Школа Древней Греции Дети до 7 лет

Школа Древней Греции

Дети до 7 лет До семи лет о детях заботилась мать. В богатых семьях у детей было много игрушек: погремушки

куклы ( в Древней Греции куклы делали из обожженной глины) свистульки волчки

Дети играли с щенками, голубями, черепахами. Затем мальчиков отдавали в школу. К ним часто приставляли раба-педагога. Он присматривал за ребенком, учил его, как надо вести себя, водил в школу. За учебу в школах надо было платить. Хотя в Афинах эта плата была небольшой, сыновья бедняков ходили в школу недолго. Ведь они рано начинали сами работать. Дольше учились дети богатых родителей, поэтому они становились более образованными людьми.

В школе прежде всего обучали чтению, письму и счету. Древние греки, в основном, были хорошо образованы. Они знали математику, историю, увлекались философией, литературой, географией. Любили игру на музыкальных инструментах и спортивные состязания, рисование. Всему этому обучали в греческих школах.

Урок арифметики. В обучении арифметике помогали наглядные пособия: камешки, особая доска, на которой отмечены единицы, десятки, сотни. Сначала писали на покрытых воском деревянных дощечках стилем - специальной металлической или костяной палочкой. Острым концом стиля писали, тупым - стирали и сглаживали воск. Позже начинали писать на папирусе чернилами с помощью тростниковой палочки.

Числовыми выражениями зашифрован фразеологический оборот. Значения выражений замените буквами. 1 84 : 42 75 : 15 96 : 32 90 : 10 91 : 13 55 : 11 96 : 8 88 : 11 90 : 15 60 : 6 53 : 53 92 : 23 77 : 7 63 : 7 ю 2 а 3 г 4 ш 5 в 6 о 7 е 8 к 9 и 10 н 11 н 12 ы

Знаете ли вы, в каком смысле употребляют этот фразеологический оборот? По преданию, в Древней Греции жил царь Авгий. Он был страстным любителем лошадей. В его конюшнях стояло несколько тысяч лошадей. Стойла, в которых стояли эти лошади, не чистились в течение тридцати лет, по самые крыши они заросли навозом. Однажды на службу к царю Авгию поступил сказочный силач Геракл, которому царь поручил очистить конюшни. Геракл был не только могуч и силён, но и умён. Он отвёл в ворота конюшни реку, и бурный поток вымыл оттуда всю грязь. Выражение “авгиевы конюшни” мы употребляем, когда хотим сказать о крайней запущенности, загрязнённости.

Тиран острова Самос Поликрат однажды спросил у Пифагора, сколько у того учеников. "Охотно скажу тебе, о Поликрат, - отвечал Пифагор. – половина моих учеников изучает прекрасную математику, четверть исследует тайны вечной природы, седьмая часть молча упражняет силу духа, храня в сердце учение. Добавь к ним трех юношей, из которых Теон превосходит прочих своими способностями. Столько учеников веду я к рождению вечной истины". Сколько учеников было у Пифагора? Решение (метод подбора): НОК (2, 4, 7) = 2*4*7=28 Ответ: 28 учеников.

Урок письма На чем писали древние греки? ? ? 1. Папирус 2. Глиняная табличка с Клинописью 3. На дощечках, покрытых воском

Греческий алфавит. Греческий алфавит состоит из 24 букв. Впервые на письме стали обозначать и гласные, и согласные буквы. Греки заимствовали свой алфавит у финикийцев, имевших только согласные буквы. С одной стороны удобно, слова занимают очень мало места. Но попробуйте расшифровать слово (записывается на доске) – ДМ (дом, дым, дама и т. д. ). При помощи 24 букв греки могли передавать всё звуковое многообразие. Греческий алфавит послужил базой, на которой развилось множество алфавитов, широко распространившихся в Европе и на Ближнем Востоке, и используемых в системах письменности большинства стран мира, в том числе латинский алфавит и кириллица.

