ШКОЛЬНАЯ ОТМЕТКА СРЕДСТВО ПРИНУЖДЕНИЯ ИЛИ СТИМУЛ К

«ШКОЛЬНАЯ ОТМЕТКА: СРЕДСТВО ПРИНУЖДЕНИЯ ИЛИ СТИМУЛ К ПОЗНАНИЮ» ? Учитель математики ГКОУ СО «СКОШИ № 18» Г. Екатеринбург Сараева Вера Владимировна 1

1. Что за учреждение, куда принимают неграмотных? 2

3

2. Для чего придумали тетради в клетку? 4

3. Цифра в классном журнале это… Что? 5

4. Какие есть синонимы у школьной «отметки» ? 6

5. Когда двоечник бывает умён? 7

6. Какая школьная отметка «проживает» в Третьяковской картинной галерее? 8

9

10

11

12

13

14

15

16

Основные реакции ученика: • Никакой инициативы: получил толчок со стороны учителя – выполнил задание, нет побуждения из вне – ждет его. 17

• Ребенок признается сам себе: «Эта деятельность мне не нужна, она не моя, и без неё в жизни легко обойдусь, она мне никогда не пригодится» . 18

• Отторжение всего, что связано с учебной деятельностью: üУчитель плохо объясняет материал; üПрограмма не всем дается; üОценки не справедливые; üСудят предвзято. 19

20

Сухомлинский Василий Александрович 21

1. Учащиеся 1 -5 классов стремятся заслужить прежде всего похвалу взрослых (учителей). 22

2. Подростки (11 -15 лет) хотят получить одобрение сверстником, показать себя с лучшей стороны, самоутвердиться. 23

3. Старшие школьники (1618 лет) опираются на самооценку. Не терпят ущемления собственного достоинства. 24

ОЦЕНКА не средство принуждения, а стимул к познанию, к плодотворному учению. 25