Школа и педагогическая мысль в средние века

Школа и педагогическая мысль в средние века

План • Развитие церковной культуры, типология, содержание образования, методы обучения в церковных школах. • Появление светских учебных заведений (IX-XVI вв. ). Городские школы. Система ученичества. • Университеты как центры средневековой культуры, образования и науки. • Система рыцарского воспитания. • Педагогическая триада эпохи Возрождения классическое образование, физическое развитие, гражданское воспитание.

периоды средневековья • Падение римской Империи 476 г. • V—X вв. — раннее Средневековье; • XI—XIII вв. — развитое Средневековье; • XIV XVI вв. — позднее Средневековье т. е. к эпоха Возрождения, или Ренессанс.

Особенность средневековья • Сословная структура • Монополия церкви во всех сферах жизни • Забвение античности • Католическая церковь проповедовала идеал аскетической личности: вся жизнь на земле есть подготовка к загробной • Детей воспитывали в строгости, применяли физическое наказание • Образование развивалось крайне медленно

типы церковных школ • • • Монастырские ( внешние –для мирян и внутренние для духовенства), приходские (низшую ступень образования) соборные ( «семи свободным искусствам» . • • Начальный уровень – грамматика, диалектика, риторика. Высший уровень – изучали арифметику, геометрию, астрономию, музыку.

Схоластика • тип религиозной философии, центральная проблема которой — соотношение светского знания и христианской веры. • сыграла большую роль в осуществлении культурной преемственности от античности к Средневековью и Новому времени. • Способствовала повышению статуса образованного человека в средневековом обществе, определяла содержание и методы средневекового образования, подняла авторитет образования и учителя.

Методы обучения • Всё обучение – на латыни • Механическое заучивание и переписывание церковных текстов • Церковное песнопение • Постепенно вводилась программа «семи свободных искусств» : • Тривиум: грамматика, риторика и диалектика • Квадриум: арифметика, геометрия, астрономия и музыка

Городские школы • Городские школы создавались в городах. отличались от церковных практической направленностью обучения. Изучали латыни, математику, естествознание, географию. • Гильдейские школы – навыки торговли и • Цеховые школы – мастера ремесленники брали на обучение к себе в подмастерье учеников

Рыцарское воспитание • Цель воспитания старшего сына феодала – рыцаря: воспитание дворянина ( основы любви, войны и религии) • С 7 до 14 лет в замке сюзерена в роли пажа • С 14 лет 0 руженосец • С 21 года – рыцарь

• Рыцарские добродетели: • Езда верхом • Плавание • Владение копьем и мечом • Фехтование • Охота • Игра в шахматы • Умение наладить общение с дамой

Рыцарские турниры • Состязание должно было выявить все умения рыцаря и посвятить в рыцарский орден

Великие рыцари средневековья • • Карл Великий собирал народные песни, строил школы, сам знал несколько языков. Ричард Львиное Сердце, считающийся типичным представителем рыцарства, писал стихи на двух языках. Карл Смелый, которого в литературе любят выводить этаким хамом мачо, прекрасно знал латынь и любил читать античных авторов. Франциск I покровительствовал Бенвенуто Челлини и Леонардо да Винчи Многоженец Генрих VIII знал четыре языка, играл на лютне и любил театр

Итоги рыцарского воспитания • главное – это все были государи, образцы для своих подданных и для более мелких правителей. • На них ориентировались, им подражали, и уважением пользовались те, кто мог как его государь – и противника с коня сбить, и оду к Прекрасной Даме написать.

Средневековый университет • В начальный период ХIIв создавались под эгидой церкви для развития теологии и влиянии на общество • В последствии XVIIвв. по решению городских властей. • Университет (universitas)– объединение, корпорация, научный центр • Ректор (rektor) – управитель • Факультет (fakultas)способность • Декан (dekanus)– начальник десяти человек • Студент (student)– занимающийся

• Первоначально размещались в пустых помещениях • (сараях, конюшнях, на площадях, перекрестках дорого) • Позже на городскую казну строились специальные помещения с аудиториями, библиотекой, двориками

Факультеты • 1. Подготовительный или артистический (по окончании степень бакалавра, при прослушивании курса философии – магистра). По окончании переходили на • 2. Богословский } • 3. Юридический } Степень доктора наук • 4. Медицинский }

Гуманисты эпохи Возрождения • Витториано де Фельтре (професор философии) – школа радости • Франсуа Рабле (писатель гуманист)– критика средневекового обучения • Томас Мор – (социалист утопист) права всех на обучение, соединение обучения с производственным трудом • Мишель Монтень – (философ) образование должно развивать ум учащегося, обвинение жестокости средневековой школы. Главная задача – обретение моральных качеств • Томмазо Кампанелла (еритик) – город Солнца, где нет частной собственности, все одинаково трудятся. Воспитание носит общественный характер. Обучение – практическую направленность

Педагогические идеи гуманистов • Отрицание схоластического метода обучения • Развитие индивидуальности ученика • Развитие самостоятельности мышления • Практическая направленность обучения • Использование игры, экскурсий, наглядности в процессе обучения

Франсуа Рабле • • • по своей природе человек предрасположен к добру, поэтому воспитание и образование должны развивать данные природой задатки. ведущее место филологическому образованию (древним и новым языкам), открывающим путь к постижению произведений античных авторов и общению. Умственные занятия чередовались с играми, физическими упражнениями, освоением ремесел. Знание само по себе нейтрально, поэтому важно соединить образование с нравственным воспитанием.

Томас Мор В «Утопии» все дети получают одинаковое образование и приобщаются к труду. Обучение ремеслу осуществляется дома. Каждый выбирает род занятий сообразно с природными наклонностями. ведение преподавания на родном языке, практическая ориентация предметов обучения, необходимость пожизненного образования и постоянного самообразования, соединения обу чения с производительным трудом. Все утопийцы постоянно учатся, совершенствуясь в науках, ремеслах, искусствах. Любовь к родине, самодисциплина, умеренность, коллективизм — вот качества, которые должны быть поставлены во главу нравственного воспитания.

Задание к 1 семинару по истории педагогике • Изучить причины появления первых средневековых университетов • Дать характеристику студенту и профессору того времени • Знать организацию учебного процесса

Творческое задание • Приготовить рекламную презентацию одного из ведущих средневековых университетов Европы

Литература • Суворов Н. Средневековые университеты М. 1998 • Культура Возрождения в Средние века под ред Л. С. Чиколини • Рабле Ф. Гаргантьюа и Пантагрюэль • Орлова А. П. История педагогики: Развитие школы и педагогической мысли в крупнейших средневековых цивилизациях. Витебск 2000 г.