Школа Самоопределения Авторская школа Александра Наумовича Тубельского
Тубельский - известный противник любой стандартизации школьного образования. Мотивирует это тем, что ни ребенка, ни педагога нельзя загонять в рамки.
Особенностью школы является идея свободного выбора, формирование способностей учеников к самореализации и самоопределению.
Цели обучения в школе Тубельского: - поиск учениками своего «Я» , самоопределение учащихся; - участие ребенка в различных сферах деятельности, таких, как познавательная деятельность, трудовая, общественно-организаторская, а так же художественнотворческая и спортивная деятельность; - обучение детей обязательным дисциплинам; - развитие способности правильно формулировать и выражать свои мысли; - формирование у ребенка взгляда на общество и представления себя в нем; - физическое развитие; - подготовка учащихся к трудовой деятельности.
Правила реализации личности 1. Личностно ориентированное образование 2. Межпредметные погружения 3. Оценивание своей деятельности. 4. Экзамен на определение способностей к творчеству. 5. Взаимодействие в творческой деятельности учеников разного возраста. 6. Некое образовательное пространство, наполненное различными вещами, символами и материальными объектами, которые несут свою культурную осмысленность. 7. Место педагогической деятельности в искусствоисследовательском направлении
Особенности организации учебновоспитательного процесса: Ø В дошкольном возрасте особое внимание уделяется развитию у ребенка органов чувств, а так же способности и умению владеть своим телом. Ø В начальной школе начинается обучение литературе, грамматике и арифметике. Ø В старшей школе подготовка ведется по индивидуальным планам, составленным самим учеником, кроме некоторых обязательных предметов.
Особенности обучения: В обстановку эксперимента дети попадают еще в детском саду, куда принимают в трехлетнем возрасте. Здесь не готовят к школе в общепринятом смысле, не учат чтению, счету и т. д. Здесь выращивают растения, занимаются ручным трудом, музыкой, физкультурой, учат взаимодействовать с другими людьми. Воспитатели ориентируются на "сегодняшнюю потребность ребенка.
В школе эксперимент продолжается. Начальная школа может быть здесь трех-, четырех- и пятилетней. Это зависит от решения учителей. Обучение счету и письму ведется в индивидуальном для каждого ребенка темпе. Сама структура учебного дня тоже варьируется. Решение - что будем делать сегодня - принимается голосованием, в котором участвуют и учитель, и ученики.
Средняя школа - время, когда ученики Тубельского пробуют себя в разных сферах, изучают разные предметы, пытаются разобраться, что им интересно, что нет. Начиная с девятого класса они должны определиться и изучать те предметы, которые, по их мнению, понадобятся им для поступления в вуз и для жизни.
Традиция системы обучения Система погружения. Погружение является системой здешнего обучения, при котором всю неделю или несколько дней подряд изучается один и тот же предмет. Это не касается таких предметов как: физкультура, рисование и ритмика, так как эти предметы дают возможность передохнуть от какого -либо изучаемого предмета.
Лицейская неделя Она посвящена пушкинской эпохе, в частности периоду его обучения в Царскосельском лицее.
Конец года В конце учебного года - творческие экзамены, на которых проходит защита самостоятельной работы - она готовится в течение всего учебного года. Работа показывает, чему научился школьник за этот год. При этом присутствовать на защите работы может кто угодно - родители, друзья - но при условии, что защищающийся пригласит их сам.
Общее, различия и взаимообогащение между школьными образовательными моделями Тубельского и школьного образования Финляндии. Общее: занятия ручным трудом, физкультурой, музыкой, изобразительным искусством; в различных возрастных группах дети вместе со своими преподавателями проживают различные жизненные события, как индивидуальной, так и коллективной жизни; развитие способности правильно формулировать и выражать свои мысли; образовательное равенство; социализация обучающихся; поддержка учащихся; поиск решения проблемных ситуаций вместе с преподавателями.
Различия: Школа Тубельского - идея свободного выбора, формирование способностей учеников к самореализации и самоопределению; систематическое обучение детей от 3 до 17 лет; индивидуальное содержание образования; участие ребенка в различных сферах деятельности; собственная конституция; обращаются к опыту предыдущих эпох ( лицейская неделя); обучение обязательным дисциплинам; право на самостоятельный выбор предметов; индивидуальный темп и план работы; форма проведения занятий по выбору педагога; система погружения в один предмет; начальная школа от 3 до 5 лет обучения; средние классы пробуют себя в различных предметных областях; нет отметок до седьмого класса; Вместо отметок - "качественно-содержательная характеристика", в которой отмечаются все продвижения ребенка и даются указания, над чем ему нужно поработать; раз в неделю учащиеся посвящают себя трудовой деятельности. При этом они сами для себя определяют виды трудовых занятий. А спустя пару месяцев свое занятие можно поменять; в конце учебного года - творческие экзамены.
Школьное образование Финляндии - образование обязательное; ведет социально-экономическую поддержку семей; успеваемость в школе соотносится с уровнем образованности матери; дети работают на стыке наук; учителя разрабатывают общенациональные тесты; задачи обучения; главное - освоение системы знаков современной информационной культуры и умение с ними взаимодействовать; пользование справочным материалом на экзаменах; культ чтения; оценивание по законам психологии; цветовая организация подачи материла; есть пространственные зоны для коллективной и индивидуальной работы; окружающее пространство должно способствовать освоению новых видов учебно-познавательной деятельности; включено инклюзивное образование; планирование целей и задач недели, которые затем выполняются в своем темпе; свободное перемещение и работа в классе; уроки длятся полтора часа, перерыв - полчаса, обязательно проводится на улице; оснащение школьного двора оборудованием для игр; равные возможности для учебы вне зависимости от социальных условий ребенка; обучение религии; ответственность за воспитание в школе лежит в одинаковой степени на всех работниках школы; местное составление школьных учебных планов; дополнительное образование включено в процесс образования.
Взаимообогащение: способность учеников к самореализации и самоопределению; индивидуально комплексный подход к каждому учащемуся; апробирование учащихся в разных сферах деятельности; собственные правила и учебные планы школы; обязательные и выборочные дисциплины; создание новых форм оценивания учеников; социальная поддержка семей; создание пространственных зон; возможность проведения школьных перерывов в прогулочноучебной зоне; равные возможности для учебы вне зависимости от социальных условий ребенка; ответственность за воспитание в школе лежит в одинаковой степени на всех работниках школы; система дополнительного образования должна быть включена в основной образовательный процесс.
Выполнила Лазарева Алена 1 курс 1 группа Спасибо за Внимание =)
Скачать презентацию Школа Самоопределения Авторская школа Александра Наумовича Тубельского
Школа Самоопределения.ppt