ШАГ ПЕРВЫЙ Что такое эссе Краткий словарь литературоведческих

ШАГ ПЕРВЫЙ: Что такое эссе? Краткий словарь литературоведческих терминов трактует эссе как разновидность очерка, в котором главную роль играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий, ассоциаций. Сочинение в жанре эссе требует от автора не только умения продемонстрировать сумму знаний, но и сделать акцент на собственных чувствах, переживаниях, отношении к тому, о чём он пишет. Границы жанра довольно размыты и для учителя главная проблема в том, что творческое задание по обществознанию необходимо объективно оценить, подойдя к оцениванию работы с т. з. знаний, умений и навыков. Это означает оценить знание и понимание терминов, понятий, умение сравнивать, сопоставлять, аргументировать, осознавать проблему, отбирать факты научного и бытового характера, навыки рефлексии, анализа. Существуют различные методики написания эссе. Эссе по литературе и по обществознанию - не одно и то же.

Критерий оценивания 1: Раскрытие смысла высказывания. ( 2 балла) Понял ли учащийся смысл высказывания? Смог ли адекватно выразить его суть? Выстроен ли ответ в контексте обозначенной базовой науки? Критерий оценивания 2: Представление и пояснение собственной позиции. (1 балл) -Выразил ли ученик собственное отношение к поставленной проблеме? -Насколько убедительно и полно его высказывание? Сделаны ли учеником самостоятельные умозаключения? Использован ли фактический материал для иллюстрации основных теоретических положений, рассуждений. Критерий оценивания 3: Уровень приводимых суждений и аргументов. (2 балла) -Использованы ли знания , полученные при изучении обществоведческого курса? Каков уровень приводимых суждений, аргументов? !!!- Критерий К 1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл проблему, поднятую автором высказывания, и получил О баллов по этому критерию, то ответ дальше не проверяется.

(работа выпускника) «То, что мы знаем ограничено, а то, не знаем, бесконечно» . (П. Лаплас) Раздел Философия: Тема Я согласен с данной цитатой. Потому что наши знания о мире ограничены и невелики. Учёные получают знания благодаря опытам, наблюдениям, выдвигаемым теориям. Но эти знания не всегда истинны, они бывают ложными, ошибочными. Познание - особый вид деятельности, направленный на получение знаний. Мир настолько огромен, что познать его полностью невозможно! Недаром говорят: «Ученье - свет, а не ученье -тьма» . Я разделяю эту точку зрения и считаю, что познание • достаточно сложный процесс и долговременный. Автор высказывания прав, говоря, что «То, что мы знаем ограничено, а то, чего мы не знаем, - бесконечно» .

ШАГ ТРЕТИЙ:

1. Выбор темы: Начинать написание эссе необходимо с записи темы эссе в черновике. Тема - это некое условие задачи, в которое необходимо вдуматься. Формулировка темы - объёмная задача, имеющая не одно решение. Вчитываясь в тему, вы входите в творческое пространство, которое ею очерчено. Если отдельные слова, мысли и, даже, вся формулировка темы будут воспроизведены в тексте эссе - это не недостаток. Работая с эссе, время от времени нужно перечитывать формулировку темы. Учащийся должен выбрать ту тему, которая ему наиболее близка и понятна, при этом, не забывая, что раскрытие темы должно соответствовать теме выбранного раздела. Важным моментом является выявление обществоведческой проблемы, ведь в эссе учащимся необходимо высказать свою т. з. на проблему, перевести проблему на язык философских категорий, понятий курса.

Приступая к написанию эссе необходимо Приготовить черновик «Неправильный» черновик - это плотно заполненный лист, практически без полей. Такой черновик не оставляет пространства для совершенствования мысли. Тема выбрана, осознана, понята. Теперь необходимо на черновике сделать набросок эссе в свободной форме, дать волю всему, что хочет писаться : понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, примеры, мнения, имена, аргументы научного и бытийного характера, события. Следующий шаг рассмотреть этот хаос и соотнести с темой, вычеркнуть то, что не пригодиться. Теперь главное - найти самую эффектную фразу, мысль, цитату - такую, которой можно было бы закончить работу. Заключение, как и вступление -самые главные части работы. Вступление фокусирует проблематику эссе , ставит проблему, вскрывает противоречия , задаёт вопросы, а заключение - итог, резюме всех рассуждений. Итак, кто написал заключение в первую очередь, со свежей головой, отобрав лучший материал - выиграл целый балл

• «Я» позиция. Стиль изложения не менее важен. Эссе должно быть эмоционально заряжено при внешней сдержанности повествования. Достигается это за счёт коротких, простых предложений и умелого использования знаков препинания: многоточия, двоеточия, тире.

