Школа 2100 Школа 2100 общероссийская

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

«Школа 2100»

Школа 2100 — общероссийская общественная программа развития общего среднего образования, охватывающая массовые общеобразовательные учреждения (школы) и различные формы дополнительного образования. Данная программа помогает сегодняшним школьникам вырасти людьми, максимально подготовленными к сложной современной жизни. Научить их не выживать, а становиться самими собой: раскрывать свои способности, реализовывать свой потенциал, занимать своё достойное место в обществе.

В начале 1990 -х, педагоги Р. Н. Бунеев и Е. В. Бунеева подготовили серию учебников по чтению для начальной школы. Книжки «Капельки солнца» , «Маленькая дверь в большой мир» , «В одном счастливом детстве» , «В океане света» стали практическим воплощением теории, легшей в основу образовательной системе «Школа-2100» . У Бунеевых стали появляться единомышленники: Т. А. Ладыженская, разработавшая уникальный курс обучения общению «Детская риторика» ; А. А. Вахрушев, подготовивший курс «Окружающий мир» ; Д. Д. Данилов, создавший личностно-ориентированный курс истории и др. В 2008 году группа ученых, разработавших и внедривших в практику массовой школы систему «Школа 2100» , удостоена премии правительства РФ в области образования. Долгие годы руководителем группы был академик А. А. Леонтьев, психолог, человек с энциклопедическими знаниями и мировым именем. Научный руководитель программы c 1990 по август 2004 года – академик РАО А. А. Леонтьев, с сентября 2004 года - академик РАО Д. И. Фельдштейн.

Главная цель «Школы 2100» — научить ребенка самостоятельно учиться; организовывать свою деятельность; добывать необходимые знания, анализировать , систематизировать и применять их на практике, ставить перед собой цели и добиваться их; адекватно оценивать свою деятельность.

Особенности программы «Школа 2100» Преемственность Системность Непрерывность

Психолого-педагогические принципы: • Принцип адаптивности • Принцип развития • Принцип психологической комфортности • Культурно ориентированные принципы • Принцип целостности содержания образования • Принцип систематичности

Деятельностно ориентированные принципы: 1. Принцип обучения деятельности 2. Принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика 3. Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие 4. Креативный принцип

1. Учитель создает ситуацию. Ученики называют тему, вопрос. 2. Ученики сами вспоминают знания, которые пригодятся. 3. Ученики сами открывают новые знания (в диалоге с учителем, в учебнике). 4. Ученики делают вывод по теме.

Букварь. Авторы: Бунеев Р. Н. , Бунеева Е. В. , Пронина О. В. Прописи «Мои волшебные пальчики» . Авторы: Бунеев Р. Н. , Бунеева Е. В. , Пронина О. В. Окружающий мир • Авторы: Вахрушев А. А. , Бурский О. В. , Раутиан А. С. Математика Авторы: Демидова Т. Е. , Козлова С. А. , Тонких А. П. Русский язык Авторы: Бунеев Р. Н. , Бунеева Е. В. , Пронина О. В.

Литературное чтение: Авторы: Бунеев Р. Н. , унеева Е. В. , Пронина О. В. Риторика. Автор Ладыженская Т. А Информатика. Автор Горячев А. В

Скачать презентацию Школа 2100 Школа 2100 общероссийская

школа 2100 аверьянова.pptx

Количество слайдов: 10