Шаблій Людмила Іванівна Я прагну досягти в житті

Шаблій Людмила Іванівна Я прагну досягти в житті простого дива. Хай будуть терна на путі, хай буде злива невдач, поразок і падінь. . . Але на щастя, серед прийдешніх поколінь у моїй власті плекати і віру і тепло і вчить любити. Я прагну сіяти добро й талант творити.

Якщо ви вдало виберете працю і вкладете в неї всю свою душу, то щастя відшукає вас. К. Ушинський Освіта - вища, закінчила Полтавський державний педагогічний інститут імені В. Г. Короленка. Педагогічний стаж роботи – 23 роки. І кваліфікаційна категорія.

З 2002 р. працюю вихователем Гадяцької спеціалізованої школи-інтернату імені Є. П. Кочергіна Полтавської обласної ради. З 2007 року – вчителем початкових класів

Найкраща в світі мета – стати кращою людиною. Цицерон Мої школярики, добром зігрію вас. Зумієте читати і писати – Навчу стежину творчості шукати, І гідними людьми змогли в житті ви стати.

Проблема, над якою працюю: РОЗВИТОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ЧЕРЕЗ ВИКОРИСТАННЯ ІГОРВИХ ЗАВДАНЬ ТА ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Мета досвіду: Сприяти творчому розвитку особистості, розкрити дитячу обдарованість, визначити методи, що сприяють розвитку можливостей самовираження дитини, спільно з батьками підтримувати дитину в реалізації її інтересів у школі і в сім’ї.

Новизна досвіду Запропонований досвід показує, що впровадження інтерактивних форм і методів навчання є одним з найперспективніших шляхів розвитку творчих здібностей особистості, яка матиме міцні знання та буде успішно їх застосовувати на практиці, яка здатна сама приймати сміливі нестандартні рішення, генерувати нові ідеї. Це людина майбутнього: творча, самостійна, відповідальна

Креативна особистість Здатність творити нове Творча уява Творча діяльність Нестандартність мислення Незалежність у діях і думках

Психолого – педагогічні умови розвитку креативності молодших школярів Сприятлива психологічна атмосфера Залучення учнів до самостійної творчої роботи на уроках Ефективні педагогічні технології та методи

Модель творчої особистості учня

Інтерактивне навчання – один із ефективних засобів активізації творчої діяльності учнів Мета інтерактивного навчання – створювання комфортних умов навчання, при яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість, що робить продуктивним сам освітній процес. Основними формами інтерактивної роботи є навчальна взаємодія учнів у парах і мікрогрупах.

• • • • Методи навчання на уроках із застосуванням інтерактивних технологій - Метод прогнозування. - Проблемне запитання. - Метод образного бачення. - Встановлення причинно-наслідкових зв’язків. - Метод порівняння. - Метод «уживання» . - Метод запитань. - Метод рецензій. - Метод аналізу. - Об’єднання розрізнених фактів в цілісний образ. - Метод оцінювання дій інших. - Метод дослідження проблеми. - Метод інформації. - Творчі завдання.

Методи, які я використовую для творчого розвитку учнів: 1. метод гри 2. інтерактивні методи: «Займи позицію» , «Прес» , «Саsе» , «Мікрофон» , «Акваріум» , «Карусель» .

3. Елементи технології критичного мислення ( «крісло автора» , «опиши (намалюй) навпаки» ) 4. Метод мозкового штурму 5. Стратегія комбінаторних дій: - таблиці – тренажери; - гра «Утвори слово» (рис - сир)

6. «морфологічний аналіз» 7. метод «думай про інше»

Виховна робота з класом має не менше значення, ніж навчальна діяльність. Діти з великим задоволенням приймають участь у позакласних заходах. Але всім виступам передує велика підготовча робота, розвиток творчих здібностей учнів на уроках, під час виховних заходів. Учням класу дуже подобаються класні години, пов’язані з творчими завданнями, різноманітні турніри, вікторини. Вони завжди із задоволенням беруть у них участь, весь час дуже активні. Плани роботи Виховні заходи Робота з батьками

Труднощі у вирішенні проблеми Недостатня підготовка дітей у дошкільний період Обмаль часу протягом уроку Низький рівень забезпечення наочністю

Досягнення учнів класу • • Тижні початкових класів Конкурс ім. Петра Яцика “Знавці української мови” Конкурс “Гринвіч” Конкурс “Соняшник” Конкурс “Кенгуру” Виставки малюнків Спортивні змагання В цілому колектив класу працьовитий, творчий, з відповідальністю ставиться до роботи, демонструють глибокі, міцні знання теорії й навички розвязування практичних завдань, здатні включатися в самостійний пізнавальний пошук.

Результативність діяльності Навчальний рік Клас 2009 -2010 3 -Б 2010 – 2011 4 -Б 2012 – 2013 2 -Б 2013 - 2014 3 -Б Високий рівень Достатній рівень Середній рівень

Проведення відкритих уроків Участь у районних семінарах Способи ознайомлення з досвідом Участь у ярмарку педагогічних здобутків Виступи на засіданнях шкільних методоб єднань

Передовий педагогічний досвід 1. 2. Куріпта Валентина Іванів «Система роботи вчителя по використанню ефективних вправ та прийомів для удосконалення навички читання школярів» . Павлова Тетяна Володимирівна «Розвиток активної творчої особистості учня шляхом запровадження інтерактивних технологій навчання»

Список використаної літератури: • • • • 1. Державний стандарт початкової загальної освіти. К. , 2006. 2. Програми лоя середньої загальної школи 1 – 4 класи. - К. , Початкова школа, 2002. 3. Бальшакова І. Зробити працю школяра джерелом розумового задоволення і духовної радості // Початкова школа. – 2005. 4. Досяк І. М. Нестандартні уроки з використанням інноваційних технологій. 1 – 4 класи. – Х. Основа, 2007. 5. Карасик А. Структура і методика інтерактивного уроку в початковій шко лі // Початкова освіта. – 2005 6. Киричук О. І. Виховання в учнів інтересу до навчання. – К. , 1986. 7. Козак Т. П. Урок математики з використанням інноваційних технологій // Початкове навчання та виховання. – 2006. 8. Комар О. Інтерактивні технології – технології співпраці // Початкова школа. – 2004. - № 9. 9. Куріпта В. І. Нестандартні уроки читання. 3 – 4 клас. – Х. : Основа, 2007. – 160 с. 10. Моляко О. Г. Формування критичного мислення школярів. – Х. , 2007.

Я щоранку заходжу в клас, На дитячих обличчях усміх. Чого я варта, діти, без вас? Ви – натхнення моє, мій успіх. О. Власюк На мою думку, формула успіху в навчанні це: «Вчитись легко, коли вчитись доступно та цікаво» . І тому ланцюжок пізнавальної діяльності учнів на уроці я будую так: Доступно ---- розумію ----хочу знати Цікаво -------знаю------умію

Нехай ваш творчий шлях приносить щастя від вільного польоту