Попробуйте объяснить значение этих имен и слов при помощи словарика. • • • Алекс – андр = защита + мужчина. Калли – мах = красивый + борьба. Поли – клет = много + слава. Пери - андр = со всех сторон + мужчина. Анти – сфен = против + сила Аристо – кратия = лучший +власть Фило + софия = любить + мудрость. Гиппо – дром = конь + бег Гео – метрия = земля + мерить Тео – логия = бог + слово Био – графия = жизнь + писать) София, Поликрат, Филипп, периметр, биология, география, каллиграфия.

Урок поэзии Гомер (греч. Ὅμ ηρος) — легендарный древнегреческий поэтсказитель, которому приписывается создание «Илиады» и «Одиссеи» . Греки глубоко чтили величайшего поэта – певца Гомера. Они помнили наизусть тысячи строк из его поэм “Илиада” и “Одиссея”. Но осталась загадкой вся жизнь поэта. Даже сами греки не знали, где и когда он родился, в каких местах бывал, кому читал свои стихи. Существовала легенда, что Гомер был слепым.

Царь, на него опершись, обратился к собранию с речью: 110 "О, дорогие герои данайцы, о, слуги Ареса! Зевс молневержец меня в тяжелейшие бедствия впутал: Скрытный, сначала он мне обещал и кивнул в подтвержденье, Что возвращусь я, разрушив высокотвердынную Трою. Нынче ж на злой он решился обман и велит мне обратно 115 В Аргос бесславно бежать, погубивши так много народу! Этого вдруг захотелось теперь многомощному Зевсу; Много могучих твердынь городских уж разрушил Кронион, Много разрушит еще: без конца велика его сила. Было бы стыдно для наших и самых далеких потомков 120 Знать, что такой многолюдный и храбрый народ, как ахейский, Попусту самой бесплодной войной воевал, и сражался С меньшею ратью врагов, и конца той войны не увидел! Если бы вдруг пожелали ахейский народ и троянский, Клятвою мир утвердивши, подвергнуться оба подсчету, 125 Если бы все, сколько есть, собралися туземцы-троянцы, Мы же, ахейский народ, разделивши себя на десятки, Взяли б троянца на каждый десяток вино разливать нам, Без виночерпиев много десятков у нас бы осталось: Вот, говорю я, насколько ахейцы числом превосходят 130 В городе этом живущих троян. Но союзники Трои В городе с ними, из многих краев копьеборцы; они-то Все нарушают расчеты мои, не дают мне разрушить, Как ни желаю душой, Илион хорошо населенный. Девять уж лет пробежало великого Зевса-Кронида. 135 Бревна на наших судах изгнивают, канаты истлели. Дома сидят наши жены и малые дети-младенцы, Нас поджидая напрасно; а мы безнадежно здесь медлим, Делу не видя конца, для которого шли к Илиону. Ну, так давайте же, выполним то, что сейчас вам скажу я: 140 В милую землю родную бежим с кораблями немедля! Широкоуличной Трои нам взять никогда не удастся!"

Впишите недостающие буквы в имена действующих лиц поэмы Гомера “Илиада”: • Е - - - а -- красавица, из-за которой началась Троянская война. • П - - - с - троянский царевич. • А - - - а - богиня, которой досталось золотое яблоко. • А - - - с - храбрейший из греков при осаде Трои. • П - - - л - греческий воин, надевший чужие доспехи. • П - - - м - старый царь троянцев. • Г - - р - вождь троянцев • А - - - - а - жена военного вождя троянцев.