Вступление - какую проблему поднимает автор высказывания. ( автор высказывания предлагает поразмышлять над проблемой. . или, проблема которую поднимает автор высказывания заключается в том, что. . . , или данное высказывание заставляет нас задуматься над проблемой и т. д. Далее, во введении необходимо отразить свою позицию к данной проблеме, позиции автора, обозначить её актуальность. Поскольку эссе - это краткая форма изложения собственных мыслей автора по той или иной проблеме, то сама мысль автора выражается в виде тезиса(утверждения). Мысль должна быть подкреплена доказательствами, аргументами научного, социального и бытового характера. Поэтому за тезисом следуют аргументы. Аргументы - это факты, явления общественной жизни, литературные ситуации, научные доказательства, ссылки на авторитетные мнения. Логике изложения материала и его структурированию способствует выделение абзацев и красная строка. Каждый абзац - предыдущий и последующий - должны быть связаны между собой.

Раздел: Философия Тема : «То, что мы знаем - ограничено, а то, чего мы не знаем, - бесконечно» . (П. Лаплас) Черновик: познание чувственное, познание рациональное, школы философии : агностики, оптимисты, скептики. , Истина: абсолютная и относительная, критерии истины. Субъект и объект познания. Особенности социального познания. Пример: представление о мире, Вселенной в средние века и в новое время

Автор высказывания поднимает проблему познаваемости мира, относительности наших знаний о мире и человеке, предлагает поразмышлять о специфике познавательной деятельности. Данная тема выбрана мной не случайно, т. к. я разделяю точку зрения Лапласа. Эта проблема, на мой взгляд, актуальна во все времена, ведь мир так многообразен и велик, что получить полное знание о нём крайне сложно, несмотря на высокий уровень развития науки и техники.

Я считаю, что вопрос о возможностях познания мира, истинности и полноты полученного знания можно отнести к разряду философских, не имеющих однозначного ответа. Существуют различные философские школы, рассматривающие эту проблему. Агностики пессимисты, например, считают, что мир не познаваем. Оптимисты, признавая сложность процесса познания, считают , что мир возможно познать. Существует школа скептиков, которые утверждают, что полученные знания - результат договорённости между учёными, и нет истин абсолютных. Я так же как и автор высказывания отношусь к разряду скептиков.

Процесс познания направлен на получение объективного, истинного знания. Проблема истины - это проблема соответствия (адекватности) знаний человека внешнему миру. Истина абсолютная - раз и навсегда установленное, принятое знание. На пути к абсолютной истине часто лежат истины относительные, требующие доказательств. К примеру, представления учёных о нашей планете постоянно менялись. Мы принимаем за истину утверждение, что Земля имеет форму шара. Это доказано не только теорией , но и опытным путём. В средние века господствовало утверждение, что Земля - плоское тело, покоящееся на трёх китах. Судьба Д. Бруно, Н. Коперника, которые усомнились в этом была трагична.

Спор эмпириков и рационалистов также свидетельствует о сложности процесса познания. Эмпирики считают, что истинно то, что проверено опытным путём. Но, как показывает практика, не всегда существуют возможности для эксперимента. Рационалисты отстаивают т. з. , что и теоретическое знание может быть истинным. Что касается социального познания, где субъект и объект познания совпадают, мнение автора высказывания не вызывает сомнений. Думаю, со мной многие согласятся, что человек самое не изученное явление природы до сегодняшнего дня.

Стремление к познанию мира движет человечество по пути прогресса, даёт толчок новым научным достижениям и открытиям! Но человеку свойственно ошибаться, заблуждаться, сомневаться в истинности своих знании, открытий. Поэтому высказывание философа «То, что мы знаем - ограничено, а то, чего мы не знаем, - бесконечно» не теряет своей актуальности.