы нашей школы

Место рождения

Города l l l l l Москва-442 Санкт-Петербург-1 Владикавказ-2 Душанбе-2 Мансурка-1 Волгоград-1 Новотроицк-1 Минск-1 Дрезден-1 Ереван-2 Пенза-1 Ванадзор-1 Камра-1 Обнинск-1 Иджеван-1 Ростов-на Дону-2 Тула-2 Киев-3 l l l l l Житомир-1 Сочи-1 Алма-Ата-1 Десногорск-1 Белозёрск-1 Чирчик-1 Пушкино-1 Ефремов-1 Потсдам-1 Ванино-1 Тбилиси-1 Воронеж-1 Липецк-1 Мурманск-1 Киров-1 Махачкала-1 Калуга-1

Национальность учащихся

Статистические данные о вероисповедании

Сколько детей у вас в семье?

Пол

Приятного аппетита!

Есть или не есть, вот в чём вопрос! (Мнение учащихся о питании в школе) Всех школьников можно разделить на две группы. К первой относятся те, которые питаются в столовой с удовольствием. Например, класс Ольги Георгиевны – 6 В. Они говорят , что завтраки и обеды вкусные. Еда полезная и питательная. А Людмила Ивановна считает школьное питание плохим. Вот мнение школьного шеф-повара Надежды Викторовны: «Школьное питание хорошее, хотя можно было бы давать побольше фруктов и овощей. » Ко второй группе относятся дети, которым школьное питание не нравится или нравятся только отдельные блюда. Говорят, что горячие блюда подают вовсе не горячими. Кашу и пюре просто невозможно отлепить от тарелки. Другие считают, что порции очень маленькие. У нас очень много предложений от учеников школы по поводу дополнений в школьное меню: почаще давать булочки, пиццу, сок, фрукты. Есть и такое нестандартное мнение: продавать продукты из Mc. Donalds, или представлять школьное питание в виде готовых продуктов, как в некоторых школах «экспресс-питание» , т. е. исключить каши, макароны, … P. S. Были дети, которые от неожиданности, что их спрашивают, теряли дар речи, не могли подобрать нужных слов и переходили на свой родной язык: применяли ненормативную лексику, например: «пи-и-и-и» ; переходили на молодёжный слэнг (круто, клёво, фигня…). Предлагали даже ввести в меню алкогольные напитки (по 150 г для храбрости перед контрольной работой).

Хочешь есть – уважай ШЕФА !

Ваше любимое блюдо в нашей столовой

Меню будущего l ü ü ü ü l ü ü ü Понедельник блинчики с начинкой; газированная вода; фрукты. Вторник котлета; салат; чай; фрукты. Среда йогурт; слойка; кофе с молоком. l Четверг ü пицца; сок; фрукты. l Пятница ü ü ü бутерброд (с сыром, с колбасой); глазированный сырок; чай. l Суббота ü ü ü ходим голодными, так как столовая не работает.

Кем работают твои родственники (родители)?

Кем ты хочешь стать?

Какую пользу может принести обществу твоя будущая профессия?

Где бы ты хотел работать: в России или за границей?

Какие учебные предметы можно было бы исключить из школьной программы?

Почему мы любим или не любим ходить в школу? Возник такой вопрос: почему ученики любят или не любят ходить в школу. Выяснилось, что большинству ребят нравится ходить в школу, потому что можно общаться с друзьями на переменах. Многие обосновывают положительное отношение к занятиям тем, что хотят стать образованными людьми. Некоторые школьники считают, что тут весело, интересно и приятно проводить учебное время. Но есть и такие ученики, которые считают, что нужно ходить в школу для получения дотации и хороших оценок. Одни дети просто не знают, как они относятся к обучению в школе, другие меняют своё отношение в процессе обучения. Ученикам иногда не хочется идти в школу. Кому-то не нравится, что занятия начинаются очень рано. Они жалуются на скучные уроки и сильную усталость в конце дня. А некоторым просто надоело учиться. В ребятах с раннего детства нужно воспитывать тягу к познанию окружающего мира, тогда и появится интерес к школе, исчезнут прогулы. Уроки следует проводить в другой форме: в виде диспутов, КВНов, соревнований – и тогда будет интереснее учиться, ребята с радостью будут идти в школу или гимназию и стараться получать хорошие оценки.

Любимый предмет