Урок истории А сейчас попробуем выполнить задание «Кто это? » Ваша задача – узнать мифологического персонажа по тем сведениям, которые о нем известны. - Он бог, карающий и насылающий на человечество чуму и разные бедствия; страшен он в гневе и не щадят тогда никого его золотые стрелы. Вместе с тем, он – бог – целитель, его сын – бог врачей и врачебного искусства – Эскулап. - Одно из главных его качеств – дар предсказания. - Его постоянные спутники – лира и колчан со стрелами. - Он всегда изображался юным, красивым и стройным. - Он – победитель тьмы и злых духов, бог света и солнца, его называют Лучезарным. - Он – покровитель муз и бог вдохновения.

Он – бог гимназий, древнегреческих школ борцов, поэтому один из его атрибутов – Петух; его изображают в виде идеального юноши – высоким и стройным. - Он – бог красноречия, одна из многочисленных обязанностей которого – обучение людей этому искусству. Он – посланник богов, посредник между ними и человеком, он же проводник душ в царство Аида. - Его главные атрибуты – низкая крылатая шляпа и палка, которую обвивают две змеи. - Он – покровитель путешественников и мореплавателей.

-Она олицетворяет влажность воздуха, поэтому ей прислуживает богиня радуги - Ирида. -Она – богиня календарного года, поэтому на ее скипетре изображена кукушка – символ весны, а в левой руке она держит гранат – символ осени. -Она обладает гордым, упрямым и сварливым характером. -Она – основательница и покровительница браков и семьи.

-Ее могущество столь велико, что она царит над всем миром. Только Афина, Гестия и Артемида могут избежать ее власти. -По преданию, всюду, где бы она ни появлялась, под ее ногами вырастали прекрасные цветы, стаями слетались птицы, дикие звери выбегали из леса и ласкались к ней. -Она сделала внешний облик людей более приятным, ввела украшения и заботу о внешности. -Она никогда не прикасалась ни к какой работе. Однажды она села за прялку, но угроза Афины, посчитавшей это вмешательством в свои дела, заставила ее с тех пор больше никогда не возвращаться к занятиям такого рода.

Важнейшим предметом в школах являлась музыка. Каждый мальчик учился играть на флейте и кифаре, петь. Музыка сопровождала греков в течение всей жизни. Под музыку тренировались спортсмены, шли в бой гоплиты. Музыка звучала на праздниках и в театре.

Одновременно мальчики усердно занимались гимнастикой. Считалось, что здоровый человек легче справится с трудностями. Гимнастика придаст телу стройность, гибкость, поможет стать храбрым. Эти качества вместе со скромностью и разумностью должны были помочь сделать из ученика хорошего гражданина. Занимались спортом в палестре (от древнегреческого слова "пале" - борьба). В палестре занимались бегом, прыжками, метанием диска и копья, борьбой.

Гимнасии. К 16 годам юноши заканчивали занятия в школе. Но дети состоятельных родителей еще в течение двух лет могли продолжить свое образование. Они попрежнему занимались спортом, но уже в гимнасии. В Афинах было три гимнасии. Самые известные в Афинах - Ликей (отсюда - слово "лицей") и Академия. В Греции не было ни институтов, ни университетов, но можно было брать уроки у философов. Их уроки стоили дорого.

Эфебия. С 18 лет афинские юноши проходили обязательную военную подготовку. Во время такой подготовки их называли эфебами. Их учили ходить строем, владеть оружием, стрелять из лука, метать дротики и обращаться с катапультой (устройством для метания стрел, копий и камней). Через год в торжественной обстановке в театре эфебам вручали щит и меч как настоящим воинам. Второй год подготовки они проводили на границах полиса, дежуря на сторожевых постах. По истечении двух лет юноши становились полноправными гражданами.

Воспитание девочек. Девочки в школы не ходили и воспитывались дома. Их учили читать и писать, под наблюдением матери они занимались музыкой, рукоделием, ткачеством, обучались домоводству. Девочки оставались дома, пока их не выдавали замуж. Происходило это примерно в 15 -16 лет. У богатых родителей девочки жили вольготнее и веселее. В бедных домах было не до музыки и танцев. Как и мальчики, девочки рано начинали работать, помогая родителям.