Школа как педагогическая система Понятие

Скачать презентацию Школа как педагогическая система   Понятие Скачать презентацию Школа как педагогическая система Понятие

Семинар 1 Школа как педагогическая система.ppt

  • Количество слайдов: 15

> Школа как педагогическая система Школа как педагогическая система

> Понятие педагогическая система  Педагогическая система - социально обусловленная целостность взаимодействующих на основе Понятие педагогическая система Педагогическая система - социально обусловленная целостность взаимодействующих на основе сотрудничества между собой, окружающей средой и ее духовными и материальными ценностями участников педагогического процесса, направленная на формирование и развитие личности.

>  Педагогическая система  -  самостоятельно развивающаяся и  управляемая  целостность Педагогическая система - самостоятельно развивающаяся и управляемая целостность , состоящая из ряда компонентов. Управление педагогической системой сохраняет ее целостность, позволяет влиять на действие ее компонентов. Функционирование педагогической системы направлено на достижение целей, обусловленных потребностями общества, которые должны быть достигнуты в строго определенное время (9 – 11 лет). Педагогическая система характеризуется уровнем достигнутых результатов.

> Компоненты педагогической   системы: Совокупность      Условия Компоненты педагогической системы: Совокупность Условия Структурные и системообразующих функционирования функциональные факторов компоненты: üпедагогический анализ цели временные üрегулирование üкорригирование üорганизация социально- üцелеполагание результаты педагогические üпланирование üконтроль общие специфические

> Социально-педагогические условия      СПЕЦИФИЧЕСКИЕ:  ОБЩИЕ:   Социально-педагогические условия СПЕЦИФИЧЕСКИЕ: ОБЩИЕ: üсоциально – демографический üсоциальные состав учащихся üэкономические üместонахождение школы üкультурные üматериальные возможности üнациональные школы üгеографические üвоспитательные возможности окружающей среды Временная характеристика педагогической системы Среднее (полное) Начальное общее Основное общее 1 -3 (4) кл. 4 (5) – 9 кл. образование 10 (11 -12) кл.

> Уровни управления педагогической   системы  совет школы    Уровни управления педагогической системы совет школы ученический комитет ДИРЕКТОР попечительский муниципальный совет орган управления школьный психолог старшие вожатые ЗАМЕСТИТЕЛИ социальный педагог ДИРЕКТОРА школьный инспектор учитель ПЕДАГОГИ- куратор ЧЕСКИЙ классный воспитатель КОЛЛЕКТИВ руководитель спортивные и УЧЕНИЧЕСКИЙ орган классного творческие секции КОЛЛЕКТИВ управления

> Школа как процессная система П     Управленческий процесс е р Школа как процессная система П Управленческий процесс е р В в Основные процессы: цель ы о п к üобучение содержание у Вход Выход л с üвоспитание деятельность а к с üнаучно – исследовательская результат н с деятельность и н анализ к и и к и Обеспечивающие процессы

>Менеджеры педагогической системы  Управление  ОУ  осуществляют  директор  и Менеджеры педагогической системы Управление ОУ осуществляют директор и его заместители , функциональные обязанности, порядок назначения или избрания которых определяется Уставом общеобразовательной школы или другого учебного заведения. Главная роль в управлении учебно- воспитательным процессом принадлежит директору школы , имеющему опыт педагогической работы не менее трех лет, положительно зарекомендовавшему себя на учительской должности и обладающему необходимыми организаторскими способностями. Руководство отдельными направлениями работы в школе возлагается на заместителей директора.

>Заместители директора ОУ:  заместители по учебно-воспитательной работе организатор внеклассной и внешкольной  воспитательной Заместители директора ОУ: заместители по учебно-воспитательной работе организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы заместители по научно-исследовательской работе заместитель по профильным классам или по классам с углубленным изучением отдельных предметов заместитель или помощник директора школы по хозяйственной части

> Функциональные обязанности  директора ОУ: Ø несет  ответственность   перед Функциональные обязанности директора ОУ: Ø несет ответственность перед государством и обществом за соблюдение требований охраны прав детей, планирует и организует учебно- воспитательный процесс; Ø проводит подбор заместителей директора, определяет их функциональные обязанности, осуществляет расстановку педагогических кадров учебного заведения с учетом мнения педагогического коллектива, учащихся и родителей (лиц, их заменяющих), назначает классных руководителей;

>Ø принимает  на работу и увольняет педагогический, административный,  учебно-воспитательный  и обслуживающий Ø принимает на работу и увольняет педагогический, административный, учебно-воспитательный и обслуживающий персонал учебного заведения; Ø по согласованию с советом учебного заведения устанавливает надбавки к заработной плате творчески работающим учителям; Ø создает условия для творческого роста педагогических работников ОУ, применения ими передовых форм и методов обучения и воспитания, осуществления педагогических экспериментов; Ø представляет интересы учебного заведения в государственных и общественных органах ;

>  Управленческая культура  руководителя школы  Управленческая культура руководителя школы - мера Управленческая культура руководителя школы Управленческая культура руководителя школы - мера и способ творческой самореализации личности руководителя школы в разнообразных видах управленческой деятельности, направленная на освоение, передачу и создание ценностей и технологий в управлении школой. Выделяют три компонента управленческой культуры:

>  Компоненты управленческой     культуры     Компоненты управленческой культуры совокупность способы и приемы управленческо- управления педагогических педагогическим ценностей процессом Аксиологи- ческий Личностно- Технологи- творческий управление педагогической системой как творческим актом

>Литература:  1. Сластенин В. А. , Исаев И. Ф. , Шиянов Е. Н. Литература: 1. Сластенин В. А. , Исаев И. Ф. , Шиянов Е. Н. – «Общая педагогика» 2. Шамова Т. И. , Давыденко Т. М. , Шибанова Г. Н. – «Управление образовательными системами»

>СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!